小學(xué)三年級(jí)語文《一只梅花鹿》原文、知識(shí)點(diǎn)及教案

1、小學(xué)三年級(jí)語文?一只梅花鹿?原文、知識(shí)點(diǎn)及教案小學(xué)三年級(jí)語文?一只梅花鹿?原文高山密林中住著一只年輕漂亮的梅花鹿。有一天，梅花鹿渴了，他找到一個(gè)池塘，痛快地喝起水來。哇，好清涼、好甘甜的水??！ 梅花鹿喝完，贊嘆道。池水清清的，像一面鏡子。梅花鹿突然發(fā)現(xiàn)了水面上的自己的影子。咦，這是我嗎？ 梅花鹿搖搖頭，水中的影子也跟著搖搖頭。果然是自己！他從來沒想到自己 會(huì)這么漂亮。他不急于離開了，要好好看看自己美麗的形象： 哺，這身栗紅色皮衣油亮油 亮的，上面的斑點(diǎn)雪白雪白的，這一定是世界上看的外套了！ 我的身段那么勻稱, 簡(jiǎn)直可以做模特兒啦！ 梅花鹿美滋滋地想著，又看看頭上的角，更是贊不絕口：嘿，我的角精

2、美別致，好似美麗的珊瑚！如果像猴子那樣頂一個(gè)禿瓢兒，真該羞死人了。梅花鹿久久地站在那里，自我欣賞，自我陶醉著。突然一陣微風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。梅花鹿不由自主地看到了自己的 腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：唉，這四條腿真是美中缺乏，太干巴了，那雪花一樣的斑點(diǎn)也少得可憐。要是我的腿更美麗些，我不就可以當(dāng)個(gè)出色的芭蕾 舞演員了嗎？ 梅花鹿開始抱怨起自己的腿來了，沒精打采地正要離開。就在這時(shí)，梅花鹿 聽到了腳步聲。他機(jī)靈地支起耳朵，是腳步聲！他猛一回頭，哎呀，一頭獅子正 悄悄地向自己逼近！梅花鹿不敢猶豫，撒腿就跑。他有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會(huì)兒， 就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子

3、灰心喪氣，不想再追的時(shí)候，梅花 鹿的角卻被樹枝桂住了。獅子趕緊抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，猛撲過來。眼看就要追上了， 梅花鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向 前奔去。這次，獅子再也沒有追上。梅花鹿跑到一條小溪邊，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說：美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生！小學(xué)三年級(jí)語文?一只梅花鹿?知識(shí)點(diǎn)字詞：密林、梅花鹿、池塘、痛快、甘甜、漂亮、美麗、形象、斑點(diǎn)、勻稱、美滋 滋、精美別致、珊瑚、陶醉、芭蕾、獅子、逼近、猶豫、兇猛、小溪、喘氣句子：他不急于離開了，要好好看看自己美麗的形象：嗬，這身栗紅色皮衣油亮油亮的，上面的斑點(diǎn)雪白雪白的，這一定是

4、世界上看的外套了！ 我的身段那么勻稱， 簡(jiǎn)直可以做模特兒啦！ 梅花鹿美滋滋地想著，又看看頭上的角，更是贊不絕口：嘿，我的角精美別致，好似美麗的珊瑚！如果像猴子那樣頂一個(gè)禿瓢兒，真該羞死人了。梅花鹿開始抱怨起自己的腿來了，沒精打采地正要離開。就在這時(shí)，梅花鹿 聽到了腳步聲。他機(jī)靈地支起耳朵，是腳步聲！他猛一回頭，哎呀，一頭獅子正 悄悄地向自己逼近！梅花鹿不敢猶豫，撒腿就跑。他有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會(huì)兒， 就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣，不想再追的時(shí)候，梅花 鹿的角卻被樹枝桂住了。獅子趕緊抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，猛撲過來。眼看就要追上了， 梅花鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只

5、角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向 前奔去。這次，獅子再也沒有追上。小學(xué)三年級(jí)語文?一只梅花鹿?教案教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì) 10 個(gè)生字，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解新詞。2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系重點(diǎn)句體會(huì)寓意。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、能復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、頭飾。教學(xué)時(shí)間12 課時(shí)。教學(xué)過程一、激趣談話，順勢(shì)導(dǎo)入1、你對(duì)自己的長(zhǎng)相哪里最滿意？為什么？看看老師的左右手，哪只漂亮些？左手對(duì)，所以老師把漂亮的戒指也帶 在左手上。可左手右手各能做些什么事呢？比照右手雖不好看，但比左手更有 用處2、有只漂亮的梅花鹿也跟我們一樣，對(duì)自己的模樣有滿意的地方，也有不滿 意的地方，我們一起去書中認(rèn)

6、識(shí)認(rèn)識(shí)這只梅花鹿吧！ 板書課題二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾畫出不認(rèn)識(shí)的生字及不理解的新詞，并用 自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，理解詞語。2、用開火車、請(qǐng)小老師等形式檢查學(xué)生認(rèn)字情況。3、學(xué)生分段讀課文，學(xué)生互相評(píng)議，正音。4、說說課文講了一件什么事。三、學(xué)習(xí)110段1、文中的梅花鹿對(duì)自己的模樣滿意嗎？它最喜歡自己的哪些局部，對(duì)自己的 哪一局部最不滿意？自讀、勾畫、匯報(bào)隨機(jī)理解 “贊嘆勻“稱“贊不絕口 “欣 賞陶“醉 等詞。2、指導(dǎo)朗讀。在朗讀中穩(wěn)固 “贊嘆贊“不絕口 “欣賞“陶醉等詞的理解。四、學(xué)習(xí)1113段1 、出示 “美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生 。自讀第 1113 段，說說是指的什么？隨機(jī)理解 “抱怨沒“精打采 等詞。2、指導(dǎo)感情朗讀。隨機(jī)體會(huì) “逼近“猶豫“掙脫拼“命 等詞。五、表演、復(fù)述小組內(nèi)完成，班內(nèi)展示。六、揭示