九年級化學《過濾和結晶》教學設計范文

1、九年級化學過濾和結晶教學設計范文作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的九年級化學過濾和結晶教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。教學重點：用過濾和結晶分離混合物的一般原理。教學難點：利用結晶方法，分離幾種可溶固體物質的混合物的原理。教學過程：引言：在生產(chǎn)生活中，人們所接觸到的物質很多都是混合物，為了適應各種不同的需要，常常要把混合物里的幾種物質分開，得到較純凈的物質，這叫做混合物的分離，過濾和結晶是最常用的混合物分離的'方法。（板書） 第四節(jié) 過濾

2、和結晶一、過濾1定義：過濾是把溶于液體的固態(tài)物質跟液體分離的一種方法。2原理：過濾時，液體穿過濾紙上的小孔，而固態(tài)物質留在濾紙上，從而使固體和液體分離。3操作方法：例如：粗鹽提純（請學生設計實驗步驟）展示粗鹽，讓學生看到粗鹽上的沙子等不溶性固體物質，以利于學生思考。（演示實驗）粗鹽提純歸納出：（1）步驟：在燒杯中溶解粗鹽過濾（2）注意事項：一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁二低：濾紙低于漏斗邊緣0.5cm濾液低于濾紙邊緣三靠：漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁玻璃棒靠在三層濾紙?zhí)師吭诓０羯蟽A倒液體（3）玻璃棒的作用溶解加速溶解過濾引流讓學生總結過濾作為分離物質的一種方法的適用范圍。過濾是用于分離不容性固體和可溶性固

3、體的一種方法。設問過渡：如果要分離硝酸鉀和氯化鈉固體能用過濾的方法嗎？如果不能，想一想能用什么方法來分離它們？二 結晶1.定義：溶質以一定幾何形狀的晶體從溶液中析出的過程叫做結晶。2.原理：幾種可溶性固態(tài)物質的混合物，根據(jù)它們在同一種溶劑里的溶解度不同，用結晶的方法加以分離。（講述）常用的結晶方法主要有兩種，對于溶解度受溫度影響不大的固態(tài)溶質，一般用蒸發(fā)溶劑的方法得到晶體；對于溶解度受溫度影響較大的固態(tài)溶質，一般可以用冷卻的熱飽和溶液的方法，使溶質結晶析出。例如：硝酸鉀中混有少量氯化鈉，應怎樣分離？（演示實驗）在燒杯中加入10g和NaCl混合物，注入15mL水，加熱使混合物完全溶解，然后冷卻，觀察的析出，再進行過渡，晶體留在濾紙上，NaCl溶解在濾液中。（講述）我們已經(jīng)知道，的溶解度受溫度變化的影響較大（80時，的溶解度是169g，20時為31.6g），因此較高溫度下的飽和溶液降溫時，部分從溶液里結晶析出。而NaCl的溶解度受溫度變化的影響較?。?0時，NaCl的溶解度是38.4g，20時為36g），降溫時大部分NaCl仍溶解在溶液里。過濾時，晶體留在濾紙上，大部分Na