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1、地理課題研究計(jì)劃一、課題基本情況1. 課題名稱:在地理教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的研究2. 課題來源:中國(guó)教育學(xué)會(huì)“名師教學(xué)思想與教法研究”課題組3. 課題研究類型:應(yīng)用研究4. 課題負(fù)責(zé)人:懷集中學(xué)地理李青華5. 實(shí)驗(yàn)時(shí)間:2015 年 3 月至 2018 年 3 月二、課題的提出1 、新課標(biāo)針對(duì)我國(guó)中學(xué)地理教育發(fā)展的具體實(shí)際,提出了以下幾個(gè)基本理念:培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng),滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要,重視對(duì)地理問題的探究,強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,注重學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果相結(jié)合的地理教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)。正是這些理念的相互滲透和有機(jī)地貫穿在相關(guān)內(nèi)容中,構(gòu)成了新地理課標(biāo)的精髓。我們作為教育者
2、就應(yīng)該在教學(xué)中以這一精髓為指導(dǎo),要適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展、貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活、形象的反映地理學(xué)科的特點(diǎn)、重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過多媒體輔助教學(xué)手段能夠更好的完成新課標(biāo)的要求。2 .我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)已由過去的單媒體電化輔助教學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué),繼而發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。其功能也從解決難點(diǎn),發(fā)展為全方位提高課堂教學(xué)效率,地理學(xué)科的空間性、綜合性和學(xué)科交叉性的特點(diǎn)決定了現(xiàn)化化教育手段必將在地理教學(xué)中發(fā)揮越來越大的作用。3 .中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容豐富,時(shí)空跨度較大,既有美不勝收、風(fēng)景迷人的自然地理內(nèi)容,又包括與人類活動(dòng)密切相關(guān)的人文地理知識(shí),還為抽象的空間天體模型和自然原理。由于
3、媒體不僅能演示播放音像、動(dòng)畫,能突破時(shí)空的限制。能變靜態(tài)為動(dòng)態(tài),形象地展現(xiàn)畫面,具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力,而且在說明概念、規(guī)律時(shí),簡(jiǎn)明準(zhǔn)確,省時(shí)省力,起到事半功倍的效果,同時(shí)給學(xué)生提供了一個(gè)輕松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。三、課題研究的目標(biāo)1. 避免中學(xué)地理課傳統(tǒng)講授教學(xué)方法的局限性,利用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境,陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1.1. 用多媒體教學(xué)手段的直觀性,突破時(shí)空的限制,幫助學(xué)生突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生多方面能力,保證地理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3 .運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的開放性,彌補(bǔ)教材滯后、陳舊的不足,拓
4、展視野,加強(qiáng)課堂教學(xué)與社會(huì)和家庭的密切聯(lián)系,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)多樣化的需求,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。4 . 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖用圖,有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力及邏輯思維能力,也是學(xué)生學(xué)好地理,真正“會(huì)學(xué) ”地理的關(guān)鍵。5、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的可操作性,讓學(xué)生感受創(chuàng)新實(shí)踐的快樂,發(fā)展學(xué)生協(xié)作與活動(dòng)的能力,分析解決問題及創(chuàng)新能力。四、課題研究的基本內(nèi)容和思路本課題的研究和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃從以下幾個(gè)方面入手:1 . 探究多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的合理運(yùn)用,提高課堂效果地理課堂教學(xué)是學(xué)生最主要、最經(jīng)常、最大量地獲得地理知識(shí)的途徑,是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道。向課堂40 分鐘要高效益
5、,是地理教師義不容辭的責(zé)任。所以在教學(xué)課堂上要經(jīng)常合理使用多媒體輔助教學(xué),達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。2 .合理使用多媒體輔助教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣多媒體輔助教學(xué)具有極豐富的表現(xiàn)力,它可以把豐富的地理信息多層次、多渠道地向?qū)W生傳遞,擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)知的時(shí)空,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),在課堂教學(xué)中得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。當(dāng)今,高效的地理課堂教學(xué)已離不開多媒體技術(shù)的輔助作用。在多媒體技術(shù)與地理新課程整合中,我們應(yīng)在新課程的理念指導(dǎo)下運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),使多媒體技術(shù)成為教學(xué)的新載體,增加課堂教學(xué)的趣味性、直觀性,加大課堂的教學(xué)力度和廣度,加深學(xué)生的記憶,延長(zhǎng)學(xué)生注意的時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)
6、生學(xué)習(xí)情趣。3 .探究合理使用多媒體輔助教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的綜合能力地圖是地理學(xué)科的第二語言,可以表示地理事象的分布和空間聯(lián)系。學(xué)生閱讀地理知識(shí)和地理圖表時(shí),不可能完全處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),通過多媒體動(dòng)態(tài)課件設(shè)計(jì)、問題情境設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)等等,提高學(xué)生的讀圖、析圖能力的培養(yǎng)。五、研究的過程與方法2015 年 9 月 2016 年 3 月,課題組成員統(tǒng)一思想,深刻理解該課題研究的意義,在教學(xué)實(shí)踐中努力嘗試多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合優(yōu)化教學(xué)的樂趣,激發(fā)研究熱情,提高教學(xué)效果。同時(shí)做階段性總結(jié)。2016 年3 月2017 年3 月,完成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng),讓學(xué)生由“讓我學(xué) ”為 “我要學(xué) ”。同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),愉快學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。同時(shí)做階段性總結(jié)。2017 年3 月2018 年3 月,合理使用多媒體輔助教學(xué),通過讀圖、析圖環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。做好總結(jié), 整理好文字材料。對(duì)比實(shí)驗(yàn)班
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