人教新課標(biāo)四年級下冊《扁鵲治病》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教新課標(biāo)四年級下冊扁鵲治病教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的人教新課標(biāo)四年級下冊扁鵲治病教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)8個生字，理解重點(diǎn)詞語的意思。2、了解扁鵲給蔡桓公治病的過程，聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，懂得防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的等道理。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會人物的思想感情。二、教學(xué)的重點(diǎn)整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。三、教

2、學(xué)準(zhǔn)備1、查找有關(guān)扁鵲和蔡桓公的資料。2、預(yù)習(xí)課文，借助工具書初步理解不懂的詞語。四、課時劃分2課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字詞語，理解“拜見、理睬、毫不在意、邀功請賞”等詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。理清課文的脈絡(luò)。二、教學(xué)過程：(一)、談話，導(dǎo)入新課1、我知道同學(xué)們讀過不少課外書籍，特別是寓言故事，對吧。那你讀過哪些寓言故事，明白了些什么道理。2、今天，老師和同學(xué)們一起來讀另一個寓言故事，(展示課題)20 扁鵲治病。看看能從這個寓言故事中懂得什么道理?4、了解扁鵲并質(zhì)疑課題。(1)扁鵲治病，扁鵲是誰呀?(師生共同簡介)(2)根據(jù)“治病”質(zhì)疑：扁鵲給誰治

3、病?怎么治病的?治好了嗎?5、讓我們帶著這些問題一同走進(jìn)這個寓言故事吧!(二)、讀文學(xué)字詞1、自讀課文，要求：標(biāo)出生字生詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，把課文讀正確，讀通順。2、出示字詞，誰來把這些生字讀音需要注意的地方給大家提個醒?(如：睬的聲母是c，不是sh。)那在寫或記的時候又該注意些什么呢?如:(毫-豪雀-鵲)3、采取各種形式的讀生字詞。并出示文中的詞語開火車讀。4、分組讀課文，師生集體正音。(三)、再讀課文，理清脈絡(luò)。1、默讀課文，想想課文每個自然段寫了什么?想好以后與同桌互相說一說。2、指名說說每個自然段主要寫了什么。3、把每個自然段的內(nèi)容連起來說說課文主要寫了什么?按什么順序?qū)懙?(四)

4、、作業(yè)1、抄寫本課生字、新詞。2、正確流利地朗讀課文。第二課時課時目標(biāo)1、了解扁鵲給蔡桓公治病的經(jīng)過，抓住有關(guān)詞句，體會人物的思想感情。懂得防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、認(rèn)讀生字詞。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對扁鵲有了一些什么了解?3、你認(rèn)為怎樣的人才可以稱作名醫(yī)?二、激發(fā)興趣，深入研讀1、說扁鵲是名醫(yī)，從哪兒可以看出來?請同學(xué)們打開書，用自己喜歡的方式讀課文，勾畫出你認(rèn)為能說明扁鵲是名醫(yī)的有關(guān)語句。2、學(xué)生交流匯報(學(xué)生可能會找到“扁鵲在蔡桓公身邊站了一會，說”這里的'他只站著看了一會，就可

5、以知道他皮膚上有病，說明他醫(yī)術(shù)高明;幾次拜見都只是通過看就知道他的病情，說明他確實(shí)是名醫(yī)。老師相機(jī)介紹：相傳扁鵲在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了：望，聞，問，切四大診法，中醫(yī)沿用至今，他尤其擅長望診和切診。)3、扁鵲既然是名醫(yī)，可蔡桓公為什么卻死了呢?關(guān)于這一點(diǎn)扁鵲是怎么解釋的?出示課文第五自然段扁鵲所說的那段話。(采取多種形式的讀)4、想一想蔡桓公的病共經(jīng)歷了幾個階段?(四個階段)哪四個階段?(師引導(dǎo)讀四個分句)5、在扁鵲看來，蔡桓公最初只是病在(皮膚板書)，皮膚上的這點(diǎn)小病可以怎樣醫(yī)治?也就是說蔡桓公此時的病只用最簡單的方法熱水敷燙就能夠治好，為了使板書簡潔清楚，我寫成“能治”，(板書“能治”。)

6、6、能夠用最簡單的方法就能治好的病，蔡桓公卻是怎么對待的呢?是哪個自然段講的?理解“毫不在意”，他還怎么說?(理解“邀功請賞”)你認(rèn)為蔡桓公為什么會這樣說?7、蔡桓公不但不相信自己有病，還不相信扁鵲說的話。所以他拒絕醫(yī)治?？杀怡o說了，要不治，恐怕會向體內(nèi)發(fā)展。通過我們前邊的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道蔡桓公的病正如扁鵲的推斷，在不斷地向體內(nèi)發(fā)展，那到底發(fā)展到過身體哪些部位?是否能夠醫(yī)治?蔡桓公分別是怎么對待的?請同學(xué)們根據(jù)以下幾個句子結(jié)合三、四自然段仔細(xì)讀一讀，想一想，勾一勾有關(guān)詞句。8、蔡桓公的病發(fā)展到過身體的哪些部位?(請學(xué)生板書皮肉、腸胃、脊髓)他們分別處于什么階段?(生板書可治、還能治、等死)當(dāng)病在皮肉間時，蔡桓公怎么對待的?生板書假裝沒聽見，你猜他這時在想什么?當(dāng)扁鵲告訴蔡桓公病在腸胃而且仍可治時，蔡桓公卻生板書：滿臉不高興，9、扁鵲最后一次見到蔡桓公時，蔡桓公的