《借你一個(gè)微笑》閱讀理解

1、借你一個(gè)微笑閱讀理解楊保中 李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起 了，他只得了 58分。 一個(gè)從來(lái)不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說(shuō)了。 我合上教案面無(wú)表情地走出了教室，李俊跟了上來(lái)，他喉頭動(dòng)了一下，然 后眼淚就要掉下來(lái)了。我站住，等他說(shuō)話(huà)。同學(xué)們也圍了上來(lái)，他的臉漲得通紅。 我靜靜地站著，希望他能開(kāi)口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。 他遞過(guò)一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè) 小時(shí)的課？ 我可以馬上答應(yīng)他，但面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回” 一下。我牽著他的手到僻靜處說(shuō)：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但還是點(diǎn)

2、點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說(shuō)，你必須先借一樣?xùn)|西給 我!他著急起來(lái)，可還是說(shuō)不出一句話(huà)。 “你每天借給我一個(gè)微笑，好不好？” 這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于 眼噙淚花艱難地咧開(kāi)嘴笑了，盡管有些情不由衷。 第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開(kāi)了，顯 然他還不習(xí)慣對(duì)我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒(méi)有 感覺(jué)我為難他，大大方方地站起來(lái)讀了。也許想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后， 很困難地對(duì)我笑了笑。見(jiàn)他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我說(shuō)， 你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對(duì)他的無(wú)能表現(xiàn)得很 不耐煩，

3、七嘴八舌地爭(zhēng)著說(shuō)起來(lái)，我制止住了大家。他終于張口了，語(yǔ)無(wú)倫次。 我笑著讓他坐下。 他開(kāi)始和同學(xué)來(lái)往了，一起上廁所，回教室這樣過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沒(méi)提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地 向他攤開(kāi)手。他一愣，老師您要什么？我說(shuō)，你寫(xiě)給我的條子呀。他笑了：我不 寫(xiě)條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒(méi)給夠我?！?“好的，我一定給足您?！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我 才像想起來(lái)什么似的把他叫回來(lái)，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。 我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來(lái)，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，

4、他 寧可“獨(dú)吞”，也決不會(huì)和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午 他說(shuō)還沒(méi)做出來(lái)，我有點(diǎn)不高興，說(shuō)晚自習(xí)你還沒(méi)做好，我可要收回承諾了。自 習(xí)時(shí)我見(jiàn)他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這 樣我先后為他寫(xiě)了 4張紙條，題目一次比一次難。后來(lái)，紙條一到手他就迫不及 待地和同學(xué)們爭(zhēng)論開(kāi)來(lái)。(11) 期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，科科及格一一看來(lái)我為他補(bǔ)得都差不多了。新學(xué) 期剛開(kāi)學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕?chē)禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了一一 這也是他憂(yōu)郁的一個(gè)原因。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話(huà)都不大愿說(shuō)的少年，能擔(dān)負(fù)起 養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎？(12) 星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐

5、下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒(méi)沖進(jìn)來(lái)，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋！離開(kāi)茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過(guò)時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李??！(13) “老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說(shuō)，臉上沒(méi)有靦腆也沒(méi)有沮喪。我 答應(yīng)了，伸過(guò)鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說(shuō)，他雖然不纏人，生意也 不錯(cuò)。顧客告訴他，他的笑容很好看。(14) 我說(shuō)是嗎？他又笑著告訴我，不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑讓 他掙半天錢(qián)也能養(yǎng)活他和爸爸了。(15) 我也高興起來(lái)，我說(shuō)我一定等你回來(lái)?？赊D(zhuǎn)過(guò)身，我的淚水就出來(lái)了。李 俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭 ！我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。(16) 我終于沒(méi)

6、有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。1、通讀這篇小說(shuō)，簡(jiǎn)述題目“借你一個(gè)微笑”的深層含義。2、這篇小說(shuō)的神態(tài)描繪逼真?zhèn)魃瘢谧匀欢沃挟?huà)線(xiàn)語(yǔ)句寫(xiě)出了李俊什么樣的 心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。3、第自然段寫(xiě)李俊聽(tīng)說(shuō)“我”要向他每天借一個(gè)微笑后，始而“很困惑地看 著我”，終而“眼噙淚花艱難地咧開(kāi)嘴笑了，盡管有些情不由衷”。由于受敘事 方式的限制，這當(dāng)中作者沒(méi)有寫(xiě)李俊復(fù)雜的心理活動(dòng)，假如你是當(dāng)時(shí)的李俊，請(qǐng) 將你的心理活動(dòng)描寫(xiě)出來(lái)。（不超過(guò)80字）4、在這篇小說(shuō)中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個(gè)微笑，作為老師的“我” 具體做了哪幾件事？請(qǐng)概括作答。他補(bǔ)得都差不多了”，而在小說(shuō)結(jié)尾卻又說(shuō)“我終于沒(méi)有給他補(bǔ)課”，這

7、是否矛 盾？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。6在小說(shuō)結(jié)尾，作者飽含深情地寫(xiě)道：“是他 （李俊）為我補(bǔ)了一堂人生課”， 請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。參考答案1 “借你一個(gè)微笑”，就是作為老師的“我”，想方設(shè)法通過(guò)多種途徑讓李俊能 夠逐步學(xué)會(huì)微笑，向“我”微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂(yōu)郁 變得樂(lè)觀開(kāi)朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格。（意思對(duì)即可。）2、李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過(guò)、窘迫、緊張的 心理。（意思對(duì)即可。）3、老師向我借微笑？微笑也能借嗎？是不是老師不喜歡我平時(shí)愁眉苦臉的樣子，要我笑？是老師不愿意為我這差生補(bǔ)課而找借口 ？還是不過(guò)，只要老師愿意為 我補(bǔ)習(xí)物理，那我就笑笑吧。4、 做了兩件事：課堂上“我”想方設(shè)法讓李俊開(kāi)口說(shuō)話(huà)；（答“課堂上我有意讓李俊朗讀例題和復(fù)述題目要求”也算對(duì) ）：“我” “別有用心”地遞題 目紙條給李俊，“迫使”他和同學(xué)進(jìn)行討論。（答“我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學(xué)討論完成”也算對(duì)。）5、不矛盾。“我為他補(bǔ)的都差不多了”是指“我”為他彌補(bǔ)了性格上的缺陷。 “我終于沒(méi)給他補(bǔ)課”是指“我”沒(méi)有給他補(bǔ)物理知識(shí)的課。6