一年級《青蛙寫詩》教學設(shè)計

1、一年級青蛙寫詩教學設(shè)計一、教學目標1.能正確認讀“寫”等11個生字，認識偏旁：禿寶蓋、四點底2.能正確書寫“下”、“個”2個生字3.能準確流利地朗讀課文，說出青蛙寫詩的時候誰來幫忙了。4.說出逗號、句號、省略號分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關(guān)聯(lián)。5.能找出逗號和句號，在朗讀中體現(xiàn)停頓。二、教學重難點重點：認識“寫”等11個生字，以及偏旁禿寶蓋和四點底。難點：讀出停頓。三、教學準備：多媒體課件四、教學過程（一）謎語導(dǎo)入1.謎語：寬嘴巴，白肚皮，頭頂兩只鼓眼睛，身披一件綠花衣。2.青蛙，你了解多少？（冬眠、捉害蟲）3.今天我請來的青蛙可不一般，它會寫詩哦！4.我們今天來學習課文青蛙寫詩5.【識字】

2、寫：（1）出示字卡“寫”，指導(dǎo)讀音第三聲。（2）它還帶來一個新的偏旁禿寶蓋，誰有火眼金睛，它和我們以前學過的一個偏旁可像了。你有什么辦法區(qū)分它們？（房頂平平禿寶蓋、加個煙囪寶蓋頭、八人住進穴寶蓋）（3）開小火車，給它找找朋友。詩：（1）這里，青蛙寫的是什么？詩。翹舌音誰能讀準確？（2）你有什么妙招記住這個字？（加一加、換一換、偏旁歸類）言字旁：與語言有關(guān)6.齊讀課題，青蛙寫詩。（二）初讀兒童詩，勇闖字詞關(guān)1.讀詩歌，圈出你認為難讀的生字多讀2遍。2.識字大闖關(guān)，出示帶拼音的生字，自己練讀。3.你覺得哪個字比較難讀或者容易讀錯的，指出來提醒大家。請你當小老師帶著大家讀?！爱敗?、“成”后鼻音、“們

3、”輕聲4.請小老師帶領(lǐng)大家讀一讀5.去掉拼音，你還會嗎？讀給你的同桌聽一聽。6.標紅的這些生字，你有什么辦法記住它？換一換、加一加、偏旁歸類7.全班齊讀詞語。（拍手有節(jié)奏地來讀）（三）再讀兒童詩，尋找“小幫手”1.生字難題都解決了，我們帶著問題一起來讀一讀課文吧。（誰來幫忙了？）小蝌蚪、水泡泡、一串水珠2.選擇你最喜歡的一小節(jié)，來讀一讀。3.糾正字音（小蝌蚪讀得真準確。水泡泡讀得也不錯。一串水珠也真熱心）4.分三組：讀課文5.青蛙的詩終于寫成了，我們一起來讀一讀。（四）寫字一看二寫三對照1.下：壓線筆畫，點從豎中線上，橫中線偏上一點起筆，斜向下2.個：一撇一捺要舒展，壓線筆畫是豎。3.們：左右

4、結(jié)構(gòu)，單人旁，左窄右寬。右邊的門的點要略低于單人旁。（五）營造寫詩氛圍1 出示雨天的動圖，你看到什么？你仿佛聽到了什么？2 出示第一小節(jié)第一句：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。3 誰會讀？4 出示“點”：四點底就好像火，上面一個人端著鍋在煮東西。（想象識字）5 詞卡：雨點兒，結(jié)合手勢讀兒化音。6 【寫字】雨：雨天上落下來，雨點兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊。7 把它放回句子里，讀得更好聽。（從你的朗讀中我感受到了綿綿細雨。下雨了， 請你把這個好消息告訴池子里的小動物們吧。）8 （青蛙跳出來：“我要寫詩啦”），瞧瞧！這是一只怎樣的青蛙？從哪兒看出來？（得意、開心的）9把這種心情帶到朗讀里面去。自

5、信的青蛙、開心的青蛙。（六）青蛙的詩1.我這有兩首詩，我搞不清楚哪首是青蛙的詩，你們來幫幫我（去掉逗號、句號、省略號）2.你是怎么知道的？（因為青蛙有好多小幫手呢?。?.出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。小蝌蚪游過來說：“我要給你當個小逗號。”池塘里的水泡泡說：我要給你當個小句號?！焙扇~上的一串水珠說：我們可以當省略號?！?.為什么他們能當逗號句號省略號，比一比，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點？和你的同桌說一說5.小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細尾巴，像逗號；水泡泡圓圓的，而且晶瑩剔透，像句號；6.一顆水珠行不行？那一串水珠是什么樣的呢？【識字】串：欣賞古漢字，你覺得像什么，一串糖葫蘆。把多個東西連貫起來。出示圖片：一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。7.原來青蛙的詩里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我們一起來讀一讀。朗讀指導(dǎo)：小蝌蚪剛學會游泳，沒那么快呀！水泡泡沒有尾巴，哪能追的上小蝌蚪呢。六個小圓點兒是排著隊來聽你們念詩，慢一些他們才聽得清楚。結(jié)合動作：小蝌蚪游過來，水泡泡從水里探出小腦袋，一串小水珠在荷葉上滾來滾去地說：7.拓展：我是小小翻譯官