幼兒園測評總結(jié)

1、幼兒園測評總結(jié)幼兒園測評總結(jié)幼兒園測評總結(jié)一小班的測評標(biāo)準(zhǔn)總共四個， 1. 知道便后要洗手，餐后要漱口、洗 臉。 2. 會雙腳行進跳、連續(xù)跳、縱跳觸物。 3. 能自己穿脫衣服，并 且嘗試進 行折疊。 4. 會變速走，敢從高處往下跳。在這四個要求中 , 小班幼兒的自 理能力比擬不錯，五個幼兒都能自己折疊衣服，但是 第一個要求，小班 幼兒都不能很好地到達，他們并沒有很好地衛(wèi)生 習(xí)慣，我想這與他們的 家庭因素有關(guān)，所以老師在幼兒園更要注重 培養(yǎng)他們的個人衛(wèi)生習(xí)慣。大班的測評標(biāo)準(zhǔn)： 1.能連續(xù)地跳繩 10 個。 2. 能說出保護牙齒、 眼睛的 方法。 3. 知道當(dāng)一個在家時，有人敲門應(yīng)該怎么辦。 4.

2、 日常 生活中有哪 些危險 ?知道當(dāng)遇到著火、地震等緊急情況時應(yīng)該怎么辦。 大班的幼兒對 于跳繩，有好有壞，水平差距較大，對于如何保護牙 齒及眼睛，幼兒大 多數(shù)都能說出一點到兩點，但是對于第三、四個 要求一一關(guān)于平安方面 的，與中班幼兒相似，并不是很了解。這讓 我意識到下學(xué)期對于幼兒安 全意識的培養(yǎng)是重中之重，因為幼兒的 平安比任何都重要，容不得一絲 一毫的松懈。經(jīng)過測評，我發(fā)現(xiàn)我園各班幼兒總體情況良好，但是缺乏之處也 都比 較相似，比方平安方而，在今后的 . 日子里我們要取長補短，用 心地培養(yǎng) 每一個幼兒。使他們各方而的水平都能得到很好地開展。幼兒園測評總結(jié)二這些天來，我們對自己班級的孩子進

3、行了開展水平評估。在測試 過程 中，我們在評價孩子的同時，也對自己這一學(xué)期的教學(xué)進行了 反思。在健康領(lǐng)域方而，我們孩子的開展普遍較好，衛(wèi)生習(xí)慣、平安保 健、 動作開展三個方面都表現(xiàn)很不錯，該養(yǎng)成的習(xí)慣、該到達的目 標(biāo)，孩子 根本都能完成。在測試中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在系鞋帶方面不 是很好，這個木該在中班就應(yīng)該掌握的技能，隨著社會的變化而弱 化了，但是這個技 能卻是孩子精細(xì)動作開展的很好鍛煉，不能忽略。在語言領(lǐng)域方而，我們大局部孩子有良好的傾聽習(xí)慣，這和平時 的常 規(guī)教育史分不開的 ; 而在表現(xiàn)表達能力方面，我們在木學(xué)期讓孩 子開展了 說日記的活動，孩子的語言表達能力明顯提高，可見詞匯、 語言是日積

4、月累的結(jié)果，孩子有話可說才會愿意表現(xiàn)、表達 ; 在早期 閱讀和前書寫方 而，孩子起步得比擬早，很多孩子認(rèn)識了很多字， 也能用正確的姿勢看 書、寫字，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在藝術(shù)領(lǐng)域方而，孩子們學(xué)習(xí)了線畫，在構(gòu)圖方面有了很大的進 步， 很多孩子對畫畫也產(chǎn)生了一定的興趣。在音樂方面，由于我們 比擬注重 唱兒童歌曲，對于京劇之類的民族特色的歌曲，孩子幾乎 沒有接觸過， 因此不能體會其中的美麗。看來我們國粹還是不能忘。在社會領(lǐng)域方而，孩子對自己的評價，表現(xiàn)欲有了很好的提高， 很多 孩子的主動交往能力也比擬強，局部孩子也能在合作中主動、 積極解決 活動中同伴的糾紛，但是我們也發(fā)現(xiàn)孩子的能力差異比擬 大，有的

5、孩子 還是停留在只會求助老師的階段，特別是水向逸遇到 問題只會哭，連求 助老師都不會。我們發(fā)現(xiàn)孩子能力的差異性和本 身性格、家庭情況都有 著很直接的關(guān)系。雖然只是很小的一個測試活動，但是對于我們老師來說，不僅可 以掌 握孩子的學(xué)習(xí)情況，更便于教師反思自己的教育教學(xué)，使教學(xué) 活動對孩 子有更好地促進作用！幼兒園測評總結(jié)三花了近二十天時間，細(xì)細(xì)回憶幼兒日常表現(xiàn)，設(shè)置各種情境，找 來各 種可以供幼兒測試的圖片及幼兒書籍，或者按照評價標(biāo)準(zhǔn)找幼 兒個別談 話，總算是認(rèn)真地完成了這樣一項工作，也獲得了很多啟 發(fā)。下而我先將木班幼兒在各領(lǐng)域的開展情況做一個匯總 :一、健康領(lǐng)域在本領(lǐng)域中我班幼兒平均開展水平為： 96. 3%, 開展教為均衡， 其中有 顧佳琪、柯益雷、柯倩婷三名幼兒各項指標(biāo)的總百分比都達 到了 100% 。 有六名幼兒的總百分比到達了 95%以上，兩名幼兒分別 為 92% 、93. 3%o 只有一名幼兒低于 90%, 表現(xiàn)為動作開展中的走、 跑、平衡、精