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文檔簡介

1、請求教學設(shè)計模板一、教學目標：1、讀懂詩句意思，激發(fā)學生自立自強的意識。2、學會生字，理解7個詞語，能有感情朗讀全詩，正確背誦。3、能用書信等形式，向老師和爸媽提出請求，說說心里話。二、重點與難點：重點：讀懂詩意，正確背誦，積累語難點：寫好心里話片斷，激發(fā)學生自立、自強的意識。三、教學時間： 2課時。第1課時教學目標1、學會生字，讀順全詩。2、理解詩句，正確評價“媽媽”和“我”。教學過程1、導入范讀。2、自由通讀。(1)自由讀詩5分鐘。要求學生字，劃問題3把詩讀通、讀順，不讀破句。(2)檢查自讀。指名讀分男女生讀全班齊讀。“我”向媽媽提的什么請求?還有什么不懂的問題?3、深入研讀。(1)詩中的

2、“媽媽”給我們留下什么印象?哪些詞句證明媽媽對“我”的愛?(春天一樣溫暖的手慈愛的手別擔心)(2)詩中的“我”是個怎樣的孩子?哪些詩句可以證明?(“我”不怕困難挫折，自立自強自信敢拼搏。)重點研讀：獨個兒在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。即使摔破細嫩的皮肉，我也不會拉著你的衣角哭泣，在風雨里渾身發(fā)抖。我不是一只膽小的狗。在一次次摔跤之后，我才能肩挑泰山走過九十九條溝。讓我踩著堅實的土地，跟困難和勝利交朋友。(3)“媽媽”的慈愛，“我”的不怕困難，有信心，敢拼搏，在朗讀時該怎么處理?自由讀互讀男女分讀齊讀試背分節(jié)指名背齊背。4、布置作業(yè)。(1)出示書后第2題燈片，先說后寫。(2)書后第3題的讀讀寫寫欄的詞語，用自己喜愛的方式練習作業(yè)。(3)完成作業(yè)本第4、5題。第2課時教學目標1、訓練有感情地朗讀，激發(fā)小主人自立自強意識。2、寫一封給爸媽、老師的.信。教學過程1、檢查。抽查請求一詩的背誦。2、練讀。(1)這首詩有哪些特點?(真實情深，含蓄上口)編在語.文書里是什么意思?和詩中的“我”相比，我們?nèi)绷它c什么?(2)品讀全詩：各人給詩作停頓、重音和語調(diào)處理，再互讀互議。學生自由上臺表情朗讀，并說出自己朗讀處理的依據(jù)，談讀詩后的感受。3、寫信。詩中的“我”要媽媽放開手，讓自己獨個兒在坎坷的路上走。你們有什么請求?想向誰提?能說說嗎?

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