蘇科版八年級下冊生物7.23.1生命的起源教案

1、word 版初中生物第一節(jié) 生命的起源（教案）一、教材分析本節(jié)介紹了在原始地球條件下，原始生命的產(chǎn)生過程，提示了生命的起源與 原始地球環(huán)境條件的密切關(guān)系。同時、介紹了米勒等科學(xué)家的實驗過程，以及我 國科學(xué)家的研究成就，以便對學(xué)生進行愛國教育。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1 .描述生命起源化學(xué)進化過程的四個階段。2 . 了解米勒的實驗與結(jié)果。（二）過程與方法目標(biāo)1 .通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、整理知識體系，提升學(xué)生的自學(xué)能力和分析、 歸納問題的能力。2 .在解決問題中掌握獲取知識的基本途徑和方法。3 .通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識科學(xué)研究的一般方法，形成客觀的抽象思維方 法。4 .通過討論，提高學(xué)生搜

2、集信息的能力，以及學(xué)生的合作意識。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1 .通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)同地球上的原始生命是由非生命物質(zhì)逐漸演變來的，生命是物質(zhì)的。三、教學(xué)重點、難點1 .教學(xué)重點(1)描述生命起源化學(xué)進化過程的四個階段。(2)舉例說出生命起源的實驗證據(jù)。2 .教學(xué)難點(1)描述生命起源化學(xué)進化過程的四個階段。四、教學(xué)課時1課時五、教學(xué)方法1、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體參與.2、結(jié)合閱讀指導(dǎo)法、談話法、講述法、討論法等，進行啟發(fā)式教學(xué)。六、教具準(zhǔn)備搜集有關(guān)生命起源的相關(guān)信息，制作多媒體課件等。七、教學(xué)過程髭教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖設(shè)題 ，入課 創(chuàng)問情境導(dǎo)新在介紹自然界現(xiàn)存的形 形色色的生

3、命的基礎(chǔ)上，進一 步讓學(xué)生思索，地球上原始 生命是怎樣起源的？現(xiàn)在的 生物又是怎樣進化的？從而 導(dǎo)入新課-一生命的起源。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，在輕松的氣氛中進入學(xué) 習(xí)狀態(tài)。通過學(xué) 生很感興趣 的話題，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)激 情，在輕松的 氣氛中導(dǎo)入 新課。于命源幾假 關(guān)生起的種說引導(dǎo)學(xué)生，用自己的語 言描述有代表性的四種假說 的含義，并讓學(xué)生討論哪種 觀點最值得信服。依據(jù)PPT內(nèi)容看教材，分析討論，以增強理 解能力。提高理 歸納能 力。1、先看PPT, 了解地球的 剛剛形成時的狀況。2、引導(dǎo)學(xué)生看教材第三頁 第二自然段，結(jié)合剛才的PPT 圖片，思考如下問題：生命起（1）原始大氣層是怎樣形成 的？（2）說

4、出原始大氣的成分有哪 些？與現(xiàn)代大氣成分相比，原 始大氣的成分中沒有什么氣觀看PPT,讀教材，自 主學(xué)習(xí)，然后小組討論交 流，小組匯報討論結(jié)果。組織學(xué)生 有目的、有層次 的觀看PPT,閱體？讀教材。學(xué)生通源的（3）原始海洋是怎樣形成的？（4）原始地球有沒有生命的存 在？過自主學(xué)習(xí)，合 作討論，動手拼 圖，實現(xiàn)了知識 的遷移，提高了 動手能力。培養(yǎng)化1、看PPT圖片，了解生命 起源的化學(xué)進化過程。了合作意識。學(xué)2、引導(dǎo)學(xué)生看教材第四頁 第一、二、三自然段，參閱圖 5. 12,結(jié)合剛才的圖片，思 考如下問題：進(1)原始大氣中無機物合觀看視圖片，讀教材，化成有機物的能量來自哪里？自主學(xué)習(xí)，然后小組

5、討論交(2)每小組用給予的材料 拼出生命起源的化學(xué)進化過程 的幾個階段。并說出每一階段流，并積極拼制圖形，小組匯報討論結(jié)果和展示拼制進行時的場所。圖。1、先看米勒實驗過程，了 解米勒實驗的大致過程。生培養(yǎng)學(xué)生命起2、引導(dǎo)學(xué)生看教材第五頁 “分析與討論”中的文字資料 和裝置圖5. 13,結(jié)合剛才的 米勒實驗動畫過程，思考如下 問題：的觀察分析能 力，知道科學(xué)的 理論需要科學(xué) 的證據(jù)來驗證。(1)在米勒的實驗裝置源中，向密閉的實驗裝置內(nèi)通入的實驗探索的氣體代表什么？（2）實驗過程中的火花放 電，模擬了原始地球的什么現(xiàn) 象？（3）冷凝管可使反應(yīng)后的 氣體與水蒸氣冷卻形成液體， 這模擬了什么過程？（4）該實驗收集到什么樣 的實驗證據(jù)？（5）該實驗得出結(jié)論是什 么？（6）米勒的實驗支持了化 學(xué)進化學(xué)說的哪個階段？觀看圖片，讀教材，自 主學(xué)習(xí)，然后小組討論交 流，小組匯報討論結(jié)果。知識 梳理