人教版語文五年級上冊課文內(nèi)容復習資料

1、9 / 9人教版語文五年級上冊課文內(nèi)容復習資料1、竊讀記作者：林海音城南舊事就是他的作品重點句： 急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！柏澙贰笔侵肛澋脽o厭，沒有滿足的時候。這句話把渴望讀書的“我”比作 一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。它以一個極其生動形象的比喻, 寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望 我很快樂，也很懼怕一一這種竊讀的滋味！這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集 中體現(xiàn)?！拔摇笨释x書，卻又無力購買，只好“竊讀”?！拔摇痹陂喿x中感受著 書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓斥和驅(qū)趕， 這種 書中世界的吸引與沉

2、迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。我快樂的是因為：我能讀書，從書中獲得智慧和樂趣；我懼怕的是因為怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)，受到訓斥和驅(qū)趕 我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為 雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表 這時，我總會想起國文咯是鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”“吃飯長大” |指的是身體的物質(zhì)需求;| “讀書長大”則是指精神的成長飛靈的成長。國文老

3、師告訴我們，糧食哺育身體，而.書籍哺育靈魂，一個知識與智.不斷增長的人，才是健康成長的人。課文理解:課文以“竅讀”為線索，從放學后匆匆地趕到書店，寫到晚上依依不舍地離 開書店，重點寫了“我”是如何“竊讀”和“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現(xiàn)了我對讀書的酷愛和對知識的渴求。2*小苗與大樹的對話本文是訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng) 中西貫通、古今貫通、文理貫通 的人才，因此不要偏科，要學好外語，還要丁 行古詩文積累。3、走遍天下書為侶【主要內(nèi)容】本文寫了作者如果獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書的理由； 并介紹了自己反復讀書的方法?！局行乃枷搿縷表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛；并

4、表達了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨特見解?！局攸c詞句】重點句 你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。作者將書喻為朋友和家，|的確是一種妙喻。 朋友和家，人人皆有，而且感情 深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻 不會生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說 明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。 這真像與另一個人同船而行。這句話是作者在列舉了 “一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從 不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事， 品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥

5、的、呆 板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目走遍天下書為侶相呼 應(yīng)，相對照。 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地?！肮实亍?，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲， 想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一 個人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感, 對一本書喜愛到百讀不厭的程度。仿寫：一本你喜愛的書就是 也是。1、一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。2、一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇， 也是嘴邊一段喜愛的小曲。3、是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。4

6、、營養(yǎng)面包，是全世界的營養(yǎng)品；是一次秘密的旅行，也是精神上補鈣。 課文理解：本文記敘了作者把書視為自己的摯友和家園并且百讀不厭的事，|表達了作者 的愛書之情，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮，百讀不厭，必有所獲。4*我的“長生果”作者：葉文玲重點句書，被人們稱為人類文明的“長生果”。這句話將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延 續(xù)的營養(yǎng)。5、古詩三首泊船瓜洲 宋王安石全詩的大意是:從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座 山。春風又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩寫的是 詩人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠的

7、南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情 不知何時能回到家鄉(xiāng)的惆悵，表現(xiàn)了作者深切的思鄉(xiāng)之情?！熬G”字，形象鮮活, 春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風撲面?！按猴L又綠江南岸，明月何時照我還”描寫了詩人停船瓜洲時遙望家鄉(xiāng),秋思 唐 張籍全詩的大意是：親人，表達自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發(fā)的 時候又打開已封好的信查看“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重?！睂懥嗽娙嗽诼尻柍且娗镲L而思鄉(xiāng),' . V -F ！!» 11* BiEtl 匚iHB lit m IIFTIH Mil Ti»F«

8、;8 1 «*寫信給家人，卻感覺信短情長，無法盡訴，表達了濃濃的思想懷親之情。長相思清納蘭性德【中心思想】描寫了戍邊的南方將士，在北方的風雪聲中，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能 入眠，思鄉(xiāng)之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也 睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因為故鄉(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。三首詩詞之間的區(qū)別： I泊船瓜洲是寫景抒情（借景抒情），秋思則是敘事抒情（寓情于事），長相思則融寫景與敘事于一體，來表達作者的思想感情。（情景交融）【重點詞】本課的多音

9、字有：“間”讀ji m；“萬重山”和“意萬重”的“重”讀c hcng；“還”讀hum；“風一更”的“更”讀g dig0意萬重：形容要表達的意思很多。行人：這里指捎信的人聒：指聲音嘈雜。那畔：那邊。 開封：把封好的信拆開。6梅花魂【主要內(nèi)容】課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛 梅花，把梅花當做祖國的象征，他把愛祖國的情懷寄托在梅花身上， 表達了他眷 戀祖國之情【中心思想】 表達了外祖父這位身在異地他鄉(xiāng)的老華僑對祖國的熱愛和眷 戀之情?！局攸c句】 “這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻 不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，

10、 最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他 們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折 節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的 秉性才好！”告訴我們梅花是最有品格最有靈魂最有骨氣的， 愈是寒冷和風氣雪壓，她就 愈精神。梅花是中華民族精神的象征。所以我們要做不論多少磨難多少欺凌都不 肯低頭的、頂天立地的人，永遠保持中國人不屈不撓，永不服輸?shù)拿褡寰?。這一大段對美化和中華民族有氣節(jié)任務(wù)的贊譽，是外祖父對“我”說的， 這里也不乏老人對孩子的希望和教會， 其實，也是老人自己心靈的表白。他漂泊 海外，中國人的氣節(jié)沒有變，

11、對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有 品格，有靈魂，有骨氣。梅花魂中的魂，在這里指精神。梅花魂,即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭 折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。秉性一一本性的意思。這里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。課文重點表達了 |外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情一共寫了五件小事直接表達這種感情： 、教“我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉(xiāng)詩時會落淚。（ 讀詩落淚） 、因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。（不能回國）間接表達這種感情： 、因為“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣 I （珍愛墨梅圖） 、臨走送我墨梅圖I（贈墨梅圖

12、） 、到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸両（送梅花手絹）課文表面上是贊美了梅花不畏嚴寒、 堅強不屈的品格，實質(zhì)上表達了外祖父 對祖國.的思念和眷戀之.情。.課文的開頭和結(jié)尾的關(guān)系:首尾呼應(yīng),|這種寫法的 好處和（作用）是：深化主題，突出中心。“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩人王維的詩九月九日憶山 東兄弟中的詩句； 意思是：我獨自一人在他鄉(xiāng)做客，每遇到美好的節(jié)日，我就 更加思念家鄉(xiāng)的親人?，F(xiàn)在人們常用這兩句詩來表達對親人的思念之情?！按翰菝髂昃G，王孫歸不歸”是唐代王維山中送別中的詩句，（“王孫”是古代對人的尊稱）；意思是:明年綠草如茵的時候，你（朋友）你回不回來？-“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如

13、愁”是北宋詩人秦觀的詞浣溪沙中的 句子。意思是：天上自由自在飄飛的花瓣輕得好像夜里的美夢， 天空中飄灑的雨絲 細得好像心中的憂愁。說明文常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。常見的說明順序有：時而順序、空間順序和邏輯順序 9、鯨鯨是一篇常識性的說明文|。介紹了鯨的形體特點，進化過程，種類和. 生活習性等方面的知識。這篇文章層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思：第一段講鯨的體形特別大。第二段鯨是哺乳動物。第三段講鯨的種類。第四段講鯨怎樣進 食。第五段講鯨用肺呼吸。第六段講鯨如何睡覺。第七段講鯨的生長特點。概括 起來，4-7段分別從

14、四方面（食物、呼吸、睡覺、生長）講了鯨的生活習性。作者用列數(shù)字，絕例子，作比較，打比方等多種說明方法，通俗，生動，準 確地對鯨的特點加以說明。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象的了解到，鯨比象大得多。 接著，用列數(shù)字的方法說明鯨的體重，以此來說明鯨的“大”。然后，有一我國捕獲一頭鯨為例（舉例子），再次列舉具體數(shù)字，生動的說明鯨的確很大。作者 在介紹鯨吃食物以及鯨的生長時，用“花園里的噴泉”（打比方）來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說明更清楚，也更形象，便于 讀者理解。課文第一自然段的說明方法：運用比較、列數(shù)字、舉例子等多種說明方法, 集中介紹了鯨的形體.特點大

15、”不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就 是鯨。（作比較）目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數(shù)字）我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥 豬那么重。（列數(shù)字）它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌 子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（舉例子、列數(shù)字、作比較）鯨的鼻孔長在腦袋頂上從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱， 就像花園里的 噴泉一樣。（打比方）10*松鼠（文藝性說明文）1小松鼠：漂亮、乖巧、馴良、可愛2在說明角度、表達方法、語言風格等方面與鯨有很大不同。 從說明 的角度來看，鯨側(cè)重于介紹鯨的

16、形體特點和生活習性， 而本文側(cè)重于介紹松 鼠的外貌、性格和行動；|從表達的方法來看,鯨運用了列數(shù)字、舉例子、 打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明 事物 從語言風格上來看，|鯨的語言精練平實，而本文的語言生動傳神, 極具文學色彩。3、文從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢六個方面來寫松鼠漂亮 的外形特征。課文理解：本文是一篇文藝性說明文（又稱科學小品）。作者主要采用了 比喻、擬人手法，生動形象地給我們介紹了松鼠漂亮的外貌、馴良的性格、乖 巧的行為等特征。11、新型玻璃這篇課文條理清楚，層次分明。課文前五個自然段在結(jié)構(gòu)上有兩個明顯的特 點：一是介紹每種新型玻

17、璃時都是先講特點， 再講用途。二是特別注意段與段之 間的銜接過渡，且富于變化。如：第2自然段用“另一種夾絲玻璃不是用來防盜 的”這句話來轉(zhuǎn)折，起到承上啟下的作用。第3自然段的開頭既連接了上文，又 直接進入下一種玻璃的介紹，清楚明白。第4自然段的首句過渡逢場自然，令人 感到親切。第5自然段的開頭則以形象的比喻引起讀者的注意， 激起讀者的閱讀 愿望。用詞準確，表達生動形象，也是這篇課文在表達上的重要特點。這篇課文重點應(yīng)該了解新型玻璃的特點及作用，學習作者說明事物的方法。文中最后一自然段在全文中起著： 總結(jié)全文，點明主旨的作用。本文一共介紹了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃 音玻璃這五種玻璃名稱特點作用說明方法夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動報警防盜舉例子夾絲玻璃非常堅硬安全可靠變色玻璃隨陽光的強弱變色自動調(diào)節(jié)室內(nèi)光線打比方:吸熱玻璃夏天阻擋陽光冬天阻 擋冷空氣使室內(nèi)冬暖夏涼吃音玻璃消除噪音使室內(nèi)噪音減弱打比方 列數(shù)字12*假如沒有灰塵1作者正是通