人教版語文八年級(jí)下冊(cè)第5課《我的童年》上課用PPT

1、R 八年級(jí)下冊(cè)第第5 5課課 我的童年我的童年 童年童年是長(zhǎng)鳴的知了，吟唱著不老的歌謠；是長(zhǎng)鳴的知了，吟唱著不老的歌謠； 童年童年是飄舞的風(fēng)箏，牽引著美麗的夢(mèng)想；是飄舞的風(fēng)箏，牽引著美麗的夢(mèng)想； 童年童年是搖曳的秋千，蕩漾著歡快的笑聲是搖曳的秋千，蕩漾著歡快的笑聲 然而，季羨林先生卻認(rèn)為他的童年記憶是輝然而，季羨林先生卻認(rèn)為他的童年記憶是輝煌的，讓我們一起走進(jìn)課文，看看季羨林的童年。煌的，讓我們一起走進(jìn)課文，看看季羨林的童年。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 季羨林季羨林（1911.8.62009.7.111911.8.62009.7.11），），字希逋字希逋，又字齊奘又字齊奘，山東臨清人。中國(guó)著，山東臨清人

2、。中國(guó)著名的名的古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、翻譯家、梵古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、翻譯家、梵文、巴利文專家、作家文、巴利文專家、作家。他精通。他精通1212國(guó)國(guó)語言，語言，對(duì)印度語言文學(xué)及歷史的研究建樹頗多。對(duì)印度語言文學(xué)及歷史的研究建樹頗多。曾任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、北曾任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、北京大學(xué)教授、中科院院士。他的主要作品京大學(xué)教授、中科院院士。他的主要作品有有天竺心影、朗潤(rùn)集、季羨林天竺心影、朗潤(rùn)集、季羨林散文集、牛棚雜憶散文集、牛棚雜憶等。等。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介羨羨（ ） 壟壟（ ） 啃啃（ ） 椽椽（ ）子）子 教教諭諭（ ） 腌腌（ ）咸菜）咸菜 xinxinlnglng

3、 knkn chunchun yyynyn字詞注音字詞注音1.1.誕生誕生：2.2.肅然起敬肅然起敬：3.3.孤苦伶仃孤苦伶仃：4.4.龍肝鳳髓龍肝鳳髓：5.5.溺溺 愛愛：指人出生，也用于比喻新事物的出現(xiàn)。指人出生，也用于比喻新事物的出現(xiàn)。 形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。肅然形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。肅然: :恭敬的樣子。起敬恭敬的樣子。起敬: :產(chǎn)生尊敬的心情。產(chǎn)生尊敬的心情。 孤單困苦，沒有依靠。亦做孤單困苦，沒有依靠。亦做“孤苦零丁孤苦零丁”。比喻極難得的珍貴食品。比喻極難得的珍貴食品。過分嬌縱、喜愛。過分嬌縱、喜愛。詞語解疑詞語解疑6.6.不以為然：不以為然：7.7.家徒四壁：家徒四壁：8.

4、8.躥房越脊：躥房越脊：9.9.渾渾噩噩：渾渾噩噩： 不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。然否定。然: :是是, ,對(duì)。對(duì)。 家里只有四面的墻壁。形容家里只有四面的墻壁。形容十分貧困十分貧困, ,一無所有。徒一無所有。徒: :只只, ,僅僅。僅僅。 舊小說多用來形容俠客、盜賊舊小說多用來形容俠客、盜賊等跳上房頂?shù)忍戏宽? ,在上面飛快地行走。在上面飛快地行走。 原意是渾厚而嚴(yán)正?，F(xiàn)形容糊原意是渾厚而嚴(yán)正。現(xiàn)形容糊里糊涂里糊涂, ,愚昧無知。渾渾愚昧無知。渾渾: :深厚的樣子深厚的樣子; ;噩噩噩噩: :嚴(yán)肅的樣子。嚴(yán)肅的樣子。整體感知整體感知 課文運(yùn)用小標(biāo)題自然分成了五

5、個(gè)部分，請(qǐng)找出課文運(yùn)用小標(biāo)題自然分成了五個(gè)部分，請(qǐng)找出各部分各部分表明時(shí)間的詞語表明時(shí)間的詞語，并，并概括各部分的內(nèi)容概括各部分的內(nèi)容，分析其中包含的分析其中包含的情感情感。填充下表。填充下表。 時(shí)時(shí) 間間內(nèi)內(nèi) 容容情情 感感最窮的村中最窮的家最窮的村中最窮的家父輩們父輩們每天最高的享受每天最高的享受開始識(shí)字開始識(shí)字離開故鄉(xiāng)離開故鄉(xiāng) 明確：這篇課文的明確：這篇課文的內(nèi)容很多內(nèi)容很多，材料比較零材料比較零碎碎。它不像。它不像散步散步等那樣集中寫一件事，而等那樣集中寫一件事，而是是隨著隨著“我我”的思緒的思緒，從，從過去寫到現(xiàn)在過去寫到現(xiàn)在，從未，從未出生寫到六歲，把其間有趣的、有情的、有意出生寫

6、到六歲，把其間有趣的、有情的、有意義的事義的事或詳或略或詳或略地寫出來。從而展示了自己真地寫出來。從而展示了自己真實(shí)美好、有趣的童年形象。我們大體上可以對(duì)實(shí)美好、有趣的童年形象。我們大體上可以對(duì)本文作以下的歸納分析：本文作以下的歸納分析： 時(shí)時(shí) 間間 內(nèi)內(nèi) 容容情情 感感最窮的最窮的村中最村中最窮的家窮的家父輩們父輩們2020世紀(jì)世紀(jì)初期初期全村中最窮全村中最窮的家就是我的家就是我的家的家毫無萬象毫無萬象更新之象更新之象我誕生我誕生前前家大口渴，家大口渴，勉強(qiáng)謀生勉強(qiáng)謀生孤苦伶仃，孤苦伶仃，相依為命相依為命 時(shí)時(shí) 間間內(nèi)內(nèi) 容容情情 感感每天最每天最高的享高的享受受開始識(shí)開始識(shí)字字離開故離開故

7、鄉(xiāng)鄉(xiāng)我出生以后，我出生以后，大概四五歲大概四五歲的時(shí)候的時(shí)候偶爾能享偶爾能享受白面餅受白面餅子子這些這些身邊瑣身邊瑣事，使我終生受事，使我終生受用不盡用不盡不記得是從不記得是從什么時(shí)候起什么時(shí)候起學(xué)習(xí)識(shí)字并學(xué)習(xí)識(shí)字并結(jié)交伙伴結(jié)交伙伴頗有驕傲頗有驕傲之意之意六歲那一年六歲那一年告別故鄉(xiāng)告別故鄉(xiāng)赴濟(jì)南生赴濟(jì)南生活活毫無辦法，久而毫無辦法，久而久之，也就習(xí)以久之，也就習(xí)以為常了為常了 1.回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃。是一片灰黃。（句中的（句中的“紅紅”“”“綠綠”“”“灰黃灰黃”是指真是指真實(shí)的顏色嗎？說說你的理解。）實(shí)的顏色嗎？說說你

8、的理解。） 明確：結(jié)合下文，句中的明確：結(jié)合下文，句中的“紅紅”“”“綠綠”“”“灰黃灰黃”顯然不是指真實(shí)的顏色。顯然不是指真實(shí)的顏色?！凹t紅”和和“綠綠”代指有代指有滋有味、絢爛多彩的童年生活，而滋有味、絢爛多彩的童年生活，而“灰黃灰黃”則代則代指孤苦伶仃、艱苦無奈的幼年生活。指孤苦伶仃、艱苦無奈的幼年生活。 研讀賞析研讀賞析 2.這白面饅頭是她的兩個(gè)兒子這白面饅頭是她的兩個(gè)兒子(每家有幾每家有幾十畝地十畝地)特別孝敬她的。特別孝敬她的。（句中的（句中的“特別特別”一一詞能否省去？為什么？）詞能否省去？為什么？） 明確：不能。省去明確：不能。省去“特別特別”一詞，表一詞，表明老太太的兩個(gè)兒子

9、送白面饅頭給她吃，明老太太的兩個(gè)兒子送白面饅頭給她吃，純屬人之常情，自然又隨便。加上純屬人之常情，自然又隨便。加上“特別特別”一詞，則體現(xiàn)了送白面饅頭行為的非同一一詞，則體現(xiàn)了送白面饅頭行為的非同一般，般，“孝敬孝敬”的程度愈加深厚。的程度愈加深厚。 3.我看到一些獨(dú)生子女的父母那樣溺我看到一些獨(dú)生子女的父母那樣溺愛子女，也頗不以為然。兒童是祖國(guó)的花愛子女，也頗不以為然。兒童是祖國(guó)的花朵，花朵當(dāng)然要愛護(hù)；但愛護(hù)要得法，否朵，花朵當(dāng)然要愛護(hù)；但愛護(hù)要得法，否則無異于坑害子女。則無異于坑害子女。（在回味自己的童年（在回味自己的童年生活的同時(shí)，作者在文中又發(fā)出了這樣的生活的同時(shí)，作者在文中又發(fā)出了這

10、樣的感慨。為什么？）感慨。為什么？） 明確：以明確：以“花朵花朵”喻指喻指“兒童兒童”，情在理中；，情在理中；拿拿“花朵當(dāng)然要愛護(hù)花朵當(dāng)然要愛護(hù)”“”“但愛護(hù)要得法但愛護(hù)要得法”來來喻指喻指對(duì)兒童的愛護(hù)要有對(duì)兒童的愛護(hù)要有“度度”，理在情中。這樣寫，理在情中。這樣寫，既表達(dá)了對(duì)幸福童年生活的羨慕，又對(duì)那些溺愛既表達(dá)了對(duì)幸福童年生活的羨慕，又對(duì)那些溺愛子女的年輕父母給予了嚴(yán)肅直白的批判。言語中子女的年輕父母給予了嚴(yán)肅直白的批判。言語中肯，主題在升華中彰顯了深刻的現(xiàn)實(shí)意義?？希黝}在升華中彰顯了深刻的現(xiàn)實(shí)意義。 4.在故鄉(xiāng)只呆了六年，我能回憶起來的在故鄉(xiāng)只呆了六年，我能回憶起來的事情還多得很，但是

11、我不想再寫下去了。事情還多得很，但是我不想再寫下去了。已經(jīng)到了同我那一個(gè)一片灰黃的故鄉(xiāng)告別已經(jīng)到了同我那一個(gè)一片灰黃的故鄉(xiāng)告別的時(shí)候了。的時(shí)候了。（篇末再現(xiàn)（篇末再現(xiàn)“灰黃灰黃”，這樣寫，這樣寫有什么作用？談?wù)勀愕目捶?。）有什么作用？談?wù)勀愕目捶?。?明確：童年生活是明確：童年生活是“灰黃灰黃”的，孤苦的，孤苦伶仃、艱辛無奈。直到我六歲那一年，告伶仃、艱辛無奈。直到我六歲那一年，告別家人的時(shí)候，故鄉(xiāng)依然別家人的時(shí)候，故鄉(xiāng)依然“一片灰黃一片灰黃”，凋零落后、悲哀無比。這樣的結(jié)局，凋零落后、悲哀無比。這樣的結(jié)局，“我我毫無辦法毫無辦法”，但卻，但卻更加堅(jiān)定了我苦苦尋覓更加堅(jiān)定了我苦苦尋覓“我一生中

12、最關(guān)鍵的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)我一生中最關(guān)鍵的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)”的信心的信心和決心。和決心。讀完這篇文讀完這篇文章你從中章你從中感感悟到了什么？悟到了什么？主旨探究主旨探究文章介紹了文章介紹了“我我”苦難的家境，兒時(shí)苦難的家境，兒時(shí)家中窘困的生活。家中窘困的生活。文章還寫到了家境的變文章還寫到了家境的變故，父輩創(chuàng)業(yè)的艱難。故，父輩創(chuàng)業(yè)的艱難。這些這些“間接間接”的敘述，的敘述，都與童年生活相關(guān)聯(lián)，都與童年生活相關(guān)聯(lián)，是不可或缺的。是不可或缺的。童年生活也是歷史童年生活也是歷史發(fā)展的真實(shí)寫照。我發(fā)展的真實(shí)寫照。我們一方面在對(duì)季老苦們一方面在對(duì)季老苦難童年悲哀的同時(shí)，難童年悲哀的同時(shí)，一方面要正視眼前來一方面要正視

13、眼前來之不易的幸福生活，之不易的幸福生活， 居安思危，感恩圖報(bào)。居安思危，感恩圖報(bào)。散文在深沉的散文在深沉的回憶中飽含了回憶中飽含了季老難言的苦季老難言的苦痛。那一段段痛。那一段段的往事，構(gòu)成了的往事，構(gòu)成了一串灰色的童年一串灰色的童年記憶，在老人記憶，在老人家心中留下了家心中留下了深深的烙印。深深的烙印。 讓我們一起來讓我們一起來珍惜童年珍惜童年這美好的時(shí)光，這美好的時(shí)光，享受享受童年童年，享受幸福享受幸福。最后老師也送給大家?guī)拙湓挘?。最后老師也送給大家?guī)拙湓挘夯ɡ偈悄愕哪耆A，包在叢叢的綠葉之中，嬌容之花蕾是你的年華，包在叢叢的綠葉之中，嬌容之嬌，像是睡夢(mèng)中的微笑。春天是你的節(jié)日，歌聲嬌，像

14、是睡夢(mèng)中的微笑。春天是你的節(jié)日，歌聲裝滿了你的書包，隨便拿出一首掛在嘴上，又蹦裝滿了你的書包，隨便拿出一首掛在嘴上，又蹦又跳。繁華是你的等待，當(dāng)你能駕馭這個(gè)世界的又跳。繁華是你的等待，當(dāng)你能駕馭這個(gè)世界的時(shí)候，五彩斑斕的夢(mèng)想，都會(huì)隨你的創(chuàng)造而實(shí)現(xiàn)。時(shí)候，五彩斑斕的夢(mèng)想，都會(huì)隨你的創(chuàng)造而實(shí)現(xiàn)。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 智力決不會(huì)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)的真理上停智力決不會(huì)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)的真理上停止不前，而始終會(huì)不斷前進(jìn)，走向尚未止不前，而始終會(huì)不斷前進(jìn)，走向尚未被認(rèn)識(shí)的真理。被認(rèn)識(shí)的真理。 布魯諾布魯諾二、品味下列句子，注意加點(diǎn)詞語，思考其中蘊(yùn)含著二、品味下列句子，注意加點(diǎn)詞語，思考其中蘊(yùn)含著作者怎樣的人生感悟。作者怎樣

15、的人生感悟。 1.1.這些芝麻綠豆般的小事是不折不扣的身邊瑣事，這些芝麻綠豆般的小事是不折不扣的身邊瑣事，使我終生受用不盡。使我終生受用不盡。 “ “受用不盡受用不盡”是是享受不完其好處享受不完其好處的意思。作者認(rèn)的意思。作者認(rèn)為童年的這些瑣事為童年的這些瑣事磨礪了他磨礪了他，童年物質(zhì)生活的貧乏和，童年物質(zhì)生活的貧乏和各種挫折，各種挫折，讓他更早明白了生活的不易，面對(duì)以后的讓他更早明白了生活的不易，面對(duì)以后的人生坎坷很從容。人生坎坷很從容。 2.2.我每次想到這樣一個(gè)光著屁股游玩的小伙伴竟我每次想到這樣一個(gè)光著屁股游玩的小伙伴竟成為這樣一個(gè)成為這樣一個(gè)“英雄英雄”，就頗有驕傲之意。，就頗有驕傲之意。 “ “竟竟”是是出乎意料出乎意料的意思。的意思?！膀湴硫湴痢笔鞘亲院雷院赖囊獾囊馑?/p>