第一冊(cè)第二單元漢語拼音8-教學(xué)教案

1、第一冊(cè)第二單元漢語拼音8一教學(xué)教案strong教案示例strong教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)"zh ch sh r”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確 書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)會(huì)"zhi chi shi ri”五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。strong教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母"zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)"zhi chi shi ri”，推論它們各自的不同用處，為未來能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。第一課時(shí)strong教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、順序背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。2、讀6個(gè)單韻母。3、帶調(diào)的單韻母。二、借助原畫學(xué)習(xí)聲母"

2、zh ch sh r”的音形。1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。2、問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的 “吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母"zh ch sh r”的發(fā)音，如 果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表揚(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以拜托別的 同學(xué)試讀。4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zh ch sh r”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意 舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上用腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上靠 上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。6、出示“z zh

3、； c ch； s sh ”對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較, 對(duì)拼法大力加強(qiáng)有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。7、問：你用不好什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。三、正確書寫“zh ch sh r”四個(gè)聲母1、讓學(xué)生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zh ch sh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫到 的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開3、教師范寫“zh ch sh”，學(xué)生觀察。4、學(xué)生練習(xí)書寫“zh ch sh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)， 同時(shí)糾正學(xué)生的寫字單腳和執(zhí)筆方法，合格證書對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué) 教師要給予表揚(yáng)。5、教師指導(dǎo)書寫“r”前，先可否學(xué)生觀察占格位置，看書 上

4、的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？6、教師范寫。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后 記下在豎的下邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。7、學(xué)生練習(xí)書寫，讓拼寫高中學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教 師個(gè)別輔導(dǎo)。8、在實(shí)物投影搶筑上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行 表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生手寫的積極性。四、小結(jié)這節(jié)學(xué)習(xí)班我們又認(rèn)識(shí)了 4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它 們的音形，而且書寫得也非常好！特別在我看來表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用 以前學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！附：板書 ；第二課時(shí)strong教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、看圖拼讀音節(jié)1、出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？1f fJ r2、出示圖下

5、的音節(jié)zh* ;； ch2； sh& zhu#3、學(xué)生自己試讀。4、同桌互相讀，相互糾正。5、指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的自相矛盾，指導(dǎo)好三 拼音節(jié)。6、開火車讀。三、自學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)1、讀四個(gè)聲母"zh ch sh r”，提醒學(xué)生讀時(shí)要留心指路輕 短些。2、出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)"zhi chi shi ri”讓學(xué)生想一想 應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。3、指名讀。4、教師強(qiáng)調(diào)：借助“zh ch sh r”的音，再讀得長些、響些 就是就是chi shi ri”的音了。5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。6、出示“zi ci si ”與“zhi chi shi ri”的發(fā)音進(jìn)行比 較，區(qū)別平舌音和翹舌音。7、開火車讀。四、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把奇跡般地你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀。（3）自己試著讀兒歌，把讀到不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來。（4）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之 間互相支持。（5）同桌互相幫助讀兒歌。（6）結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、小結(jié)今天我們又體悟