如何提高課堂效率

1、 如何提高課堂效率用在所教的學(xué)科上，用自己的“心”去對待所教的學(xué)科，多學(xué)習(xí)，多吸取新的知識，以提高我們的業(yè)務(wù)水平，從而在課堂教學(xué)中作到游刃有余。如果老師對學(xué)生的提問僅僅支支吾吾，或者回答的不著邊際，那么學(xué)生原有的探究欲望在老師的不負(fù)責(zé)任下，也會被逐步的淹沒。具體說來教師應(yīng)從下面幾個方面努力:1、教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方式，使用更好的教學(xué)理論來指導(dǎo)課堂教學(xué)社會在不斷進(jìn)步，同樣學(xué)生也是在不斷進(jìn)步和變化的。雖然我們學(xué)校也一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，不過難免沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式上課。如果我們一味地沿用老的一套教學(xué)模式，那么作為教師就會跟不上形式，教學(xué)勢必要落后。所以用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來上課，結(jié)果只能是“欲速則不達(dá)”。所以

2、作為教師只有認(rèn)清形勢，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，才能在上課中體現(xiàn)“學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)”的地位，才能使學(xué)生的注意力更集中?！昂闷妗笔菍W(xué)生的天性。教師在上課時(shí)若能抓住學(xué)生的好奇心理，巧設(shè)懸念，提出問題引人深思，就能在不知不覺中，把學(xué)生的注意力引入課堂學(xué)習(xí)中。2、教師應(yīng)不斷提高自己的專業(yè)知識水平有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。作為一名教師，要上好一堂課，離不開精深的專業(yè)知識水平。由于學(xué)生上課還是主要掌握大綱所要求的內(nèi)容。課堂上，教師處于“主導(dǎo)”的地位。不要小看這個“導(dǎo)”字，一旦有誤導(dǎo)的話，“主體”學(xué)生就會犯一系列錯誤。這個“導(dǎo)好”或“導(dǎo)壞”，

3、就取決于上課教師，假如說你沒有精深的專業(yè)知識，口才再好，也講不出什么內(nèi)容，這樣你怎么把大綱要求的知識傳授給你的學(xué)生呢？三年的教學(xué)實(shí)踐使我體會到，作為個體的人必須要實(shí)行終身的學(xué)習(xí)，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的不斷不斷的過程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念，充實(shí)自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時(shí)代同步。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學(xué)到老”。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利，教育也不再僅是教師的特權(quán)。一個真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代也伴隨知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代同時(shí)降臨。教育必須正視現(xiàn)實(shí)，適合新時(shí)代的要求，使其形式靈活多樣，促動社會學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會化。所以

4、作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立準(zhǔn)確的教育觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實(shí)踐；有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)代的要求。3、教師應(yīng)注意上課時(shí)的音量我們知道，說話聲音響亮，給別人的感覺是這個人精力充沛；反之是有氣無力。而學(xué)生上課需要的是一種生動的、充滿激情的課堂氛圍，在這種氣氛下，學(xué)生們才會積極地投入到課堂教學(xué)中來。假如我們在上課時(shí)盡量做到聲音響亮，并注意上課的方法，那我們的學(xué)生一定會很主動地參與到課堂教學(xué)中來，這樣，這堂課的氣氛怎會不好呢？學(xué)生的注意力怎會不集中呢？

5、那課堂效率肯定也不會差。在這一點(diǎn)上，我做的就很不夠，聽我課的老師都覺得累更何況是學(xué)生呢？所以，我也一直在想辦法提高自己的嗓音。4、應(yīng)加強(qiáng)師生之間的感情交流教師和學(xué)生的關(guān)系是互相的。假如我們教師能在上課時(shí)通過各種途徑加強(qiáng)師生交流，比如你一個贊許的動作，一句表揚(yáng)的話，一個微笑都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，都是在和學(xué)生進(jìn)行情感交流，這樣學(xué)生就會喜歡上你的課。這也無形中吸引了學(xué)生上課的注意力，課堂效率也就高了。還有課后和學(xué)生加強(qiáng)交流，也會間接影響課堂學(xué)生的注意力，增加師生之間的親和力，使師生關(guān)系更加融洽，從而促進(jìn)課的教學(xué)。5、常提問、常作業(yè)、常表揚(yáng)在課堂教學(xué)過程中，老師可以通過找學(xué)生回答問題的方法讓學(xué)生處于一種

6、備戰(zhàn)狀態(tài)，使他們高度集中注意力聽老師講課。我們要讓人人都有參與思考、回答問題的機(jī)會，同時(shí)不要讓學(xué)生知道下一個站起來回答問題的人是誰。另外，我們還應(yīng)輔以一定量的課堂練習(xí)和課外作業(yè)來鞏固所學(xué)的內(nèi)容提高學(xué)習(xí)效率。但在每次學(xué)生回答完問題或做好作業(yè)后，教師要找機(jī)會大力表揚(yáng)那些回答正確，作業(yè)認(rèn)真的學(xué)生，樹立榜樣，帶動全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，養(yǎng)成聽課做作業(yè)時(shí)集中注意力的習(xí)慣。心理學(xué)告訴我們，一個人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。在教學(xué)過程中不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，讓每個學(xué)生不斷得到成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生集中注意力上課的信心。其實(shí)平時(shí)教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)問題也會影響到學(xué)生的注意力，我們也要引起

7、重視并加以注意。如平時(shí)的教學(xué)語言。這是我們教師平時(shí)應(yīng)該重視和注意的。語言是人類交際的工具，人類的許多活動都是通過語言來傳達(dá)或表達(dá)的。為什么有的人說的話悅耳動聽，有的人說的話讓人感到難受。這就是不同的人對語言的運(yùn)用。教師在教學(xué)過程中怎樣運(yùn)用自己的語言才能吸引學(xué)生的注意呢？教師的語言要風(fēng)趣幽默，比如在課堂上采取講故事、說笑話等幽默的形式來提醒、吸引學(xué)生：在他們的注意力被一些偶發(fā)事件吸引時(shí)，我們可以采用一個不點(diǎn)名的笑話來提醒他們；在他們困倦時(shí)講一個故事，讓他們放松一下語言的風(fēng)格多種多樣，重在如何運(yùn)用，這需要我們在教學(xué)中自己摸索，形成適合自己的語言特色。還有我們教師要注意穿著。衣著是教師的外部形象，教師如果衣著不整潔，那么學(xué)生就會議論，“你看那位老師，穿的真邋遢，一看就不怎