人教版一年級下冊語文第三單元教案

1、人教版一年級下冊語文第三單元教案第三單元教材內(nèi)容概說一、單元教材分析 我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。可地球只有一個，面對未來，我們?nèi)沃氐肋h。本組教材的主題是保護環(huán)境，由識字3、兩只鳥蛋、松鼠和松果、美麗的小路、失物招領(lǐng)和語文園地三組成。學習這組教材，我們應讓環(huán)保意識在學生心中漸漸萌生，讓他們養(yǎng)成從身邊的小事做起的習慣，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。二、單元教學目標 1、認識“霧、霜”等71個生字，會寫“和、語”等30個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第九課。 3、通過學習本組課文,逐漸樹立學生的環(huán)保意識，讓他們養(yǎng)成從身邊的小事做起的習慣，熱愛地球，熱愛大自然，積

2、極參與環(huán)保實踐活動。 4、從識字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學會新的字。三、單元教學重、難點 1、認識“霧、霜”等64個生字，會寫“和、語”等30個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第九課。 3、在學習課文中逐步樹立學生的環(huán)保意識.四、教學措施及手段 1、把識字與看圖、學詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來，進一步教給學生識字的方法，激發(fā)學生識字的興趣。 2、利用課文插圖，了解課文內(nèi)容。并指導學生熟讀課文。 3、在朗讀指導中，注意指導學生讀好疑問句、感嘆句、敘述句的不同語氣，體會“？”“！”“?！钡牟煌饔?。 4、寫字教學時注意培養(yǎng)學生良好的寫字姿勢和書寫習慣。并注意指導學生生字在田字格中的書寫。 5、利用

3、多媒體課件收集關(guān)于環(huán)保的資料，并通過展示有關(guān)資料，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。1 / 26識字3【教學目標】 1. 會認讀“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個生字。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。【教學重難點】識字寫字 正確、流利地朗讀課文?！窘虒W準備】生字卡片、多媒體課件【教學時數(shù)】兩課時【教學過程】第一課時一、謎語導入，激發(fā)興趣1出示謎語:千條線，萬條線，落在河里看不見。河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風兒一起旅行一次好嗎？（放影大自然的景色）2.出示課題。二、初讀體會，認識生字1

4、、學生自讀課文。2、反饋：分節(jié)試讀。3、引導發(fā)現(xiàn)：課文跟前面學的有什么不同？（指導發(fā)現(xiàn)對對子形式）4、認讀生字:（1）學生自由讀。（2）指名讀。（3）正音三、歸類突破，領(lǐng)悟方法1、出示本課生字：這些生字中藏著一些秘密，小朋友睜大小眼睛看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？相機引導。2、活動中鞏固識字：開火車、猜口形等游戲識字。四、生字回文，再讀課文1、師生交叉讀。2、生生交叉讀。3、學生下座位找伙伴玩對對子游戲。（邊讀邊拍手。）五、書寫生字寫“和、千”兩個字，寫好兩個字的第一筆。第二課時一、在創(chuàng)新中鞏固練習。1. 認讀生字。2.說說課文中兩幅該用上哪個詞語？二、感情朗讀課文。1. 個別讀。（指導評價）2. 開火

5、車讀。3. 齊讀。讀出喜歡大自然的心情。三、擴展活動。 1. 讀讀課文中的對對子。2. 分組自編對對子。3. 反饋。四、練習寫字。1. 認一認：觀察田字格中的“語、李、秀、香”，發(fā)現(xiàn)它們的特點。2. 說一說：說說要提醒大家什么。3. 練一練：練習書寫生字。4. 評一評：展示作品，互評。五、作業(yè)延伸。每人收集對對子，存放成長記錄袋。【板書設(shè)計】 識字3 朝陽 晚霞 晨霧 秋霜 和風細雨 萬紫千紅 藍天碧野 山清水秀 鳥語花香【作業(yè)設(shè)計】1、背誦課文。2、課后收集對子。 3、書寫生字。【教學后記】9、兩只鳥蛋【教學目標】1、認識蛋、取等12個生字，會寫聽、唱6個字。2、從媽媽的語言，我的神情動作中

6、體會人物的情感變化， 練習正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。喜歡朗讀詩歌。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感?！窘虒W重難點】識記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。【教學準備】生字卡片、多媒體課件【教學時數(shù)】兩課時【教學過程】第一課時一、導入1、師：在大自然中，鳥類是個大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有它們的身影。鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢？（板書課題）2、出示鳥蛋圖片：猜猜這是什么？你們對小鳥和鳥蛋有哪些了解？今天我們學習一首有關(guān)鳥蛋的詩。二、初讀課文1、自由讀課文，讀準字音，難讀的字、句子作上標記。2、學生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀，其他人評議。

7、3、齊讀課文。三、認識生字1、合作識字。2、交流識字。哪些字你已經(jīng)認識了？你是怎樣認識的？互相交流，看誰的辦法最好。3、競賽識字?？凑l識字的方法好，看誰把生字記得牢，看誰把字音讀得誰。（1）去拼音賽讀生字，看誰讀得準。（2）識記方法：可用偏旁帶字的方式識字：捧、抬、投；可用熟字帶生字的方式識字：冷涼四、朗讀感悟。1、學習第一小節(jié)：（1）指名讀。（2）比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”：發(fā)現(xiàn)了什么？（3）你還能像這樣再說幾個嗎？2、學習第二小節(jié)：（1）讀文，思考：你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥？（2）出示小鳥破殼的圖片或課件，引導學生說一說。（3）啟發(fā)想象：鳥媽媽焦急不安是什么樣？你能表演一下嗎

8、？表演后試著把媽媽的語氣讀出來。（4）你還能用焦急不安說句話嗎？3、練習有感情地背誦前兩個小節(jié)。五、寫字。1、認讀“聽、唱、連、遠”，學生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、教師重點指導口字旁和走之旁，學生練習書寫。3、展示學生的優(yōu)秀作業(yè)，評價。第二課時一、朗讀感悟 1、學習第三小節(jié)：（1）自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動作的詞語。（2）做動作理解“小心、連忙、捧著、輕輕地”等詞語。（3）小組演讀課文，體會我送還鳥蛋時小心翼翼的樣子。 2、學習第四小節(jié)： （1）組內(nèi)讀文，討論：我為什么把目光投向高遠的藍天？ （2）想象讀文：假如你就是文中的我，聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲，當你抬頭仰望藍天時會看見什么？體會著讀讀

9、這小節(jié)。 （3）“仿佛”一詞怎樣理解？你還能用它說句話嗎？ 3、配樂有感情的朗讀全詩。 二、比賽背誦。1、分小組以挑戰(zhàn)冠軍的形式背誦全文。2、個別背誦3、同桌互相背誦三、寫字指導。 【板書設(shè)計】 9、兩 只 鳥 蛋 取下鳥蛋 鳥媽媽焦急不安 送還鳥蛋 仿佛聽見鳥兒的歡唱 保 護 小 鳥【作業(yè)設(shè)計】1、背誦全文。2、尋找有關(guān)鳥的圖片、文字資料，交流我們應該怎樣保護他們？3、書寫本課生字【教學后記】【教學相關(guān)鏈接】世界上有多少只鳥在生機勃勃的大自然中，鳥類世界真可謂異彩紛呈、妙趣無窮。無論是陸地、海洋、高山，還是河谷、城鎮(zhèn)、密林，到處都有鳥類的身影。世界上的鳥類是陸棲脊椎動物中一個最繁盛的大家族。

10、它們的種類比哺乳動物多一倍。那么，世界上到底有多少鳥呢？據(jù)英國鳥類學家希爾的估計，大約有1000億只。有的鳥類學家曾對在美國繁殖的陸棲鳥做過估計，認為不會少于50億只。世界上現(xiàn)存的鳥類種數(shù)為8700種。古生物學家從研究鳥類化石等方面推測，古代生活在地球上的鳥類可能多達15萬種。也就是說，原有鳥類的大部分，已經(jīng)或正在從地球上消失?！揪式汤繋煟鹤约鹤x一讀第一小節(jié)，誰想讀？你知道了什么？生：我知道了這兩只鳥蛋是這個小朋友從樹上取下來的。師：這么白的鳥蛋你想不想摸一摸?。拷處煶鍪绝B蛋。生：想。師：小組摸一摸吧！誰來說說摸著鳥蛋什么感覺？生：鳥蛋涼涼的，滑滑的，很好玩。師：對啊，放在太陽底下還透亮呢

11、！自己讀讀。誰想讀？（生讀第一小節(jié)）你就覺著他讀得怎樣？生：讀出對鳥蛋的喜歡，真讀得重。師：想跟他比比嗎？一齊讀。小小的鳥蛋（）。還可以怎樣說？生：小小的鳥蛋（滑滑的）；小小的鳥蛋（圓圓的）；小小的鳥蛋（白白的）。師：加進你換的詞自己讀。我拿著鳥蛋真是喜歡的不得了，可是媽媽看見了說兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會兒一定焦急不安！（多媒體）你看到了什么？（蛋-蛋破裂-孵出小鳥-小鳥飛）生：我看到了小鳥是從鳥蛋里出來的。師：一只鳥蛋就是（一只小鳥），誰會填：兩只鳥蛋就是（）；三只鳥蛋就是（）；九只鳥蛋就是（）。生：兩只鳥蛋就是兩只小鳥；三只鳥蛋就是三只小鳥；九只鳥蛋就是九只小鳥。師：鳥媽媽的鳥蛋被

12、拿走了會怎樣？你看到鳥媽媽怎樣？（多媒體：鳥媽媽焦急地飛）生：鳥媽媽很著急；鳥媽媽很擔心。師：看到這種情況你會說什么？生：快把鳥蛋還給鳥媽媽吧，別讓鳥媽媽著急了！鳥媽媽找不到小寶寶會急瘋的。 10、松鼠和松果【教學目標】1、認識“聰、活”等11個生字，會寫“以”等6個字。2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習正確流利有感情的朗讀課文，并能復述童話。3、愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。【教學重難點】讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復述故事?！窘虒W準備】生字卡片、多媒體課件【教學時數(shù)】兩課時 第一課時一、談話導入 1、同學們，你們喜歡小松鼠嗎？看，有兩只可愛的小松鼠今天要和我們一起

13、上課呢。2、你們了解小松鼠嗎？誰來說一說？出示課題，齊讀。二、初讀課文1、聽老師講故事。2、你喜歡這兩只小松鼠嗎？喜歡這個童話故事嗎？想不想和老師一樣把故事講給大家聽？3、學生自讀課文。4、你讀懂了什么？還有哪些疑問？三、學習生字新詞。1、（出示詞語），學生自己讀一讀、認一認。2、指名讀。注意讀準輕聲：聰明 活潑 眨眼睛3、交流識記生字的方法。4、“開火車”讀詞語。（去掉拼音）5、讀帶生字的句子。四、學習第一段。1、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會怎么想？2、誰來讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細聽，你從哪兒體會到了小松鼠的高興了？這樣評價他的朗讀，好嗎？3、評

14、議、朗讀。4、交流運用。（用上“那么那么”，說話）。5、齊讀第一段五、指導寫字。第二課時一、復習導入。1、“采松果”。（課件出示松樹林，松果上寫著詞語。）2、小朋友們，摘松果開心嗎？（學生朗讀第一段。）二、朗讀感悟1、小松鼠一直這么快樂的嗎？為什么擔心呢？ 2、光摘松果，不栽松樹，總有一天一棵松樹也沒有了！你們說這句話時，想到了什么？3、你能把松鼠的擔心、著急讀出來嗎？（注意感嘆號。）4、你們臉上的表情好像越來越著急了，想到什么了？把你們想的大膽地說出來。說后指導讀第3自然段。5、聰明的小松鼠想出辦法來了嗎？為什么要這么做？ 6、指名讀，評議，男女賽讀第4自然段。7、小松鼠們加上動作、表情表演

15、讀2-4自然段。三、想象升華1、日子一天天過去，將來這片小松樹林會怎么樣？朗讀最后一句。2、小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。生活得怎么樣？3、今天回到家，把故事講給爸爸媽媽聽，還要畫畫將來的這片茂密的松樹林。四、指導寫字【板書設(shè)計】 10、松鼠和松果 聰 明 活 潑 忽 然 眨眼睛 總 有 以 后 主 意【作業(yè)設(shè)計】把故事講給爸爸媽媽聽。【教學相關(guān)鏈接】為什么要種樹呢？種樹有很多好處。樹木可以供給我們木材，用來蓋房子、做桌椅等。我們吃的許多水果都是樹上長的。森林還有許多副產(chǎn)品，像樟腦就是從樟樹的根、枝、葉中提取的，塞瓶子的軟木塞就是用櫟樹的皮做的。樹木還能使空氣新鮮，放出我們?nèi)梭w需要的氧氣，吸進人

16、體不需要的二氧化碳。森林還能調(diào)節(jié)氣候，保持水土，防止水災，擋住風沙。【精彩教例】師：“對，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一個就在土里埋下一個。”那么，松鼠的愿望有沒有實現(xiàn)呢？請你自己讀讀課文第5自然段。 （同學們認真地讀課文，很快就有人舉手） 生1：松鼠的愿望實現(xiàn)了，那里長出了好多松樹。 生2：它的愿望實現(xiàn)了。因為，（讀文）春天，幾場蒙蒙細雨過后，在松鼠埋松果的地方，長出了一棵（漏一字：棵）挺拔（錯讀為pa）的小松樹。 （孩子們都聽出來了，紛紛把小手舉得高高的。） 生3：某某，你把挺拔的拔字讀錯了，請你改正。 生2：挺拔的小松樹。 生4：某某，你少了一個棵字，應該是一棵棵。請你改正。 生2：一

17、棵棵挺拔的小松樹。 師：中間這兩大組的小朋友，如果你就是一棵小松樹，能不能用你的姿勢告訴我，一棵棵挺拔的小松樹是怎樣的？ （孩子們個個挺直了腰板，挺起了胸脯，筆直地站立在那里，瞪大了眼睛朝我望著。有的還伸出手臂作茂密的枝葉狀！呵呵！我不由得贊嘆。） 師：真是一片挺拔的松樹林啊！可是如果光摘松果，不栽松樹，那會怎么樣呢？ （孩子們的眼睛閃著，有的孩子唰的一下坐回到了座位上，有的孩子把伸直的手臂慢慢地垂了下來，還有的孩子皺著眉頭說，那到處都光禿禿的了，森林就不見了?。?師：哎呀！一棵松樹都沒了，到處都 生接：光禿禿的。 師：是啊，幸好松鼠想出了這個好主意！一棵棵挺拔的小松樹伴著蒙蒙的春雨長出來了！

18、那么將來呢，將來會怎么樣呢？ （我用期待的目光含笑望著孩子們，特別是邊上兩個大組的孩子。很多孩子大聲地說，“這里會是一片更茂密的松樹林?！边@時，角落里有一個孩子噌的一下站了起來。） 師：真是一棵聰明的小松樹！ （邊上的孩子相互望了望，陸續(xù)有孩子恍然大悟般地站起來。） 師：是的，又一棵，一棵，又一棵！將來，這里會是一片 生齊：更茂密的松樹林！【教學后記】11、美麗的小路【教學目標】1、認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。【教學重難點】 課文的第八自然段?！窘虒W準備】生字卡片、多媒

19、體課件【教學時數(shù)】兩課時【教學過程】 第一課時 一、激趣導入（出示課件）瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美?。≡谶@條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個故事就是美麗的小路。（全班齊讀課題）二、初讀感知1、學生聽課文錄音，初步了解本課講了一個什么故事。思考：這篇課文里有幾個角色？你最喜歡哪個角色？ 2、自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。 3、學生分段朗讀課文。 4、學生質(zhì)疑：對課文有什么不明白的地方？ 三、再讀課文1、個別讀。2、夸一夸、幫一幫。引導學生先評優(yōu)點，再評不足。評議時，重點評議字音，特別注意讀準翹舌音和帶后鼻音的字。3、學生自己再練讀一遍。4、全班齊讀。 四、認記生字1

20、、認讀帶生字的詞。2、請小老師帶讀。3、認讀單個的生字。4、識記生字交流：學生自主識字，談自己的識記方法。 五、學習課文第一至八自然段。1、想像說話：如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢？2、小組議一議，美麗的小路為什么不見呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢？3、指導朗讀。 六、布置作業(yè)。把課文讀通順。第二課時 一、復習導入 1、學生朗讀第一至八自然段。 2、美麗的小路找回來嗎？ 二、學習第912自然段。1、復習這幾個自然段的生字詞。2、學生自由讀912自然段。3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的？4、全班交流。5、指導朗讀。三、指

21、導寫字。1、學生先觀察，再說說如何記住“趕、起、明、凈”四個字。2、學寫“趕”“起”二字。注意各部分在田字格中的位置。3、師范寫，學生練寫。4、展示學生的寫字本，師生共同點評?！景鍟O(shè)計】 11、美麗的小路 美麗的小路不見了。 美麗的小路怎么不見了？ 我一定要把美麗的小路找回來！【作業(yè)設(shè)計】調(diào)查身邊的垃圾從哪里來的？又到哪里去了呢？【教學后記】【精彩教例】 師：我們來看看鹿先生和兔姑娘走在這條小路上會怎樣說。 （出示：兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊！” 鹿先生慢慢地從小路上走過，說：“啊，多美的小路??！”）（學生自由練讀，反饋后教師指導朗讀）師：你也是森林里的一個小動物，如果

22、走在這條小路上，會怎樣說呢，請每一個想說的同學按從左到右的順序到講臺前來說說。生：我是小山羊，我會說，啊，多美的小路??！師：嗯，跟鹿先生和小兔說的一樣。生：不一樣可以嗎？師：我很高興能聽到不一樣的話語。生：我是小公雞，會說，啊，多漂亮的小路??！師：真的不一樣，不錯。我們還可以把我是什么省略了，直接用動作表示出來更棒。生：（蹦蹦跳跳）這小路怎么這樣美麗呢？師：哇噻，能用反問句來表達了。生：（張大嘴巴）這小路簡直美麗極了。生：我是大蛇，呀，我從來沒爬過這么美麗的小路！師：這個“爬”字真貼切。生：啊，多美的小路啊，我會非常喜歡它的。生：（兩手放在頭上作角）這小路這么美麗，我多舍不得走了。師：說的多好

23、呀，鹿先生和兔姑娘也是這樣想的，所以他們都輕輕地走，慢慢地走。生：這小路漂亮極了，我要天天來走走。師：小朋友如果覺得一下子想不起來自己是什么小動物，可以不說，也可以不做動作，你直接贊美就行了。生：我還要帶朋友們來參觀這條美麗的小路呢。生：美啊，小路，我愛你。師：你看，簡直是一個小詩人?？上?，過了不久，這條美麗的小路不見了，什么原因呢？請小朋友們自已讀讀第四自然段。（生自讀第四自然段）出示：美麗的小路變成了（）。師：誰會把這句話補充完整？生：美麗的小路變成了骯臟的小路。生：美麗的小路變成了很不干凈的小路。生：美麗的小路變成了垃圾堆。師：說得多貼切呀！生：美麗的小路變成了蒼蠅。師：怎么變成了蒼蠅？

24、生：變成了蒼蠅活動場所。師：補充得真不錯。難怪鹿先生和兔姑娘走過這里時皺起了眉頭，捂上了鼻子。（出示：兔姑娘又從小路上走過，皺起了眉頭，說：“呀，美麗的小路怎么不見了？鹿先生又從小路上走過，捂住了鼻子，說：“咦，美麗的小路哪兒去了？”）（指導學生模仿神態(tài)，朗讀語句）師：當你又一次走過這條小路時，會做出怎樣的神態(tài)，說些什么呢？請大家也跟剛才一樣，自愿上臺演一演，說一說。生：（掩鼻子）啊，這小路怎么這樣臟??？生：（掩鼻子）呀，我的美麗的小路跑到哪兒去了呢？生：（掩鼻子）這小路上怎么會有那么多的蒼蠅呢？師：不掩鼻子的有嗎？生：（皺起眉頭，用手在鼻子前扇）臭死了，臭死了，這小路太臭了。師：你這么一說，

25、我也聞到了那股臭氣。生：（捏住鼻子，嗡聲嗡氣的）呀，臭得我說不出話來。（生大笑）生：快跑，這里太臭了，我要暈過去了。12、失物招領(lǐng)【教學目標】1、認識“失、級”等14個生字。會寫“同、工”等6字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、聯(lián)系生活實際，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣?！窘虒W重難點】認識生字，有感情地朗讀課文。【教學準備】生字卡片、多媒體課件【教學時數(shù)】兩課時第一課時 一、看圖激趣，導入課文。（出示插圖2，遮去老師所在的部分）你們看，今天一年級一班的同學排著隊去植物園參觀。你想知道什么？那么帶著問題先去讀讀課文。讀課題，讀準“失”的字音。二、初讀課文，讀準字音。1、自由讀文，標出自然段，給

26、覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。2、同桌交流讀文，注意讀準字音。3、全班交流。學生互相提醒容易讀錯的字，引導學生讀準生字的音。注意讀準翹舌音、后鼻音的字。4、學生自由識字。比較形近字、用熟字帶生字。5、造句識字或讀句子識字：準備：我準備送還鳥蛋。|小松鼠準備種松果。三、再讀課文，學習提問。1、自由讀課文14自然段。2、小組合作學習，說說在14自然段中讀懂了什么。3、嘗試給小伙伴提一個或幾個問題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學試著回答。四、感情朗讀，練習說話。1、四人小組合作朗讀。（齊讀、輪讀等多種形式。）2、看課文插圖1，引導學生將第3自然段讀得歡快些。3、讀第四自然段，

27、引導學生讀出嚴肅的語氣。五、自主發(fā)現(xiàn)，指導書寫。1、出示“同、工、?！比齻€字，再讀記。2、自由發(fā)現(xiàn)，掌握寫法。3、展示學生寫的字，師生共同評議。第二課時 一、復習字詞，引導積累。1、開火車讀生字詞。2、引導積累。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。3、當個小老師考考大家。二、朗讀課文，質(zhì)疑問難。1、自由朗讀課文58自然段，劃出不理解的地方。2、與同桌討論問題，能解決的自行解決。3、在班中交流與同桌不能解決的問題。三、解決疑難，感情朗讀。1、當學生問“他們?yōu)槭裁凑f沒丟東西？”時，指導看圖，引導學生讀出驚奇的語氣。2、 失物是什么？，全班交流，指導朗讀第6自然段。3、當學生提問“看到塑料袋里的東西，有

28、幾位同學為什么臉紅了？”時，指導學生讀第7自然段。四、指導書寫，掌握結(jié)構(gòu)。1、出示需要寫的字“級、才、隊”，讀讀。2、全班交流，找出共同點，掌握結(jié)構(gòu)。3、觀察要寫的字，說說在寫時該注意什么。4、學生描紅、書寫，老師個別指導。5、展示學生作業(yè)，評議。五、拓展延伸，實踐活動。請學生看看自己的前后左右有沒有“失物”，該怎么做？【板書設(shè)計】 12、失物招領(lǐng) 年級 同學 參觀 周圍 工人 專心 準備隊伍 一雙眼睛 各自 剛才 丟失 請求【作業(yè)設(shè)計】在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”？如果有，該怎么做？。【教學后記】語文園地三【教學目標】 1、會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主

29、識字的能力。 2、正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩。 3、在和同學交流時，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。 4、知道保護環(huán)境的重要性，愿意愛護身邊的環(huán)境?！窘虒W重難點】認識生字，積累詞語、小詩?！窘虒W準備】生字卡片、多媒體課件【教學時數(shù)】兩課時 第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1多媒體閃跳式出示：取趣 干趕 方仿（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？（2）小結(jié)：給字加上一個偏旁可以組成一個新字。2（出示：子）你能用這種方法造出一個新字嗎？（1）同桌討論。（2）交流。相機認識“字”字。（3）給“字”字找朋友：生字、字母、漢字。（多媒體出示） （4）指名讀，齊讀。3加一加可以組成一個新字，反過來減一減能不能呢？多媒體出示：袋 活 題 張（1）思考：這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個新字嗎？同桌討論。（2）交流出示：di sh y gng代 舌 頁 弓（3）活動：我來當小老師。4這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個新字？（1）多媒體出示：禾、火、禾、少、火、丁、火、少（2）活動：我來當小老師。5小結(jié)：今天，你學會了哪種新的認字方法？二、我會認1今天我們認識了哪些新字呢？多媒體出示生字。（1）齊讀（2）活動：找朋友。2練習鞏固：比一比，誰最棒。（1）比一比，看誰認得快、認得多。（同桌互