初中語文期末考試試卷分析

1、20152016 年七年級語文第一學(xué)期期末考試試卷分析xx 一中 xx為了在新的學(xué)期更好地完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，在教學(xué)工作中，能做到因材施教，揚長避短，特將本次期末考試情況分析如下：一、學(xué)生成績分析從本次考試的成績看，學(xué)生的優(yōu)秀率太低，所以今后要多抓促優(yōu)秀率，以促更多的學(xué)生在語文方面表現(xiàn)突出，也要多幫助那極少數(shù)掉隊的同學(xué)，幫助他們樹立信心，指導(dǎo)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以跟上同學(xué)的步伐。二、試題情況分析本次試卷是一份難易適中、從課內(nèi)向課外有機延伸的試卷。試卷主客觀題有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生去認識生活、體味生活，滋養(yǎng)人文思想。本試卷共四大塊，即積累和運用、文言文閱讀理解、現(xiàn)代文閱讀理解、寫作

2、，卷面分值為 120 分，試題以新課標思想為指導(dǎo)，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，力求指導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。從考查內(nèi)容上看，語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn)，并較為靈活，以檢測學(xué)生對語言知識的積累、理解、運用能力為主。重點關(guān)注新課改對語文教學(xué)的基本要求，注重語文學(xué)科的生活性、思想性，讓課本、生活、人文教育緊密結(jié)合在一起。1 、注重基礎(chǔ)能力和運用能力的考查。在積累與運用板塊中，范圍涉及字詞的識記、古詩詞的背誦及賞析、名著閱讀、語言實際運用題等，目的在于促進學(xué)生擴展閱讀量，增加視野。同時注重積累知識、語言文字能力的運用考查。2、著眼于學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練。包含對記敘文和說明文的文本理解

3、。內(nèi)容豐富，形式靈活，有深度。分值分布合理。突出了語文課程評價的整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀幾方面進行測試，全面考查了學(xué)生的語文素養(yǎng)。5/ 43、考查學(xué)生語文素養(yǎng)的積淀?？疾閷W(xué)生主觀判斷能力，并要求學(xué)生對一些 相關(guān)現(xiàn)象發(fā)表自己的意見，靈活性、思維性較強。如綜合性能力考查。這些都 是學(xué)生日常廣讀博覽，有所積淀，方能游刃有余。4、作文命題，不僅給學(xué)生較廣闊的取材導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生實際，使不同層次 的學(xué)生都能有話可說，并對寫作基礎(chǔ)好的學(xué)生也是一種挑戰(zhàn)，想要寫好又得下 一番苦功，更重要的是在于鍛煉學(xué)生的寫作能力，也能給學(xué)生思想上的教育和 啟迪。實現(xiàn)了作文與做人的和諧統(tǒng)一。三、

4、答題情況分析：1 、試卷第一部分是" 積累和運用" ，包含6 個小題，共27 分，學(xué)生失分較多的題目有第 4 題名著考查。第5 題語言實際題：主要考查學(xué)生在生活中的語言交際能力。學(xué)生出現(xiàn)的問題有： 祝賀短信格式不正確； 設(shè)計的問題沒有結(jié)合兩則材料。2、第二部分是現(xiàn)代文閱讀，課外閱讀兩篇，失分比較多，尤其是十枚分幣的閱讀題，失分較多。3 、第三部分是文言文閱讀題，包含6 個小題，共16 分，學(xué)生失分較多的題目有：選擇題難度較大，大部分同學(xué)都沒選對，賞析名句的妙處，學(xué)生回答不到位。4、第四部分是作文部分，這次作文是半命題作文，作文題目二選一，第一個題目是 悄悄地告訴我，第二個是

5、以人生為題材，題目自擬。題目比較貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說，有東西可寫，并對學(xué)生的思想具有積極的導(dǎo)向。從學(xué)生寫作情況看，大部分學(xué)生的作文對比學(xué)期初都有了很大的進步： 中心明確； 事例較典型； 結(jié)構(gòu)也比較靈活，有小標題式的、題記式的等； 表達方式也多樣化了，記敘、議論、描寫、抒情綜合運用。當(dāng)然還存在著許多的不足： 用詞貧乏，語句不夠精美； 描寫事例時缺少生動地細節(jié)描寫； 選材不夠新穎； 文章結(jié)尾缺少對主題的進一步升華。四、教學(xué)存在的問題及解決問題的措施1 、注重知識的積累，強調(diào)語言的運用語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累（包括名著）及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是語文

6、教學(xué)的重要任務(wù)之一。積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。2、抓好文言文的基礎(chǔ)教學(xué)初中生要能閱讀淺易文言文，能借助注解和工具書理解基本內(nèi)容。也就是說，文言文教學(xué)要強調(diào)文言基礎(chǔ)知識和文意的理解與把握并重。文言文教學(xué)一定要強調(diào)反復(fù)誦讀，要讀出情感，讀出語氣，讀出語感。在整體感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生借助課文注解和工具書，自己去歸納總結(jié)，去解決文言文基礎(chǔ)知識的問題。不要把知識硬塞給學(xué)生，要求學(xué)生死記硬背。3、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練閱

7、讀要在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會"精讀、略讀、瀏覽"的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓(xùn)練，進行扎實的語言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。4、要扎實抓好寫作基本功訓(xùn)練要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會場面描寫、細節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活，指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的 " 動情點 " ，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。5、繼續(xù)開展好集體備課活動眾人拾柴火焰高。這學(xué)期繼續(xù)發(fā)揚上學(xué)期的集體備課制度，課前，共同備教材、備學(xué)生，共同研究教法，