《口語交際·春天在哪里》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、口語交際·春天在哪里課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析春天在哪里是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)“語文園地一”中的口語交際。針對(duì)本冊(cè)教材以專題組織單元的編排方式，口語交際設(shè)計(jì)也是圍繞此單元的主題“多彩的春天”設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生在找春天，說春天，畫春天的過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動(dòng)手，善于表現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，并在言語交際中提高語言能力。學(xué)生分析：學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，且逐步適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)中合作的學(xué)習(xí)方式。因此，教師可在教學(xué)過程中創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。但一年級(jí)的學(xué)生畢竟年齡較小，他們有意注意

2、的時(shí)間較短，且好動(dòng)，好玩。對(duì)此，教師可設(shè)計(jì)多種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中說，在趣中說，從而提高口語交際能力。設(shè)計(jì)理念：、語文課程標(biāo)準(zhǔn)在低段教學(xué)目標(biāo)中指出： “學(xué)生有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見?！边@節(jié)課的重點(diǎn)就是激發(fā)每一個(gè)學(xué)生表達(dá)的欲望，鼓勵(lì)他們大膽地說出自己的觀察所得和體會(huì)。而對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)他們的年齡特征和認(rèn)知水平，教師首先必須當(dāng)好引導(dǎo)者和傾聽者，讓課堂成為學(xué)習(xí)的天地。、語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：（口語交際）教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，選擇貼近生活的話題，采用靈活的方式組織教學(xué)，不必過多地傳授口語交際的知識(shí)，因?yàn)樯鷦?dòng)、逼真的情境展現(xiàn)極富感染力，能夠

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。、體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引，根據(jù)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在“看看、讀讀、唱唱、說說、畫畫、”的學(xué)習(xí)過程中，自主探索，合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)、能力訓(xùn)練目標(biāo)：留心觀察春天，在充分多方面了解春天的基礎(chǔ)上與同學(xué)大方交流。學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過小組合作交流，豐富自己的'見聞和感受，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。、情感、態(tài)度目標(biāo)：能在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)表達(dá)的興趣與自信，陶冶愛美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生能在交流的過程中，把自

4、己所觀察的景象說清楚，對(duì)于印象深刻的一面，能說得具體些。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)聆聽同學(xué)的發(fā)言，能把話說完整。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、春姑娘早已悄悄地來到我們身邊，它像調(diào)皮的娃娃，正和我們捉迷藏呢！小朋友，你們知道春天在哪里嗎？2、揭題。二、感悟春天師：春天在哪里呢？同學(xué)們都去尋找過，趕快把你找到的春天給大家展示一下吧！交流反饋。（鼓勵(lì)學(xué)生說完整話，其他同學(xué)會(huì)聆聽同學(xué)的發(fā)言。）1、師：你們不僅看到了春天的景物，還聽到了春天的聲音，春天還有什么聲音呢？交流后組織唱一唱。53 53 111 11 1青蛙青蛙呱呱 呱呱呱呱春雷春雷轟隆 隆轟隆隆春風(fēng)春風(fēng)呼呼 呼呼呼呼山泉山泉叮咚 叮咚 叮咚 叮咚2、

5、引：老師還在網(wǎng)上找到了幾組春天的圖畫呢！看光盤選段，邊看邊思考：你從他們身上學(xué)到了什么？說說看了后的想法。師歸納：1、說話要完整。2、仔細(xì)聆聽同學(xué)發(fā)言。3、可以提問題。三、描繪春天1、根據(jù)要求小小組合作進(jìn)行口語交際。2、個(gè)別反饋。3、小結(jié)：春天就像個(gè)大畫家，只要它一來，世界就會(huì)變得五彩繽紛。我國古代就有詩人用詩歌描繪了美麗的春景，我們一起來體會(huì)詩人對(duì)春天的感懷吧。四、贊美春天1、背背古詩2、小結(jié)：春姑娘不僅讓詩人見景抒情，還給我們帶來了許多動(dòng)聽的歌曲。你會(huì)唱哪些關(guān)于春天的歌曲？五、歌唱春天1、指名唱。2、欣賞嘀哩嘀哩（1）唱這首歌時(shí)心情怎樣？（高興、歡快）歌曲中的“嘀哩哩”是大自然中的什么聲音呢？（像小雨的聲音，像風(fēng)吹動(dòng)樹葉的聲音，像百靈鳥在歌唱。）（2）想一想春天還在哪兒呢？齊唱春天在那小鳥的歌聲里。春天在那轟隆隆的雷聲里。春天在那淅淅瀝瀝的小雨里。春天在那紅艷艷的杜鵑花里。六、珍惜春天師：從