一分鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）

1、一分鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的一分鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。一分鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1課前透視時(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會(huì)珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來(lái)了上學(xué)路上的焦急和嘆息，導(dǎo)致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗，分為六個(gè)自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。由于學(xué)生

2、年齡較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識(shí)。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)要求，珍惜時(shí)間。教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：1、 識(shí)字、寫(xiě)字。2、 朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。信息資料生字詞卡片、多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)看出了什么。教師啟發(fā)談話(huà)：畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓

3、我們到課文中去找到答案。（板書(shū)）（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。）2、游戲：請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲，睜開(kāi)眼睛往前看，不眨眼，比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文一分鐘以后，對(duì)一分鐘的體會(huì)一定會(huì)更深。板書(shū)課題。（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對(duì)一分鐘有了一定的體會(huì)后，必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣。）對(duì)話(huà)平臺(tái)自讀。1、 自由讀文，勾畫(huà)出生字新詞。2、 借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)3、 同桌互相檢查自讀情況。（學(xué)生的自由讀書(shū)要鼓勵(lì)自主性，同桌的交流

4、會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真，更有實(shí)效。）識(shí)字。1、 出示生字。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。2、 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。3、 交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。并組詞，說(shuō)話(huà)。4、 多種方式讀生字詞。（充分利用學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，讓學(xué)生相互促進(jìn)，多種活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，爭(zhēng)取達(dá)到識(shí)用結(jié)合。）朗讀。1、 分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。2、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。3、 匯報(bào)讀。指名讀全文。（讓學(xué)生讀書(shū)有一定的自主性，在讀書(shū)方式上不要過(guò)多的限制，還要給足夠的時(shí)間，提高朗讀的效果。）寫(xiě)字1、 出示要寫(xiě)的生字欠、元、包、鐘讓學(xué)生認(rèn)讀。2、

5、觀察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。3、 教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。4、 學(xué)生練寫(xiě)。（引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題過(guò)程中，有自己的認(rèn)識(shí)，練寫(xiě)時(shí)也會(huì)更加注意，在實(shí)踐中形成自己的寫(xiě)字能力。）第二課時(shí)對(duì)話(huà)平臺(tái)復(fù)習(xí)（多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。）精讀1、 出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀，注意體會(huì)元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。2、 全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、 挑戰(zhàn)讀。想和誰(shuí)比比，看誰(shuí)讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰(zhàn)吧！4、 全班齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受，加強(qiáng)理解，學(xué)會(huì)欣賞。讀書(shū)形式要為學(xué)生深入讀書(shū)服務(wù)。）討論1、 元元遲到的20分鐘在哪里？2、

6、 你覺(jué)得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？（在充分讀的基礎(chǔ)上，交流自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，達(dá)到相互促進(jìn)。）練習(xí)1、 出示課后找找說(shuō)說(shuō)和學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。2、 同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。3、 全班交流。（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組字練習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）拓展以我?guī)驮拿≈黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？（聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。）寫(xiě)字1、 出示要寫(xiě)的字嘆、哈、遲、鬧，認(rèn)讀字音。2、 觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。3、師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫(huà)，如鬧字的門(mén)要寫(xiě)得稍

7、大一點(diǎn)，給里邊的市留出足夠的空間。4、 學(xué)生練習(xí)，對(duì)照欣賞與檢查。（寫(xiě)字訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評(píng)價(jià)，以達(dá)到互助的效果。）伴教錦囊相關(guān)鏈接有關(guān)珍惜時(shí)間的名言節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命。一分鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備：鬧鐘一只生字詞卡片課件教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)設(shè)疑，揭示課題1師有感情地朗誦一首小詩(shī)。（

8、鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。）2這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？有誰(shuí)知道，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)？板書(shū)課題：一分鐘3設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知1自由讀課文，畫(huà)出生字詞，將生字詞多讀幾遍。2指名讀生字詞開(kāi)火車(chē)讀（結(jié)合書(shū)33頁(yè)，“找找說(shuō)說(shuō)”來(lái)認(rèn)記生字）3再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。4指名分段讀評(píng)議齊讀。三、讀第一自然段，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字1課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。2讀了這一段，你知道了些什么？板書(shū)：鬧鐘響元元打哈欠再睡一分鐘不會(huì)遲到。3. 我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中

9、，有哪些字是我們這課要書(shū)寫(xiě)的生字。4元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫(xiě)一寫(xiě)吧！指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)“欠”、的寫(xiě)法。過(guò)渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒(méi)有遲到呢？四、自學(xué)課文23自然段1自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。2匯報(bào)：自己讀后知道些什么？板書(shū)：遲到20分鐘3觀察書(shū)上32頁(yè)的.圖，用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清。4投影顯示句子：“元元非常后悔?！保?）理解“后悔”的意思。（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇＃?）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。（4）朗讀下面三句話(huà)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣：A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的

10、。B：他嘆了口氣，說(shuō)：“我要是早一分鐘就就好了。”C：他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！蔽?、拓展課文，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)4）1你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷？（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）2你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢？3大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了到學(xué)校上課。學(xué)生自由編、演。4匯報(bào)演出（在演中議一議）。六、總結(jié)課文，布置作業(yè)1齊讀課文。2作業(yè)：（1）抄寫(xiě)生字詞。（2）課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具）（3）通過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲？

11、有什么建議？一分鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1、課件出示詞語(yǔ)。鬧鐘遲到公共汽車(chē)決定后悔已經(jīng)嘆了口氣（1）指名開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。（2）齊讀。（3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。2、回顧：說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。3、導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個(gè)小故事，看看會(huì)帶給你們哪些啟示。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、閱讀感悟，探究遲到原因（一）抓住起因、結(jié)果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。1、指名朗讀第1自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：從元元的想法中你能知道元元一開(kāi)始是怎么看待這一分鐘的嗎？（滿(mǎn)不在乎）指導(dǎo)學(xué)生讀出滿(mǎn)不在乎的語(yǔ)氣。2、自由朗讀第5、6自然段，結(jié)合教材中

12、的圖片，用教材中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情。（投影顯示句子：元元非常后悔。）（1）理解“后悔”的意思。再讀讀這兩個(gè)自然段，從哪些詞可以看出元元后悔了？（2）元元是不是遲到了以后才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。（二）學(xué)習(xí)第24自然段，探究元元遲到的原因。1、過(guò)渡：元元只不過(guò)是多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們?cè)賮?lái)讀課文的第24自然段。2、自由讀課文第24自然段，找一找在上學(xué)路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。3、組織學(xué)生交流：（1）出示句段一：到了十字路口，他看見(jiàn)前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！背鍪旧挚ㄆ皣@”，指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀。

13、元元為什么嘆氣？（因?yàn)榧t燈亮了，他過(guò)不了馬路，時(shí)間被耽擱了。）元元此時(shí)的心情是怎樣的？他的心里會(huì)怎么想？指導(dǎo)朗讀，讀出元元著急的心情。（2）出示句段二：他等了一會(huì)兒，才走過(guò)十字路口。他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就要到了，車(chē)子開(kāi)了。他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！睆摹耙粫?huì)兒”“才”中你體會(huì)到了什么？（元元等了很長(zhǎng)時(shí)間。）紅綠燈也就一分鐘左右的時(shí)間，元元為什么會(huì)覺(jué)得很久呢？（因?yàn)樗睦镏?。）指?dǎo)學(xué)生朗讀第一句話(huà)，讀出著急的語(yǔ)氣。這段話(huà)中還有哪個(gè)字也能體現(xiàn)出元元心里很著急？（跑。）盡管如此，車(chē)子還是開(kāi)走了，這意味著什么？元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的？指導(dǎo)朗讀這段話(huà)，讀出人物的內(nèi)心

14、。（3）出示句段三：他等啊等，一直不見(jiàn)公共汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去。從“等啊等”“一直不見(jiàn)”中你知道了什么？（時(shí)間一分一秒地過(guò)去了。）4、教師引讀：（1）師：是啊，時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過(guò)程中過(guò)去了。生：元元非常后悔。（2）師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車(chē)的過(guò)程中過(guò)去了。生：元元非常后悔。（3）師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過(guò)程中過(guò)去了。生：元元非常后悔。（4）師：就因?yàn)檫@一分鐘，他遲到了整整20分鐘；就因?yàn)檫@一分鐘，他耽誤了學(xué)習(xí)。生：元元非常后悔。設(shè)計(jì)意圖：“為什么晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘”對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是內(nèi)容理解上的一個(gè)難點(diǎn)，要讓學(xué)

15、生通過(guò)閱讀，感受時(shí)間是在等紅綠燈、等公共汽車(chē)中一點(diǎn)點(diǎn)流失的，有了這樣的真切理解，學(xué)生才會(huì)真正對(duì)一分鐘的重要性有較為深刻的認(rèn)識(shí)。三、展開(kāi)討論，體會(huì)“一分鐘”的重要1、教師引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷？2、你們想對(duì)元元說(shuō)些什么呢？（在交流中懂得要珍惜時(shí)間。）3、故事想象：題目“第二天的元元”。經(jīng)歷了這一次遲到，元元第二天會(huì)怎么做呢？你們能想象一下嗎？自己先想一想、說(shuō)一說(shuō)，然后同桌之間互相交流一下。設(shè)計(jì)意圖：“知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間”是本課教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)，但是這樣的目標(biāo)不能通過(guò)說(shuō)教的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，只能通過(guò)“問(wèn)答”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。第一個(gè)問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際

16、，加深對(duì)一分鐘的重要性的認(rèn)識(shí)；第二個(gè)問(wèn)題是通過(guò)學(xué)生的自我表述，達(dá)成對(duì)文本的進(jìn)一步領(lǐng)悟；第三個(gè)問(wèn)題是通過(guò)想象續(xù)編，借助閱讀情境，提高學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力。一分鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“鐘”“欠”等八個(gè)會(huì)字；2、有感情的朗讀課文；3、體會(huì)時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：讀好表現(xiàn)人物情感的'句子。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩元元的心理，在朗讀中體會(huì)時(shí)間的寶貴。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入游戲?qū)耄喝w起立立正，雙手前平堅(jiān)持站好一分鐘，導(dǎo)入新課。二、新課教學(xué)（一）指導(dǎo)“鐘”字書(shū)寫(xiě)。師生齊寫(xiě)板書(shū)“一分鐘”。指導(dǎo)記憶“鐘”字的書(shū)寫(xiě)（頭齊腰齊腳不齊）。1、學(xué)生指出占點(diǎn)的筆畫(huà)及注意的地方；2、學(xué)生

17、在田字格內(nèi)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)三遍“鐘”字。（二）聽(tīng)文識(shí)字1、自讀課文，標(biāo)自然段序號(hào)，畫(huà)帶生字的詞語(yǔ)。2、聽(tīng)課文錄音（教師糾正學(xué)生坐姿）3、把自己想象成元元，有感情地朗讀課文（分組分段讀兩遍、選六名學(xué)生分段讀一遍）4、識(shí)字?；脽羝鍪尽扮?、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔、元、包”十一個(gè)生字（學(xué)生加拼音齊讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去拼音排火車(chē)讀；鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用編字謎、加一加、減一減、換一換等方法認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字）出示“丁零零、鬧鐘、哈欠、遲到、書(shū)包、嘆氣、決定、后悔”8個(gè)詞語(yǔ)（請(qǐng)坐姿端正的學(xué)生排火車(chē)讀課文）（三）讀文入境1、朗讀課文，思考：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么遲到了20分鐘。（教師板書(shū)：一分鐘20分鐘）補(bǔ)全下面一段

18、話(huà)。因?yàn)槎嗨艘环昼?，所以（沒(méi)趕上紅綠燈）；因?yàn)槎嗨艘环昼姡裕](méi)趕上公交車(chē)）；因?yàn)槎嗨艘环昼?，所以（走著去學(xué)校）；因?yàn)槎嗨艘环昼?，所以最后（遲到20分鐘）。2、20分鐘里，元元后悔心情在文中如何體現(xiàn)的？他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！彼謬@了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！保ń處熤笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話(huà)。）三、拓展積累勸學(xué)一分鐘講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。游戲?qū)胝缴险n以前，在與學(xué)生問(wèn)候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅(jiān)持站好一分鐘，再請(qǐng)

19、同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“是啊，一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng)，也可以說(shuō)很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。就像剛才我們能一動(dòng)不動(dòng)的堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文一分鐘以后，相信小朋友們對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。四、抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)。我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，我抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車(chē)站的等待，步行到校的辛苦無(wú)奈為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語(yǔ)言。在情景劇中，具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去，紅燈

20、亮了?！敝械摹皠偂?；“他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就跑到車(chē)站了，車(chē)子開(kāi)了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉龋恢薄边@些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。在追趕公共汽車(chē)一幕時(shí)，結(jié)合劇情，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段在學(xué)生們做游戲時(shí)播放歌曲時(shí)間像小馬車(chē)，時(shí)長(zhǎng)控制在一分鐘，激發(fā)學(xué)生興趣。另外，生字教學(xué)時(shí)充分利用課件，從帶拼音到去拼音、詞語(yǔ)、兒歌，一步步加強(qiáng)，從而是學(xué)生們生字掌握的很扎實(shí)。不足之處1、生字教學(xué)雖然也是讓學(xué)生們自己講解，給他們機(jī)會(huì)展示。但是仍然把的過(guò)死。又牽著學(xué)生鼻子走的感覺(jué)。2、課文教學(xué)

21、時(shí)，有些語(yǔ)言引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致學(xué)生弄不明白，課堂氣氛不活躍。一分鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。、認(rèn)識(shí)本課鐘、零等生字。、正確、流利，有感情的朗讀課文?！窘滩姆治觥慷嗨环昼妿?lái)的是分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到分秒必爭(zhēng)，年年如此，一生堅(jiān)持?！緦W(xué)生分析】只知一分鐘很短，卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺(jué)很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手，懂得分秘必爭(zhēng)的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們?cè)诶首x中表演，在表演中感悟，應(yīng)該是一件很輕松，也很感興趣的事。【教學(xué)過(guò)程】一、活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng)，就象剛才，我