《認(rèn)識(shí)半時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)半時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的認(rèn)識(shí)半時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。2培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：整時(shí)與半時(shí)的區(qū)別，半時(shí)的兩種寫法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型、投影儀。教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)問題情境1出示明明起床、吃飯、讀書、運(yùn)動(dòng)的圖片。2提出問題。A同學(xué)們，勤勞的明明要寫一篇日記，他還沒有學(xué)過鐘表的表示法，你能幫幫它嗎？你能正確的說出鐘面上的時(shí)刻嗎？生：明明早晨6點(diǎn)就

2、起來了。B他在什么時(shí)刻吃早飯呢？這個(gè)時(shí)刻以前我們沒有學(xué)過，你知道嗎？生：7時(shí)半。C那么明明是在什么時(shí)刻開始讀書的呢？生：他在8時(shí)半讀書。D下午明明他們有一節(jié)體育課，你知道明明踢球是在什么時(shí)刻嗎？生：3時(shí)半他在踢球。揭示課題：明明是個(gè)很守時(shí)的孩子，他每天6時(shí)起床，7時(shí)半吃飯，8時(shí)半讀書，3時(shí)半踢球。今天，我們一起來認(rèn)識(shí)半時(shí)。教師板書課題。二自主探索，合作交流1課件出示3時(shí)半鐘面。A你能說出這是什么時(shí)刻嗎？請(qǐng)用你的學(xué)具鐘表，依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。B說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組討論一下。學(xué)生自主匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。3依次出現(xiàn)4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半請(qǐng)小朋友們觀察，并動(dòng)

3、手撥一撥，說一說。A你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我們發(fā)現(xiàn)4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半它們的分針都指向6。B半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同？生：整時(shí)它的分針都指向12，半時(shí)它的分針都指向6。總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。4引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫法。（討論）整時(shí)有幾種表示法？想一想半時(shí)的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢？歸納：電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。三實(shí)踐應(yīng)用1想一想你自己的生活，說一說自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。2游戲活動(dòng)A教師說出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。B同桌合作，一個(gè)說時(shí)刻，另一個(gè)撥出來，相互交換。四、全課小結(jié)今天大家都學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了時(shí)間是很寶貴的，希望小朋友們像