《組歌》教學(xué)設(shè)計(25581)

1、組歌(節(jié)選)教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】、學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語言中內(nèi)含豐富的哲理。、理解作者采用第一人稱，借助豐富的想像，表現(xiàn)出對人生的思考?！窘虒W(xué)重點、難點】、朗讀課文，體會感情。、理解作者筆下的海浪和雨的形象?！窘虒W(xué)時數(shù)】課時?！窘虒W(xué)過程】一、預(yù)習(xí)、給下列加粗字注音：熾熱（chì）禱詞（do）執(zhí)拗（nìu）俊俏（qiào）衷情（zhng）饋贈（kuì）憔悴（cuì）真諦（dì）夫穹（qióng）璀璨（cucàn）鑲嵌（xingqiàn）翱翔（áo）長吁短嘆（x）千山萬壑（hè）、解釋下列詞語：

2、執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。饋贈：贈送（禮品）。真諦：真實的意義或道理。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內(nèi)?？嵝ぃ嚎崴啤：Ｊ纳矫耍耗信鄲蹠r所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。長吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。紋絲不動：一點兒也不動。二、導(dǎo)入詩人有一顆敏感而多情的心。在他筆下，浪和雨有生命，有靈氣，有個性，它們與自然萬物和諧共處，構(gòu)成生生不息的美妙世界；同時，它們又閃爍著理性的光輝，給人以啟迪。作者簡介：紀(jì)·哈·紀(jì)伯倫（），黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集淚與笑先知沙與

3、沫等。本文選自淚與笑。組歌共包括五首散文詩，這里選的是其中兩首。三、朗讀課文要求讀出感情和節(jié)奏，初步體會兩首詩表現(xiàn)作者怎樣的感情。四、學(xué)習(xí)課文、學(xué)習(xí)浪之歌：朗讀課文，學(xué)生在散文詩旁用旁批的形式寫下自己的短評：如浪之歌開頭寫浪花對海岸的深情，浪花的性格是活潑的，她像一個純情的姑娘日日夜夜嬉戲在海岸身邊學(xué)生討論、交流。學(xué)生找出文中自己喜歡的句子，并加以評析：鼓勵學(xué)生暢所欲言，表達自己獨特的感受。理解海浪的形象：明確：海浪的形象是一個博愛者的形象。、學(xué)習(xí)雨之歌：朗讀課文，找出自己喜歡的句子，并加以評析。學(xué)生交流自己的見解。理解文章豐富的內(nèi)蘊。明確：風(fēng)情雨態(tài)是難以描摹的，更何況所寫的并非是在特定情景中

4、的某一場雨。作者在短短的篇幅中描繪了種種的雨：輕輕灑下的，如金線瀉地，珍珠拋落；伴同雷電而來的，瓢潑而下，療救饑渴的大地；叮咚作響的，輕叩著人們的心扉。作者借助豐富的想像，藝術(shù)地描繪了“雨”的生活，借寫雨來贊頌人類七情之中最美好的.感情愛，并借以袒露詩人自我仁愛博大的襟懷，表現(xiàn)出對人生的思考。作者是在寫雨的精魂，精魂離不了形體，從形體描摹入手，從與各種各樣外物的關(guān)系中展開，不求工巧，而求離形得魂，從一枝一葉中讓人想見全貌。如第四節(jié)寫雨在云彩和田野間傳信，天低云暗，雨絲綿綿，似乎把云彩與田野連結(jié)起來了，雨霽風(fēng)止，云淡了，龜裂的土地平復(fù)了，確實如“這位干渴難耐，我去解除；那位相思成病，我去醫(yī)治?！?/p>

5、“雨”是曠達的，對于自己的放逐，雖然有過淚，但它明白。“塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱?！睂Α八馈钡牡粦B(tài)度，把“死亡”看成是必然到來的結(jié)局，因此甘于犧牲自己，造福萬物。五、口頭仿寫訓(xùn)練朗讀浪之歌第五節(jié)“曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞；曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容?！币筮\用“曾有多少次，當(dāng)時，我；曾有多少次，當(dāng)時，我；曾有多少次，我”句式來說一段話。學(xué)生討論、交流。教師引

6、導(dǎo)學(xué)生說話要有一個中心，前后句連貫，銜接自然。六、拓展閱讀教師向?qū)W生推薦紀(jì)伯倫組歌中其他三首：美之歌幸福之歌花之歌，要求學(xué)生用旁批的形式寫下自己的短評，并摘抄散文詩中的佳句。以下是花之歌原文：我是大自然的話語，大自然說出去，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻。清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無比的獨眼向我凝視。我飲著朝露釀成的瓊漿；聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)會。七、小結(jié)紀(jì)伯倫組歌與一般哲理詩一樣，也采用擬人化手法，但又與一般哲理詩不同，它不以得出某種哲理為目標(biāo)，而是最終形成一個有豐富感性內(nèi)容的，難以被抽象為簡單道理的形象。在<浪之歌>里，海浪的形象是一個博愛