《加和減》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、加和減教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的加和減教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。加和減教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)（上冊(cè)）第4單元39頁(yè)42頁(yè)。教學(xué)目的：1、讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的加和減。2、通過(guò)對(duì)題組的口算，進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。3、在解決實(shí)際問(wèn)題的情況下，運(yùn)用規(guī)律熟練地進(jìn)行口算。4、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和口算能力以及歸納、總結(jié)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)加、減口算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：把總

2、結(jié)的規(guī)律運(yùn)用到實(shí)際中去解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：一、引入。（軟件出示）童童鞋53元帽子16元衣服38元師：“如果請(qǐng)你選擇其中的兩件東西，你會(huì)選哪兩樣？并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?！鄙釂?wèn)，師分加、減兩類板書。二、新授。1、列式解答。師：“請(qǐng)你列算式解答這幾個(gè)問(wèn)題?！蓖兔弊右还捕嗌僭客让弊淤F多少元？童鞋和衣服一共多少元？衣服比帽子貴多少元？53+16=69（元）5316=37（元）53+38=91（元）3816=22（元）2、學(xué)生活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)。師：“現(xiàn)在，分組說(shuō)一說(shuō)你是怎么口算的？”小結(jié)：我們?cè)诳谒銜r(shí)，要從個(gè)位算起。加法注意進(jìn)位加；減法注意退位減。3、學(xué)生活動(dòng)，比較。師：“

3、比較兩組口算題，看有什么相同和不同的地方？輕輕地告訴你的同桌?！毙〗Y(jié)：第一組的加法題，相同的是，有一個(gè)相同的加數(shù)；不同的是，進(jìn)位加和不進(jìn)位加；第二組的減法題，相同的是，減數(shù)都是16，不同的是退位減和不退位減。4、口算練習(xí)。32+5726+135732481538+5726+4357394829師：“通過(guò)口算第一組和第二組的加法題，你發(fā)現(xiàn)了什么？”小結(jié)：一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變大，和也跟著變大；另一個(gè)加數(shù)小了，和也就小了。師：“通過(guò)口算第三組和第四組減法題，你又有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”小結(jié)：被減數(shù)不變，減數(shù)大的，差反而小。師：“你會(huì)學(xué)著題組自己寫出類似的一組加法或減法題嗎？”生寫題組。5、估算，下面算

4、式的得數(shù)是幾十多。38+3245+128562513738+3849+1285685113師：“你們是怎么估算的？”6、解決問(wèn)題。大同小學(xué)三年級(jí)男、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)如下：三甲三乙三丙男生（人）363829女生（人）253226師：“請(qǐng)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并口頭解答?！比?、總結(jié)。師：“今天我們學(xué)習(xí)了加和減，你能把這些知識(shí)進(jìn)行一次總結(jié)嗎？”加和減教學(xué)反思1、關(guān)于學(xué)生。加和減是學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，在本冊(cè)教材中，我所領(lǐng)會(huì)的編者的意圖是：在通過(guò)口算的過(guò)程中，找出規(guī)律。所以，這節(jié)課的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到口算找規(guī)律。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出規(guī)律后，教師要求學(xué)生自己學(xué)著寫出類似的題組，這個(gè)層次的安排，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，既是鞏

5、固新知識(shí)，又是提高他們能力的練習(xí)，學(xué)生顯得非常感興趣。2、關(guān)于教材。本冊(cè)教材中安排的這個(gè)內(nèi)容是非常合適的。學(xué)生在一、二年級(jí)的口算基礎(chǔ)上，正好到了發(fā)現(xiàn)規(guī)律的程度，水到渠成。教材中可以在加和減的單元后，專門編排一課時(shí)找加、減規(guī)律的題目，訓(xùn)練學(xué)生的思維。3、關(guān)于教學(xué)。在例題教學(xué)中，以解決實(shí)際問(wèn)題著手，讓學(xué)生選購(gòu)?fù)?、童帽、童鞋。教師要求，只能選擇兩樣?xùn)|西，讓學(xué)生自由搭配，提出問(wèn)題。因此，只可能有加法和減法的問(wèn)題，再列出兩組共4個(gè)算式。從而，通過(guò)口算，引出算法，總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)從個(gè)位算起。在練習(xí)時(shí)，也是用題組的形式出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；再進(jìn)行估算練習(xí)。學(xué)生對(duì)加、減法掌握得比較好，規(guī)律也發(fā)現(xiàn)得相當(dāng)?shù)轿?，運(yùn)用恰當(dāng)

6、。知識(shí)口算的速度比較慢，有待提高。加和減教學(xué)設(shè)計(jì)2總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教具準(zhǔn)備例8的課件、游戲題投影片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。136里面有（ ）個(gè)十和（ ）十一。25個(gè)十和7個(gè)一是（ ）。365里由（ ）個(gè)十和（ ）十一組成的。42個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（ ）。二、新授。1教學(xué)例8（1）課件演示：媽媽買了3排的樂(lè)百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂(lè)百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂(lè)百氏飲料怎樣列算式學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32提問(wèn)：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來(lái)是多少

7、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3個(gè)十和2十一合起來(lái)是32。（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。提問(wèn)：還剩多少瓶怎樣列式學(xué)生回答后，教師板書：322=30（3）提問(wèn)：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少怎樣列算式學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書2+30322練習(xí)：第48頁(yè)“做一做”。第1題先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰(shuí)的頭腦最靈活。三、鞏固練習(xí)1口算下面各題（1）50+6 30+7 60+9 20+86+50 7+30 9+60 8+20（2）90+8 20+3 50+9 70+6988 233 599 766說(shuō)明：卡片正面寫5

8、0+6，背面寫6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說(shuō)出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。2做練習(xí)十一的第1題。四、布置作業(yè)30+8= 777=70+2=9+20= 10+5=288=6553+20 90+9=板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：加和減教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：P50-51教學(xué)目的：1、 探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。2、 結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教具：情景圖。教學(xué)過(guò)程：一、 出示情境圖。創(chuàng)設(shè)了“買電器”的問(wèn)題

9、情境，價(jià)錢都是整十、整百的數(shù)。同學(xué)根據(jù)此生活場(chǎng)景提出用加減法解答的問(wèn)題，學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)相加減的口算。1. 說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)出圖中各種家用電器的價(jià)格，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。2嘗試解決問(wèn)題。對(duì)提出的問(wèn)題列出算式，嘗試計(jì)算，然后在全班上進(jìn)行交流。3口算方法的學(xué)習(xí)。啟發(fā)同學(xué)用自身的語(yǔ)言說(shuō)出自身的算法，通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥一撥等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)觀察、考慮，領(lǐng)悟到萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算與百以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法相同，只是數(shù)的范圍擴(kuò)大了，計(jì)算時(shí)注意相同數(shù)位上的數(shù)才干相加減。二、練一練。a) 第1題：在同學(xué)理解加減法算理的基礎(chǔ)上，獨(dú)立考慮并計(jì)算。讓同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥珠子，以熟悉計(jì)算方法。b) 第2題：先獨(dú)立考慮，填“”、“”、“

10、”，再交流。c) 第3題：要通過(guò)推理，才干得出要填的數(shù)。先說(shuō)出每題的意思，再獨(dú)立填寫，在此基礎(chǔ)上交流。答案不唯一。三、數(shù)學(xué)游戲。出示一張數(shù)字卡片，全班搶答，然后小組內(nèi)進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容：P52-55教學(xué)目的：1、探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算。教具：情景圖。教學(xué)過(guò)程：一、 出示情境圖。1. 創(chuàng)設(shè)“回收廢電池”的情境，引導(dǎo)同學(xué)提出問(wèn)題，探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并結(jié)合素材進(jìn)行環(huán)保教育。2. 小組討論

11、：“一班和二班一共回收了多少節(jié)廢電池”，啟發(fā)同學(xué)獨(dú)立考慮，列出算式，估計(jì)出得數(shù)的大致范圍，再進(jìn)行計(jì)算。3. 撥一撥、算一算：102+97，先獨(dú)立考慮，探索計(jì)算方法，進(jìn)行交流。借助計(jì)數(shù)器使同學(xué)明白相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加，因此在豎式計(jì)算中要注意相同數(shù)位對(duì)齊，才干相加。4. 試一試：用豎式計(jì)算兩道題，獨(dú)立計(jì)算，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和時(shí)指正，予以輔導(dǎo)。5. 進(jìn)一步探索三位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法：“一班和三班共回收了多少節(jié)廢電池”，鼓勵(lì)同學(xué)先估算，因估算方法不一樣，所以答案也不一致。然后用豎式計(jì)算，理解“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理。6. 試一試：用豎式計(jì)算兩道題，鞏固進(jìn)位加法的計(jì)算方法。7. 想一想：通

12、過(guò)解決問(wèn)題“二班和三班共回收多少節(jié)？”，啟發(fā)同學(xué)說(shuō)出用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么。8. 試一試：用豎式計(jì)算三道題，鞏固進(jìn)位加法的'計(jì)算方法。二、 練一練。1. 第1題，獨(dú)立計(jì)算。2. 第2題，獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)一說(shuō)豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么。3. 第3題，根據(jù)提供的條件，獨(dú)立解答，對(duì)第（3）小題在小組里進(jìn)行討論、交流。4. 第4題，理解題意，鼓勵(lì)利用數(shù)字卡片，在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流。安排作業(yè)：模仿書上考慮題，寫出相似的式子。教學(xué)內(nèi)容：P56-59教學(xué)目的：1、 探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、 能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。3、 結(jié)合具體情境提出問(wèn)

13、題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法、結(jié)合具體情況進(jìn)行估算。教具：情景圖。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)“小小圖書館”的問(wèn)題情境，引導(dǎo)同學(xué)探索三位數(shù)減法的計(jì)算方法。a) 出示問(wèn)題情境圖。引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)圖中的信息，提出問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)提出求兩種書的差的問(wèn)題。b) 算一算：求故事書比連環(huán)畫多多少本？先列出算式，估計(jì)得數(shù)的范圍，再進(jìn)行計(jì)算。以小組合作的形式進(jìn)行探索，可以采用不同的方法，如借助計(jì)數(shù)器撥珠，用湊整十的方法，有的用豎式計(jì)算，通過(guò)交流選擇自身喜歡的方法。c) 提問(wèn)題：根據(jù)情境中提供的信息，還能提出什么問(wèn)題，嘗試?yán)靡延械闹R(shí)解答出來(lái)。二、試一試：1. 探索減法驗(yàn)

14、算的方法并體會(huì)驗(yàn)算的重要性。出示前兩幅圖，讓同學(xué) 說(shuō)一說(shuō)圖意，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行討論：“找回32元”對(duì)不？2. 用豎式計(jì)算并驗(yàn)算，可以用自身喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，和時(shí)指正，引導(dǎo)同學(xué)反思，培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、討論：300 97如何計(jì)算？a) 探索退位減的計(jì)算方法，以小組形式進(jìn)行探索，啟發(fā)同學(xué)說(shuō)出自身的想法，鼓勵(lì)同學(xué)選用自身喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。b) 想一想：“在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意些什么”，啟發(fā)同學(xué)根據(jù)自身的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。c) 試一試：同學(xué)獨(dú)立計(jì)算并相互交流計(jì)算方法。四、討論：747 + 87的驗(yàn)算方法。對(duì)于加法算式的驗(yàn)算方法，既可用加法驗(yàn)算，又能用減法驗(yàn)算。五、

15、練一練。1第1題由同學(xué)獨(dú)立完成，然后與同伴交流，鼓勵(lì)同學(xué)用多種方法驗(yàn)算。2第2題通過(guò)動(dòng)物卡片的游戲，練習(xí)三位數(shù)的加減法。3第3題森林醫(yī)生，先判斷對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)在哪，為什么錯(cuò)，最后改正過(guò)來(lái)。安排作業(yè)：動(dòng)物卡片游戲。教學(xué)內(nèi)容：P60-63教學(xué)目的：1綜合復(fù)習(xí)了三位數(shù)的加減法，并復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。1. 使同學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：綜合復(fù)習(xí)了三位數(shù)的加減法，并復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。教具：情景圖。教學(xué)過(guò)程：1. 第1、3、6題：作為經(jīng)常性練習(xí)。2. 第2題：通過(guò)7個(gè)小問(wèn)題培養(yǎng)同學(xué)根據(jù)表格獲取信息的能力。3. 第4題：先讓同學(xué)獨(dú)立考慮并解答，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后再展開(kāi)討論?？衫美K子進(jìn)行演示，也可通過(guò)畫線段圖