Symphony互動(dòng)課堂解決方案

1、Symphony®動(dòng)課堂解決方案北京拓思德科技有限公司產(chǎn)品中心2013年7月目錄1 .項(xiàng)目方案概述1.1 互動(dòng)教學(xué)背景1.2 本項(xiàng)目概述2 .教育教學(xué)產(chǎn)品方案提供商 2.1 公司介紹2.2 核心技術(shù)2.3 教育產(chǎn)品方案系列3 . Symphony 項(xiàng)目方案3.1 方案概述3.2 總體功能教師端功能學(xué)生端功能3.3 方案特點(diǎn)3.4 方案效果生項(xiàng)目方案描述4.1 課件生成方案電子課件的來(lái)源手寫(xiě)生成電子課件4.2 備課準(zhǔn)備方案導(dǎo)入電子課件建立學(xué)生名單生成測(cè)驗(yàn)題目4.3 課堂互動(dòng)方案4.4 考試測(cè)驗(yàn)開(kāi)始考試考試分析邑項(xiàng)目配置方案5.1 項(xiàng)目報(bào)價(jià)單5.2 產(chǎn)品設(shè)備參數(shù)5.3 配套設(shè)備參數(shù)要求6

2、.項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃6.1 雙方項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組成6.2 項(xiàng)目實(shí)施步驟和周期6.3 項(xiàng)目竣工標(biāo)志6.4 項(xiàng)目后期運(yùn)維1 .項(xiàng)目方案概述1.1. 互動(dòng)教學(xué)背景以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化， 已成教育趨勢(shì)。從“班班通”、“電子書(shū)包”到“教 育云”，各種教育裝備與技術(shù)風(fēng)起云涌。如何用科技推動(dòng)教育，將教育信息化落到實(shí) 處，是教育管理者關(guān)注的熱點(diǎn)。本項(xiàng)目解決方案基于“班班通”，利用電腦、投影、電子白板等“班班通”中包 含的器材，但與其有本質(zhì)差異?！鞍喟嗤ā彼鶐?lái)的多媒體互動(dòng)課堂上的多媒體設(shè)備， 最主要的功能集中在教師授課中的知識(shí)呈現(xiàn)、講解環(huán)節(jié)。通過(guò)多媒體教室中音視頻、動(dòng)畫(huà)的多樣化呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生興趣；將更多內(nèi)容引入

3、課堂，以提升課堂“內(nèi)涵”； 基于軟件支持，繪圖等操作更便捷。但是，現(xiàn)有“班班通”多媒體課堂，存在局限 性。多媒體課堂主要實(shí)現(xiàn)了師生與電教設(shè)備的互動(dòng)，而師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)， 以及課堂模式無(wú)本質(zhì)改變：仍然是傳統(tǒng)的講練測(cè)；還是學(xué)生舉手和教師點(diǎn)名的方式， 開(kāi)展有限的問(wèn)答交流；以前讓幾名學(xué)生在黑板上答題，改為在電子白板上書(shū)寫(xiě)這 樣，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生對(duì)這堂課中各項(xiàng)內(nèi)容的習(xí)得水平，仍無(wú)法及時(shí)掌握，只有等到 批改作業(yè)或測(cè)驗(yàn)時(shí)才能有準(zhǔn)確的了解；學(xué)生表達(dá)、交流的環(huán)節(jié)，沒(méi)有大的改善，離 國(guó)外流行、教育界常議的“開(kāi)放式課堂”“討論式課堂”，依舊遙遠(yuǎn)；學(xué)生個(gè)體的差異，與統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織，是一對(duì)難以調(diào)和的矛盾

4、，“因材施教”仍是美好的愿望。基于解決以上問(wèn)題的初衷，我們引入一項(xiàng)全球獨(dú)有的創(chuàng)新技術(shù)，結(jié)合“班班通”項(xiàng)目中原有的電腦、投影、白板等，設(shè)計(jì)出一項(xiàng)全新的教學(xué)模式。它與服務(wù)器、校園網(wǎng)等大型IT 項(xiàng)目無(wú)關(guān)，與平板電腦等信息終端無(wú)關(guān)，與網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)無(wú)關(guān)；它與課堂教學(xué)模式密切相關(guān)，與班級(jí)里每個(gè)學(xué)生息息相關(guān)。1.2. 本 項(xiàng)目概述Symphony 紙筆互動(dòng)課堂是利用基于紙和筆的數(shù)字技術(shù)，改變傳統(tǒng)學(xué)校課堂教學(xué)環(huán)境，建立師生間互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。將學(xué)習(xí)的方式及方法重新塑造，不但能刺激學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與創(chuàng)新探究之精神，更讓老師豐富教材內(nèi)容以及輕松教學(xué)。能夠?qū)W(xué)生們的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容同步呈現(xiàn)在老師的電腦畫(huà)面上， 幫助老師發(fā)現(xiàn)哪位學(xué)生

5、需要協(xié)助并可直接使用現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，能夠掌握學(xué)生的理解程度以及思考過(guò)程，該方案以及相關(guān)方案將數(shù)字化教材、數(shù)字化課堂筆記、數(shù)字化課后作業(yè)、數(shù)字化考試及遠(yuǎn)程輔導(dǎo)完美結(jié)合，既保留傳統(tǒng)紙筆書(shū)寫(xiě)方式，又讓電子書(shū)包和課后作業(yè)等無(wú)縫結(jié)合，必將成為教育信息化最佳的選擇。2 . 教育教學(xué)產(chǎn)品方案提供商2.1. 公司介紹北京拓思德科技有限公司北京拓思德科技有限公司 (Tstudy China ) 是一家提供教育教學(xué)整體解決方案的高科技公司。公司總部位于香港， Tstudy 集團(tuán)公司下設(shè)Tstudy China 和 TstudyKorea 。 Tstudy China 負(fù)責(zé)中國(guó)區(qū)(包含港澳臺(tái))的所有業(yè)務(wù)。Tstud

6、y 尊重傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，依托最前沿的科技創(chuàng)新成果，開(kāi)創(chuàng)性的研發(fā)適用于教育領(lǐng)域的教育硬件裝備和軟件產(chǎn)品，突破中國(guó)教育市場(chǎng)的信息化建設(shè)瓶頸，循序漸進(jìn)的推動(dòng)教育教學(xué)數(shù)字化建設(shè)。公司自主研發(fā)的點(diǎn)陣數(shù)碼筆，在繼續(xù)保留傳統(tǒng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的方式下，實(shí)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)結(jié)果的數(shù)字化。同時(shí)在課堂上、在網(wǎng)絡(luò)上增強(qiáng)了師生間的互動(dòng)性和良好效果。2.2. 核 心技術(shù)數(shù)字光學(xué)點(diǎn)陣技術(shù)通過(guò)在普通的紙張上印上一層不可見(jiàn)的點(diǎn)陣圖案， 數(shù)碼筆前端的高速攝像頭隨時(shí)捕捉筆尖的運(yùn)動(dòng)軌跡， 同時(shí)壓力傳感器將壓力數(shù)據(jù)傳回?cái)?shù)據(jù)處理器， 最終將信息通過(guò)藍(lán)牙或 USB 線向外傳輸。這些信息包括紙張類(lèi)型、來(lái)源、頁(yè)碼、位置、筆跡坐標(biāo)、運(yùn)動(dòng)軌跡、筆尖壓力、筆畫(huà)順序、

7、運(yùn)筆時(shí)間、運(yùn)筆速度等信息。紙上書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)內(nèi)容自動(dòng)傳入電腦、pad 、智能手機(jī)等終端，實(shí)現(xiàn)紙面書(shū)寫(xiě)信息化的目標(biāo)。技術(shù)之點(diǎn)陣紙張“點(diǎn)陣”由一些非常細(xì)小的點(diǎn)，按照特殊算法規(guī)則排列的組成。 點(diǎn)陣的作用是提供給數(shù)碼筆一個(gè)坐標(biāo)參數(shù)信息， 保證數(shù)碼筆在數(shù)碼上書(shū)寫(xiě)時(shí)，能夠準(zhǔn)確的記錄書(shū)寫(xiě)的筆跡。通過(guò)在普通的紙張上印刷（通過(guò)普通激光打印機(jī)、專(zhuān)業(yè)印刷）上一層點(diǎn)陣圖案，使得紙張變得智能化。技術(shù)之點(diǎn)陣數(shù)碼筆筆尖被壓下的同時(shí)， 壓力傳感器被觸發(fā)，啟動(dòng)內(nèi)置的高速攝像頭， 以每秒 100 張的速度對(duì)筆尖所經(jīng)過(guò)的點(diǎn)陣進(jìn)行拍照， 將點(diǎn)陣坐標(biāo)、筆跡順序、壓力數(shù)據(jù)、運(yùn)動(dòng)速度等信息傳遞給內(nèi)置的處理器， 最終通過(guò)藍(lán)牙或USB通訊單元向外

8、輸出。作為數(shù)字光學(xué)點(diǎn)陣技術(shù)專(zhuān)利擁有者瑞典Anoto 公司在中國(guó)地區(qū)唯一戰(zhàn)略合作伙 伴，Tstudy集團(tuán)投資公司已經(jīng)成為 Anoto最大股東，為進(jìn)一步推動(dòng)數(shù)字光學(xué)點(diǎn)陣技 術(shù)在中國(guó)市場(chǎng)的應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.3. 教育產(chǎn)品方案系列公司自主研發(fā)的點(diǎn)陣數(shù)碼筆，在繼續(xù)保留傳統(tǒng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的方式下，實(shí)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)結(jié)果 的數(shù)字化。同時(shí)增強(qiáng)師生間的互動(dòng)性和娛樂(lè)性。紙上板書(shū)授課，備課和作業(yè)過(guò)程在書(shū)寫(xiě)中實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理。師生間可以通過(guò)在紙 上書(shū)寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生、學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生的及時(shí)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的授 課效果。遠(yuǎn)程教學(xué)過(guò)程用筆作為老師和學(xué)生的在線課堂的輸入工具在互動(dòng)白板上傳 遞交流信息，距離和互動(dòng)問(wèn)題不再。個(gè)人

9、筆記的管理、分享，以及個(gè)性化的書(shū)寫(xiě)。使用“點(diǎn)陣數(shù)碼筆”在“備課本”上書(shū)寫(xiě)講義內(nèi)容，自動(dòng)生成電子課件。利用點(diǎn)陣數(shù)碼筆，在傳統(tǒng)的紙張、教材、練習(xí)冊(cè)上書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)內(nèi)容被實(shí)時(shí)的傳送到電腦上?；诨ヂ?lián)網(wǎng)，使用“點(diǎn)陣數(shù)碼筆”書(shū)寫(xiě)，筆跡被實(shí)時(shí)呈現(xiàn)在電腦屏幕上。老師和學(xué)生可以共用一塊白板，分享解題思路，也可以在書(shū)本或資料上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)、互動(dòng)。教師在錄制課程時(shí)，一邊講解，一邊用“點(diǎn)陣數(shù)碼筆”在紙上書(shū)寫(xiě)，Tnote將同步記錄下老師的筆跡，以及視頻聲音，實(shí)現(xiàn)前所未有的錄播效果。教師學(xué)生可播放對(duì)方書(shū)寫(xiě)過(guò)程，以及同步的語(yǔ)音說(shuō)明。用“點(diǎn)陣數(shù)碼筆”在專(zhuān)用的點(diǎn)陣白板紙上書(shū)寫(xiě)的同時(shí)，借助于投影機(jī)，書(shū)寫(xiě)過(guò)程會(huì)實(shí)時(shí)呈現(xiàn)在投影幕布上。使用

10、“點(diǎn)陣數(shù)碼筆”在點(diǎn)陣數(shù)控板“PENPAD ”上移動(dòng)、點(diǎn)擊的過(guò)程模擬了鼠標(biāo)，配合 PPT軟件及各類(lèi)白板軟件， 實(shí)現(xiàn)控制電腦和舒適的屏幕書(shū)寫(xiě)的效果。將投影投射在IWB點(diǎn)陣白板上，運(yùn)用數(shù)碼筆，便可在投影上點(diǎn)擊，實(shí)現(xiàn)電子白板的交互功能。集漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)、漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)、漢字書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)為一體。讓漢字教學(xué)更加具有針對(duì)性、更加科學(xué)。同時(shí)對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)的實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)能夠?qū)α?xí)字者提供及時(shí)的技術(shù)指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)糾正，縮短漢字書(shū)寫(xiě)的練習(xí)時(shí)間。3. Symphony 項(xiàng)目方案?jìng)鹘y(tǒng)的基于黑板板書(shū)授課、學(xué)生書(shū)本上作業(yè)、考試卷他答題測(cè)驗(yàn)、教師備課本備 課等方式已經(jīng)延續(xù)了很多年，而且也已成為了一種習(xí)慣。然后信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 的發(fā)展，以及國(guó)

11、家對(duì)教育信息化的規(guī)劃要求，希望能夠?qū)崿F(xiàn)教育教學(xué)的信息化，教 學(xué)資源的數(shù)字化。這就給傳統(tǒng)的授課模式帶來(lái)了挑戰(zhàn)。然后給予現(xiàn)有的多媒體教學(xué)模式對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)沖擊非常大，改變了數(shù)十年來(lái)的教學(xué)方式，再此基礎(chǔ)上也丟掉了很多好的東西，例如：學(xué)生和老師的健康問(wèn)題、使用電 腦帶來(lái)的諸如注意力不集中、玩游戲等負(fù)面影響、漢字書(shū)寫(xiě)和文化傳承的危機(jī)、只 注重結(jié)果不注重過(guò)程的快餐式教學(xué)。本項(xiàng)目方案尊重傳統(tǒng)教學(xué)，讓師生重拾紙和筆，以一種最簡(jiǎn)單的方式，在不經(jīng)意 間，達(dá)到教育教學(xué)信息化的預(yù)訂目標(biāo)。3.1. 方案概述筆在紙上書(shū)寫(xiě)的同時(shí)，書(shū)寫(xiě)內(nèi)容被實(shí)時(shí)傳送到電腦上。 從而實(shí)現(xiàn)紙上互動(dòng)教 學(xué)和交流的目標(biāo)。典型的 Symphony 互動(dòng)課

12、堂實(shí)景：1 點(diǎn)陣數(shù)碼筆（學(xué)生每人1 支） 2 點(diǎn)陣教輔材料（每人1 份，可自制）3 教師電腦 （每個(gè)課堂 1 臺(tái)） 4 投影儀（每個(gè)課堂1 臺(tái)）5 交互式電子白板（每個(gè)課堂1 塊，含觸控筆）Symphony 紙筆互動(dòng)課堂， 可以完全借助于現(xiàn)有的數(shù)字課堂的教學(xué)設(shè)備， 投影、 白板、電腦、打印機(jī)。在此基礎(chǔ)上，老師和所有學(xué)生每人手上一支點(diǎn)陣數(shù)碼筆，就 可以實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生之間的書(shū)寫(xiě)互動(dòng)。整個(gè)系統(tǒng)高度集約化，采用無(wú)線傳輸技術(shù)，無(wú)布線、施工，無(wú)需任何電力改造。3.2. 總 體功能3.2.1. 教師端功能教師可以通過(guò)筆在紙上書(shū)寫(xiě)的方式，完成電子課件的制作過(guò)程，擺脫鍵盤(pán)束縛，不再受制于PPT 的制作功底。課堂

13、上，可以任意查看每個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)頁(yè)面，并且可以整班瀏覽，也可對(duì)比分析，更可以跳出重點(diǎn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)內(nèi)容講解分析。能夠隨時(shí)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行同步批閱?？梢噪S時(shí)發(fā)起問(wèn)卷調(diào)查，獲得最真實(shí)的授課反饋結(jié)果?？梢詫?shí)現(xiàn)當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)，當(dāng)堂公布考試結(jié)果。講課內(nèi)容、所有學(xué)生的書(shū)寫(xiě)信息隨時(shí)保存，隨時(shí)繼續(xù)未完的授課任務(wù)。3.2.2. 學(xué)生端功能互動(dòng)教學(xué)中，重拾最熟悉的紙和筆，不再需要PAD 等設(shè)備，保護(hù)視力，集中精力。學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和老師之間通過(guò)紙上書(shū)寫(xiě)即可實(shí)現(xiàn)交流互動(dòng)。對(duì)于老師的調(diào)查，不再礙于面子，不再隨大流，而是通過(guò)匿名的方式書(shū)寫(xiě)自己的體驗(yàn)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，靈感和思緒得以延續(xù)，硬筆書(shū)法能力有機(jī)會(huì) 得以鍛煉

14、。當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)，當(dāng)堂出成績(jī)，往往當(dāng)堂得到解惑，加速知識(shí)點(diǎn)的掌握過(guò)程?？焖偕鲜郑嗝襟w課堂從沒(méi)有過(guò)的簡(jiǎn)單易用。老師板書(shū)批改和學(xué)生書(shū)寫(xiě)內(nèi)容及時(shí)保存，便于復(fù)習(xí)鞏固和提高。3.3. 方案特點(diǎn)1、 項(xiàng)目部署和安裝簡(jiǎn)便電子白板?完全兼容市面上所有電子白板；?如果沒(méi)有電子白板基礎(chǔ)的教室，該產(chǎn)品方案中可以選配我們的“D-IWB ”點(diǎn)陣電子白板，無(wú)須施工、無(wú)須電源、直接將該電子白板粘貼于墻面，或者是吸附在黑板上即可，一個(gè)老師一分鐘搞定。投影?完全兼容市面上所有的投影儀。系統(tǒng)安裝?軟件系統(tǒng)只需在老師的一臺(tái)電腦上安裝，實(shí)現(xiàn)快速安裝。?藍(lán)牙AP的配置工作一次性配置完成。?學(xué)生無(wú)須電腦。2、 使用操作簡(jiǎn)單上手所有的操作和使

15、用均尊重傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)和授課習(xí)慣，非常容易上手。?學(xué)生拿起筆在紙上書(shū)寫(xiě)，在答題卡上用筆勾選答案。?老師的備課過(guò)程是在備課本上實(shí)現(xiàn)的，結(jié)束后自動(dòng)生成電子課件。3、 重拾紙和筆，實(shí)現(xiàn)信息化交互在最傳統(tǒng)的紙筆模式下，輕松實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)互動(dòng)。這是本項(xiàng)目最大的亮點(diǎn)。師 生在不經(jīng)意間實(shí)現(xiàn)了課堂互動(dòng)，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式?jīng)_擊最小。四、學(xué)生的所有書(shū)寫(xiě)內(nèi)容自動(dòng)保存所有學(xué)生在紙上書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，老師在白板上批注、板書(shū)的內(nèi)容自動(dòng)保存，便于分 享和調(diào)閱。5、 教師備課手寫(xiě)完成，輕松隨意?；赑PT的課件制作，需要有一定的 PPT制作功底，而且效果往往差且任意， 在本項(xiàng)目方案中，PPT不再是多媒體互動(dòng)教學(xué)的必須。教師在備課本上拿起

16、筆書(shū)寫(xiě) 備課內(nèi)容，自動(dòng)生成電子教案，復(fù)雜共識(shí)、復(fù)雜圖形、隨性表達(dá)，思路和靈感在筆 尖任意流淌。6、 當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)，當(dāng)堂分析學(xué)生通過(guò)數(shù)碼筆在點(diǎn)陣答題卡上進(jìn)行客觀題的解答，測(cè)驗(yàn)時(shí)間一到或者所有人在試卷上勾選提交圖標(biāo)，考試結(jié)果立刻呈現(xiàn)，無(wú)須收回試卷和答題卡。即可進(jìn)行考試 分析。7、 匿名投票，教學(xué)效果輕松掌握老師可以發(fā)起對(duì)知識(shí)點(diǎn)的投票，學(xué)生在紙上表達(dá)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。擺脫 了舉手表決有可能帶來(lái)的顧及面子，隨大流的現(xiàn)象。最真實(shí)的掌握教學(xué)效果。3.4.方案效果平板、電腦等多媒體課堂，學(xué)生寫(xiě)字的 機(jī)會(huì)減少，下一代不會(huì)寫(xiě)字的中國(guó)人。 粉筆灰極大的損害師生的身體健康， PAD學(xué)習(xí)以犧牲視力，天天輻射為代 價(jià)

17、。發(fā)于腦、形于眼、動(dòng)于手的書(shū)寫(xiě)，對(duì)于 孩子開(kāi)發(fā)大腦思維、鍛煉動(dòng)作協(xié)調(diào)性和 精細(xì)動(dòng)作的控制作用隨著電腦教學(xué)的引 入變得只剩下速度的較量了尊重漢字文化，延續(xù)傳統(tǒng)書(shū)寫(xiě)方式健康的課堂不要PAD,重新?lián)旎毓P和紙有益學(xué)生身心健康復(fù)雜的構(gòu)圖和公式，隨意的靈感和創(chuàng)意往往被電腦及時(shí)捕捉 ，PPT制作水平往往影響老師的教學(xué)發(fā)揮老師往往穿梭在學(xué)生中間，方可了解學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)內(nèi)容考試測(cè)驗(yàn)后，需要花費(fèi)長(zhǎng)時(shí)間和精力用于判卷、統(tǒng)計(jì)和分析學(xué)生處于從眾心理和面子，老師很少能夠獲得真實(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)感受學(xué)生往往忙于記筆記而忽略了思考和互動(dòng)的時(shí)間。課堂要實(shí)現(xiàn)信息化，就必須使用PAD嗎，還必須依賴(lài)PPT嗎？紙上書(shū)寫(xiě)，輕松捕捉隨意的靈感和

18、創(chuàng)意每個(gè)學(xué)生的 講臺(tái)上實(shí)時(shí)監(jiān)控和掌書(shū)寫(xiě)都展現(xiàn) 握所有學(xué)生的書(shū)寫(xiě)內(nèi)在教師的電 容腦上落筆出成績(jī)測(cè)驗(yàn)功能較為真實(shí)的獲得聽(tīng)課投票功能效果保存課堂內(nèi) 課堂內(nèi)容可重復(fù)學(xué)習(xí)，容提高學(xué)習(xí)效果。紙筆書(shū)寫(xiě)信 延續(xù)傳統(tǒng)，輕松實(shí)現(xiàn)信息化息化4.項(xiàng)目方案描述4.1. 課件生成方案4.1.1. 電子課件的來(lái)源電子課件作為教學(xué)素材，在多媒體互動(dòng)課堂上進(jìn)行展示和操作，在Symphony課堂上使用的電子課件主要是 pdf格式，來(lái)源主要有以下幾種：? 教師通過(guò)office , wps等各種辦公軟件生成（例如Word保存/轉(zhuǎn)換為Pdf）? 直接收到的的pdf文件。? DOTnote手寫(xiě)備課生成的pdf課件上述前兩點(diǎn)屬于常規(guī)的 P

19、DF來(lái)源。下面就手寫(xiě) PDF課件繼續(xù)描述:4.1.2. 手寫(xiě)生成電子課件借助于DOTnote使用點(diǎn)陣數(shù)碼筆在點(diǎn)陣筆記本上書(shū)寫(xiě)講義，書(shū)寫(xiě)內(nèi)容實(shí)時(shí) 同步到電腦、平板、智能手機(jī)上。保存為PDF格式即可。使用“點(diǎn)陣數(shù)碼筆”在備課本上書(shū)寫(xiě)，即可通過(guò)實(shí)時(shí)發(fā)送，或儲(chǔ)存后再發(fā)送 的方式，自動(dòng)將書(shū)寫(xiě)內(nèi)容保存到您的電腦、PAD或智能手機(jī)上。便于講義的管理、 分享。尊重您的傳統(tǒng)書(shū)寫(xiě)和工作習(xí)慣，在普通紙張上真實(shí)書(shū)寫(xiě)的同時(shí)，數(shù)字化您 的筆記內(nèi)容，無(wú)需重新整理和掃描存檔，隨時(shí)管理、分享和調(diào)閱個(gè)性書(shū)寫(xiě)的講義 內(nèi)容。擺脫鍵盤(pán)的束縛、無(wú)須專(zhuān)業(yè)的PPT制作功底，同樣可以制作出滿(mǎn)意的電子 課件。紙面書(shū)寫(xiě)普通的筆芯在普通的紙張上進(jìn)

20、行傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)，不改變您的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。真跡再現(xiàn) 原筆跡記錄，書(shū)寫(xiě)流暢，媲美 掃描效果。實(shí)時(shí)同步 筆跡記錄過(guò)程與書(shū)寫(xiě)過(guò)程實(shí)時(shí) 同步。脫機(jī)緩存筆跡緩存到存儲(chǔ)器，接入后自動(dòng)導(dǎo)入。批注錄音 實(shí)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)、錄音同步記錄，對(duì)原有內(nèi)容的批注修改文字識(shí)別內(nèi)嵌ICR工具，實(shí)現(xiàn)手寫(xiě)體的筆跡回放即時(shí)再現(xiàn)筆跡的書(shū)寫(xiě)過(guò)程平臺(tái)跨越提供基于 Windows 平臺(tái)和Android平臺(tái)產(chǎn)品4.2. 備課準(zhǔn)備方案4.2.1. 導(dǎo)入電子課件將電子課件導(dǎo)入到 Symphony系統(tǒng)中，并且通過(guò)激光打印機(jī)打印出點(diǎn)陣講義的 過(guò)程。通過(guò)導(dǎo)入功能，將PDF格式的教案轉(zhuǎn)換為Symphony 可以使用的 教案格式（*.sym）后，再 打印。通過(guò)系統(tǒng)打印出

21、來(lái) 的講義已經(jīng)被附上了點(diǎn) 陣，能夠借助于點(diǎn)陣數(shù) 碼筆在紙面書(shū)寫(xiě)達(dá)到數(shù) 據(jù)獲取的效果。4.2.2. 建立學(xué)生名單在Symphony 課堂上，按照筆來(lái)組織和管理學(xué)生。每一支點(diǎn)陣數(shù)碼筆，均有唯一的序列號(hào)，用以區(qū)別不同的書(shū)寫(xiě)對(duì)象。系統(tǒng)是通過(guò)學(xué)生用筆在紙上書(shū)寫(xiě)的同時(shí)，書(shū)寫(xiě)筆跡會(huì)傳送到教師端的電腦上，通過(guò)建立點(diǎn)陣數(shù)碼筆和學(xué)生的對(duì) 應(yīng)關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的管理和監(jiān)控。學(xué)生名單的建立有多種方式：1. 每支筆對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)生名，即一人一筆。例如 3 號(hào)筆“李明“。2. 每支筆對(duì)應(yīng)一個(gè)小組，即一組一筆。例如 3 號(hào)筆“李明組“、 ”李明、王紅組“3. 每支筆對(duì)應(yīng)多個(gè)班級(jí)的人或組， 即以編號(hào)命名。 例如 3（ 1 ）

22、班的李明和 3（ 2 ） 班的張霞在不同時(shí)間進(jìn)入課堂后，取3 號(hào)筆使用。4.2.3. 生成測(cè)驗(yàn)題目Symphony 紙筆互動(dòng)課堂方案中， 可以借助點(diǎn)陣數(shù)碼筆在答題卡上勾選來(lái)實(shí)現(xiàn)電子答題。測(cè)驗(yàn)題目的設(shè)置在系統(tǒng)中通過(guò)“新建測(cè)驗(yàn)“來(lái)實(shí)現(xiàn)。1. 設(shè)置測(cè)驗(yàn)名稱(chēng)， 課程名稱(chēng)， 測(cè)試單元名稱(chēng)， 設(shè)定測(cè)驗(yàn)時(shí)間， 設(shè)定及格分?jǐn)?shù)等。2. 輸入試題數(shù)，難易度。3. 在“答案”行，依據(jù)問(wèn)題的編號(hào)輸入相應(yīng)的答 案編號(hào)。4. 點(diǎn)擊“保存”按鈕，保存測(cè)試信息4.3. 課 堂互動(dòng)方案進(jìn)入授課模式下，功能主界面如下：中間區(qū)域 是電子課件的展示區(qū)， 顯示課堂內(nèi)容， 教師評(píng)論，注解和學(xué)生的作業(yè)。 。右邊區(qū)域 是學(xué)生列表區(qū)域，通過(guò)數(shù)

23、碼筆來(lái)標(biāo)記每個(gè)學(xué)生。 點(diǎn)擊任何學(xué)生的名字，他所寫(xiě)的內(nèi)容就會(huì)立即顯示出來(lái)。左邊區(qū)域 是多媒體教學(xué)工具。直觀的目錄，各種教學(xué)工具。 。授課批注功能中間的講義展示區(qū)，顯示的是授課課件，教師可以通過(guò)工具欄上的各種授課按鈕，方便的對(duì)講義內(nèi)容進(jìn)行勾畫(huà)圈點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)。同時(shí)也可以在任意學(xué)生的電子講義上進(jìn)行批注和勾畫(huà)。查看對(duì)比功能教師在自己的電腦上，任意點(diǎn)擊某一個(gè)學(xué)生，就能夠?qū)崟r(shí)的查看到該學(xué)生當(dāng)前在紙上書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容。同時(shí)老師可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)比例現(xiàn)實(shí)多名學(xué)生，乃至全班學(xué)生的作業(yè)本內(nèi)容。通過(guò)” VS 對(duì)比”功能， 老師可以調(diào)出任意兩名學(xué)生的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容， 進(jìn)行對(duì)比分 析和講解。白板功能該系統(tǒng)自帶一款簡(jiǎn)便的白板軟件，在課前概念說(shuō)明

24、或課上分析說(shuō)明時(shí)使用，也可在測(cè)驗(yàn)?zāi)Ｊ较陆忸}時(shí)使用。方便的在講義和白板間自由切換。白板功能圖問(wèn)卷調(diào)查功能圖問(wèn)卷調(diào)查功能上課時(shí)或者結(jié)束前，老師發(fā)起對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)反饋，學(xué)生通過(guò)在投票卡上勾 選自己的反饋意見(jiàn)，通過(guò)無(wú)記名的方式，老師的電腦上會(huì)及時(shí)的展現(xiàn)出反饋結(jié)果保存授課內(nèi)容課堂上的授課講義以及所有的學(xué)生名單，以及學(xué)生在各自紙上書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容將 被保存，便于查閱。同時(shí)在下節(jié)課上課時(shí)，可以調(diào)出上次的保存結(jié)果，繼續(xù)未完成的授課內(nèi)容。4.4. 考試測(cè)驗(yàn)4.4.1. 開(kāi)始考試調(diào)出備課準(zhǔn)備期制作的測(cè)驗(yàn)題目，開(kāi)啟測(cè)驗(yàn)功能或者是所有的考生點(diǎn)擊“提交”按鈕 后，考試自動(dòng)結(jié)束?？荚囘^(guò)程中，隨時(shí)可以查看所有學(xué)生 的考試進(jìn)度。打

25、開(kāi)考題，開(kāi)始考試，根據(jù)考試時(shí)間, 到時(shí)自動(dòng)提交。答題卡和常規(guī)的傳統(tǒng)答題卡類(lèi)似，考試結(jié)束后需要在提交按鈕上勾選4.4.2. 考試分析考試結(jié)束后，系統(tǒng)自動(dòng)根據(jù)測(cè)試設(shè)置，給出考試結(jié)果，并且給出此次考試的 統(tǒng)計(jì)分析報(bào)表，考試報(bào)表包括了全班分析和每個(gè)考生的單人分析。5 .項(xiàng)目配置方案5.1. 項(xiàng)目配置清單完整的Symphony配置方案如下：其中數(shù)碼筆的數(shù)量以最終課堂的實(shí)際使用學(xué)生數(shù)為準(zhǔn),本方案中給出的是50名學(xué)生;AP對(duì)接20支筆;套 數(shù)碼筆 *1藍(lán)牙適配器*1數(shù)據(jù)線*1備用筆芯*2筆芯拆卸器*1套 數(shù)碼筆* 1磁吸白板* 1藍(lán)牙適配器* 1USBHUB的數(shù)量，是隨數(shù)碼筆的數(shù)量為準(zhǔn)，一個(gè) USBHUB對(duì)

26、接10支筆;藍(lán)牙AP的數(shù)量，是以數(shù)碼筆的數(shù)量為準(zhǔn)，一個(gè)藍(lán)牙點(diǎn)件數(shù)卬，舉ADP-60150ID-IWB白板磁吸PET11050*1600軟件加密狗1個(gè)軟件使用權(quán)藍(lán)牙APJS&TBTP-1033個(gè)含電源適配器USBHUB10 口5個(gè)軟件費(fèi)用包含在軟件加密狗中。其他所需要的設(shè)備，包括教師用電腦一臺(tái)、投影儀一臺(tái)。如果使用一體機(jī)則可免 掉投影儀和電子白板。5.2. 產(chǎn)品設(shè)備參數(shù)點(diǎn)陣數(shù)碼筆模塊通7個(gè)/模塊外形尺 寸156*15.5*15.5 毫米重量25克電 池內(nèi)置鋰離子電池 3.7V/280叁環(huán)境溫 度-2040 C續(xù)航時(shí) 間60小時(shí)（開(kāi)機(jī)狀態(tài)）使用時(shí) 間7小時(shí)充電時(shí) 間約2小時(shí)充電方 式Mic

27、roUSB 線數(shù)據(jù)傳 輸Bluetooth 1.2 class2 HID模式內(nèi) 存8MBit （A4 紙張 10頁(yè)）道電源輸 入AC 100-240V50/60Hz0.2A電源輸 出DC 12V 0.5AUSB分線器端口數(shù) 量10端口控 制分控?cái)?shù)據(jù)傳 輸U(kuò)SB電源輸 入AC 100-240V50/60Hz0.35A電源輸 出DC 5V 2000mA加密狗接口類(lèi)USB加密類(lèi)時(shí)間鎖型型D-IWB點(diǎn)陣白板點(diǎn)陣顏色產(chǎn)品基材 質(zhì)產(chǎn)品表面標(biāo)準(zhǔn)含碳黑色環(huán)境溫度-20 60攝氏度PET產(chǎn)品材質(zhì)紙張型，磁吸型覆層透光 率>=90%耐磨、亞光覆層處理覆層反射 率<=11%表面張力45mN/m尺寸1050*1600 ,可定制5.3. 配套設(shè)備參數(shù)要求教師電腦架構(gòu)X86兼容型PC機(jī)操作系 統(tǒng)Windows XP SP3 及 以上配置4G RAM/3