2020年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元第1課時(shí)三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)電子教案【龜仙島】

1、第1課時(shí)三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容人教版三年級(jí)上冊(cè)教材第3637頁例1、例2及第37頁“做一做”的相關(guān) 題目。內(nèi)容簡析例1教學(xué)不進(jìn)位的加法，理解筆算的算理和運(yùn)算法則。例2教學(xué)一次進(jìn)位的加法，理解相同計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)相加超過了 9,需要向 上一級(jí)單位進(jìn)1的算理。教學(xué)目標(biāo)1 .理解三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法的算理。2 .掌握三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3 .在自主探究、合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推及歸納的能力。4 .用數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活問題，滲透保護(hù)環(huán)境和動(dòng)物的教育。教學(xué)重難點(diǎn)掌握三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法的遷移數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用。教法與學(xué)法1 .本課時(shí)解決三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法

2、時(shí)主要是運(yùn)用遷移類推的 教學(xué)方法：利用兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法遷移類推學(xué)習(xí)三位數(shù)的不 連續(xù)進(jìn)位加法。2 .本課時(shí)學(xué)生主要是通過遷移、對(duì)比、歸納等方法來學(xué)習(xí)三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法承前啟后鏈復(fù)習(xí)：回顧兩位數(shù)加、 減兩位數(shù)的筆算和口 算，計(jì)算形如：34+23= 57的算式。學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)三位數(shù)加三位 數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法，理解進(jìn)位加法 算理。會(huì)計(jì)算形如：271 +ink122=393的算式品學(xué):會(huì)筆算三位數(shù)加; 三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加： 法及加法的驗(yàn)算。會(huì)用 算形如：445+298=743 i 的算式。 ！教學(xué)過程、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題頊設(shè)A問題激趣導(dǎo)入法：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第3

3、6頁主題圖師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些野生動(dòng)物嗎？它們都是我國的珍稀物種，從主題圖上你能知道哪些信息呢？你能根據(jù)這些信息提出喜歡的數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生根據(jù)主題圖提出數(shù)學(xué)問題，如：我國濕地鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種？我國濕地鳥類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種 ？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)解決例1和例2的問題?！酒肺觯簭慕滩奶峁┑乃夭娜胧郑軌蚴箤W(xué)生更快地了解有效信息，能夠比較容易提出數(shù)學(xué)問題，進(jìn)入本課新知的學(xué)習(xí)?！肯?0課件展示法:師：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？課件播放中國特有的濕地珍稀動(dòng)物圖，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境和動(dòng)物的教育。師：同學(xué)們，第二單元我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的進(jìn)位加法，今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)的加 法。我們先來看“中國濕地

4、部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”。用圖表或屏幕出示該表，接著框出或用顏色顯示下面的部分。鳥類 271 爬行類 122 哺乳類 31提問：從中你了解了哪些信息，誰能提出用加法計(jì)算的問題？【品析：用課件展示我國濕地和濕地動(dòng)物，更直觀、豐富，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣?！慷?、師生合作，探究新知引領(lǐng)學(xué)生觀察教材第36頁主題圖片和統(tǒng)計(jì)表，提取已知信息，并找出待解決問 題。(1)整理從中獲得的信息。鳥類271種；爬行類122種；哺乳類31種。(2)提出的問題。我國濕地鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種 ？自主學(xué)習(xí)，分組討論，探究計(jì)算方法。根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以自己列出對(duì)應(yīng)上面問題的算式：271+122=?雖然學(xué)生現(xiàn)在還沒有學(xué)

5、習(xí)三位數(shù)加法的不進(jìn)位的筆算方法，但是通過兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，運(yùn)用遷移的思想可以計(jì)算出結(jié)果。此時(shí)把問題拋給學(xué)生，讓他們分組討論，自主探究結(jié)果。探究的重點(diǎn)問題：從哪一位加起？嘗試筆算下面各題：325+133=106+352=564+212=學(xué)生筆算后，引領(lǐng)學(xué)生口述計(jì)算過程，然后歸納三位數(shù)不進(jìn)位加法筆算的計(jì)算方法?！緟⒖即鸢浮?58 458 776【品析：本環(huán)節(jié)借助兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算方法類推學(xué)習(xí)，學(xué)生利用已有的知識(shí)準(zhǔn) 備和小組探究交流三位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法 ，鍛煉了學(xué)生利用遷移的數(shù)學(xué)思 想學(xué)習(xí)新知的意識(shí)和能力，培養(yǎng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力?！宽槼欣?,研學(xué)例2。在總結(jié)完例1的基礎(chǔ)上，教師拋出問

6、題：對(duì)于三位數(shù)加法不進(jìn)位的筆算方法， 我們已經(jīng)掌握了，三位數(shù)加三位數(shù)需要進(jìn)位時(shí)怎么辦呢？生1:可以按照三位數(shù)加法不進(jìn)位的筆算方法來計(jì)算。生2:先把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始計(jì)算。師：如果遇到進(jìn)位時(shí)該怎么辦呢？學(xué)生經(jīng)過簡單的交流討論后，可以得出結(jié)論：三位數(shù)的一次進(jìn)位加法筆算方 法和兩位數(shù)進(jìn)位加法的筆算方法相同。有了例1的理論基礎(chǔ)后，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材第37頁例2可以先分小組探究計(jì)算方法，然后選派學(xué)生代表介紹自己的計(jì) 算方法。在學(xué)生自主探究的過程中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：2 7 1 3 1問題2：十位上3+7=10,十0 2 I住和百位上分別怎樣寫？同題1:兩個(gè)加數(shù)的位數(shù)不同， 戰(zhàn)位該怎么處理？

7、從嘶一位開 始計(jì)算？研學(xué)例2類的題引領(lǐng)學(xué)生口述筆算過程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)十位上相加滿十（即超過了 9）,結(jié)果該怎 樣寫？然后設(shè)置問題引出探究的下一個(gè)算式：如果百位上相加滿十了怎么辦？ 生：向千位進(jìn)1。問題1：百位上相 加滿十怎么辦？問題2：加數(shù)的最高 位就是百位.百位進(jìn) 的1,在和的住置怎 么寫呢？嘗試筆算下面各題：274+509=145+574=326+713=學(xué)生筆算后，引領(lǐng)學(xué)生口述計(jì)算過程，然后歸納三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法。然后舉例運(yùn)用，例如：某濕地有野生草類461種，野生灌木826種。該濕 地的野生草類和野生灌木一共有多少種 ？【參考答案】783 719 1039【品析：從兩位數(shù)進(jìn)位加法

8、筆算遷移類推到三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法筆算，學(xué)生進(jìn)一步理解計(jì)算算理，使計(jì)算過程抽象到計(jì)算法則。這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但記住 了三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法筆算方法的計(jì)算法則和注意事項(xiàng)，而且體會(huì)到遷移類推 學(xué)習(xí)的有效性和重要性?！咳?、反饋質(zhì)疑，學(xué)有所得在學(xué)習(xí)完例1和例2的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生及時(shí)消化吸收，之同桌之間互相敘述三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法筆算的算理和算法。然后教師提出質(zhì)疑問題，引領(lǐng)學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)系統(tǒng)整理。質(zhì)疑一：計(jì)算356+82時(shí)，豎式計(jì)算是3 5 6+ 82117 6學(xué)生討論后得出結(jié)論：在筆算加法時(shí)，無論加數(shù)是幾位數(shù)，都需要相同數(shù)位對(duì) 齊。質(zhì)疑二：計(jì)算三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法的筆算時(shí)，十位相加滿

9、十和百位相加滿 十有什么不同？學(xué)生討論后得出結(jié)論：計(jì)算三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法筆算時(shí)，十位相加滿十向 百位進(jìn)1后，百位上的數(shù)相加再加進(jìn)的1,和寫在百位上；百位相加滿十向千位進(jìn) 1,由于百位是最高位，需要增加相應(yīng)的數(shù)位?！酒肺觯罕经h(huán)節(jié)學(xué)生通過對(duì)兩個(gè)質(zhì)疑問題的討論，進(jìn)一步明確了三位數(shù)不連續(xù)進(jìn) 位加法的計(jì)算法則，真正地明白算理?！克?、課末小結(jié)，融會(huì)貫通本節(jié)課，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？還有什么是不明白的呢？在師生共同總結(jié)之后，簡單回顧三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法：相同數(shù) 位要對(duì)齊，從個(gè)位開始算起，哪一位相加滿十要向前一位進(jìn)1,前一位相加后要加 上進(jìn)的1。然后銜接下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，給大家留一個(gè)思考的話題：三位數(shù)連

10、續(xù)進(jìn)位加法的筆算怎樣計(jì)算呢？五、教海拾遺，反思提升回味課堂，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)之處：學(xué)生對(duì)于三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法的探究主要采用 了以舊引新的遷移類推方式，不但鍛煉了學(xué)生自我探究的能力，還滲透了遷移的 數(shù)學(xué)思想。反思過程，有待改進(jìn)之處：在鞏固訓(xùn)練中，學(xué)生雖然掌握了筆算過程及方法， 但也出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，有的是計(jì)算馬虎不認(rèn)真，計(jì)算不準(zhǔn)確，有的是進(jìn)位加法忘記進(jìn) 位，或進(jìn)位后前一位相加忘記加進(jìn)的1。在以后的教學(xué)中，要多進(jìn)行計(jì)算的訓(xùn)練， 幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。我的反思：板書設(shè)計(jì):1*相同數(shù)位要時(shí)齊°；&先從個(gè)驗(yàn)算起，再計(jì)算；十位，最后計(jì)算百值立 ：3.4位相小湍十向十位進(jìn)1,：十位和加滿十向百位進(jìn)1, 首位相加滿十向