依依惜別教學設計范文

1、依依惜別教學設計范文作為一名教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的依依惜別教學設計范文，歡迎大家分享。教學要求：1、知識與技能：（1）閱讀“閱讀材料”中文章。（2）為老師和同學寫臨別贈言。（3）為母校做點事，留作紀念，也可以寫倡議書或建議書。（4）策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。2、過程與方法：發(fā)揮學生的主體書性，調(diào)動學生主動參與的積極性，注意要分工合作，使每個學生得到鍛煉，在活動中培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀。激發(fā)學生對母校、對老師的熱愛和感激之情，學會感恩。重難點、關鍵：1、寫好倡議書

2、和建議書。2、培養(yǎng)學生的合作精神和組織、策劃能力。課時劃分：四課時教學設計：第一課時教學目標：1、閱讀“活動建議”，了解活動內(nèi)容。2、閱讀“閱讀材料”中的給老師的一封信、同學錄、畢業(yè)贈言。教具準備：收集相關材料。教學教程：一、閱讀“活動建議”，了解活動內(nèi)容。二、閱讀同學錄。三、閱讀畢業(yè)贈言。四、閱讀給老師的一封信。五、課堂小結。教師小結：同學們，畢業(yè)贈言包含了學生對老師的贊揚和愛戴之情，給老師的一封信贊揚了老師無私奉獻的精神。這一篇飽含深情的文章，讓我們感受到了濃濃的師生情誼是愛筑起來的，這樣的情誼，我們怎能不難舍難分呢？六、布置作業(yè)。1、有感情地朗讀給老師的.一封信、同學錄、畢業(yè)贈言。2、背

3、誦同學錄。第二課時教學目標：為老師和同學寫臨別贈言。教具準備：收集畢業(yè)贈言。教學過程：一、復習，談話引入。二、談話，拓展思維。1、教師：你覺得，我們可以給老師寫些什么呢？（表達對老師的感激，表達對老師的依戀，表達對老師的贊揚，表達對老師的祝福。）2、指名反饋：可以給同學寫些什么呢？（鼓勵，回憶，祝福，建議）3、獨立思考寫給老師、寫給同學的贈言。4、集體反饋，并評議。三、動筆，寫一寫。四、交流欣賞，互相借鑒。五、集體交流。六、課堂小結。七、布置作業(yè)。1、把老師或同學的贈言抄寫到書簽上，送給老師或同學。2、選用課時作業(yè)設計。第三課時教學目標：引導學生為母校做點事留作紀念，指導學生寫倡議書和建議書。

4、教具準備：收集相關材料，制作同學錄。教學過程：一、導入。二、小組內(nèi)自由地交流。三、指名說一說。四、指導寫倡議書和建議書。1、倡議書的格式。倡議就是倡導、建議。倡議書是為倡議、發(fā)起某項活動而寫的號召性的公開建議性的專用書信。如，提議開展搶救國寶大熊貓的倡議書；給希望工程捐款的倡議書。這些號召性的書信或公諸報端，或張貼校園，都是倡議書的范例。倡議書遵循書信的一般格式，又有自己的特點。一般而言，分為向誰倡議，倡議什么，誰倡議的，以及倡議日期等幾個部分，同一般專用書信差不多。特點在于第一行不寫稱呼，而是寫倡議題目，如，“關于搶救國寶大熊貓的倡議”“關于成立學雷鋒小組的倡議”。接著在另起一行的頂格處寫號

5、召的對象。但稱呼不像書信那么實指，而是泛指。有時也可以不寫稱呼，而直接寫正文。2、怎樣寫建議書。建議書是針對某項具體工作或規(guī)劃向領導或個人提出建議的一種專用書信。它與倡議書有相同之處，也有不同之處。倡議書也有“建議”的內(nèi)容，這一點與建議書類似。但是倡議書一般是公開宣讀、張貼或發(fā)表，內(nèi)容面向公眾，屬書面號召的性質(zhì)。所倡議的內(nèi)容一般為公眾所認同。而建議書公開宣讀、張貼或發(fā)表者較少，因為它的內(nèi)容只是個人見解的陳述，僅供對方參考。所以，建議書一般取商討的語氣，不像倡議書那么富于鼓動性。建議書的內(nèi)容：擺情況：擺情況的目的是為了引起對方注意。講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考。提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當然如果建議不多，也可以不列條款。結尾：一般寫些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。五、學生動筆寫倡議書和建議書。六、指名讀一讀倡議書或建議書。七、布置作業(yè)。1、將倡議書和建議書交流閱讀。2、選用課時作業(yè)設計。第四課時教學目標：指導學生策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。教具準備：收集相關材料。教學過程：一、談話，導入新課。二、交流，選定聯(lián)歡會的內(nèi)容。1、教師：你們喜歡什么節(jié)目呢？（學生自由地說一