乘車教學設計,一年級上冊數(shù)學

1、學習必備 歡迎下載 乘車 小學數(shù)學 北師大 2011課標版 評論（0） 1 新設計 乘車教學設計 教學內容：教科書 45、46 頁 教學目標： 1 使學生在與同伴的游戲中學會合作. 2 .通過觀察、比較，培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力. 3 .使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法. 教學重點 1.體會連加、連減混合的含義. 2 .掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題. 教學難點 1.體會連加、連減混合的含義. 2 .掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題. 教法:觀察法 操作法、討論、交流 教具:主題圖 教學過程 一、活動一：導入 1

2、.同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎? 2 乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序乘車時也有關于數(shù)學的問題. 這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學問題板書課題：乘車 學習必備 歡迎下載 二、活動二：乘車 (一) 教學主題圖 1 1 .出示圖片：乘車圖 1 教師說明：114 路公共電車駛來了，駛向白石橋站. 2 教師提問. (1)從圖上你都看到了什么？知道了什么？ (2 )你們能提出哪些問題？ (3 )你們準備怎么解決這個問題？ 3 .小組討論. 4 .集體反饋. 2 + 1 + 4= 7 你先算的是什么？為什么？ (二) 教學主題圖 2 1.出示圖片：乘車圖 2 教師說明：114

3、 路公共電車上現(xiàn)在有 7 人. 2 .出示圖片：乘車圖 2 教師說明：車繼續(xù)向前開，到百萬莊站.后門下去 3 人，前門上去 2 人. 3 .小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準備怎么解決? 4 .集體反饋 7 3 + 2 = 6 你先算的是什么？為什么？ (三) 教學主題圖 3學習必備 歡迎下載 1 .出示圖片：乘車圖 4 教師說明：114 路公共電車繼續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去 3 人. 2 .小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎？你會解決嗎？ 3 .全班交流 教師板書：6 3-3 = 0 小結：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎？

4、 三、 活動三：動手擺 （一）擺圓片列式 1 . 5 個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走 3 個.列式： 2 .根據(jù)列式動手擺：4 + 1 + 5 = 3 同桌互相出題擺圓片、列式. 兩人一組，一人說，另一人擺.并說出算式. 四、 活動四：日常生活 1.請同學們想一想：在我們日常生活當中，你能提出哪些與今天所學的知識有關的問題？ 怎樣解決？ 2 學生自己提出問題，并說出解決問題的方法. 五、 課堂小結 通過這節(jié)課的學習、活動，你有什么收獲？你想對同學和老師說些什么？ 板書設計： 2 + 3 + 2 = 7 7 3 + 2 = 6 7 + 2 -3 = 6學習必備 歡迎下載 教學活動 評論(0)活動

5、1【導入】乘車教學過程 一、 情境導入： 師 你們誰坐過公交車？你能扌田述一下坐公交車的情景嗎？ 生 車到站的時候，有上車的，也有下車的。 師 上車了，車里的人變得怎么樣了？ 1 生 多了 師 那下車呢？ 生 車里的人變少了。 師 我們用什么法運算能讓車里的人變多呢？ 生 加法 師 那我們用什么法運算車里的人就變少了呢？ 生 減法。 師 好，那現(xiàn)在就讓我們一起去乘車。(板書課題，學生讀) 評論(0)活動2【講授】深入探究 1 1、連加。 出示課件第一個情境圖，師：你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？ 指名學生說，不完整的給予補充 師：你能提出什么數(shù)學問題？ 師：你能連起來說一說嗎？ 評論(0)活動3【活動】

6、情景再現(xiàn) 師：同學們想不想讓書里的情景在我們教室里重現(xiàn)呢？誰想上前面來演一演， 老 師要請學得最認真的一排小朋友上來表演。 下面的同學要認真看，說說他們是怎么乘車的。 情景模擬上車。 師：你看到了什么？ 生：我看到了車上原來有 2 2 人，從前門上來 3 3 人，從后門上來 2 2 人，車上現(xiàn)在 一共有7 7 人。 師：同學們用擺小棒能來說一說嗎？ 找個同學演示擺小棒的過程。 評論(0)活動4【講授】獲得新知 師 那你能列個算式嗎？ 生 2+3+2=72+3+2=7 師 你說的真好，那你怎么知道等于 7 7 生 我先算 2+3=52+3=5，再算 5+2=75+2=7 師 那你冃匕告訴老師 2

7、+3=52+3=5 表示什么意思？ 5+2=75+2=7 又表示什么意思？ 生 2+32+3 表示車上原來 2 2 個人和前門上來 3 3 個合起來。再+2+2 表示加上后門上來 2 2 個人現(xiàn)在車上一共 5 5 個人。 學習必備 歡迎下載 師：觀察這個算式和我們以前學習的算式有什么不同？ 師：同學們觀察一下，這個算式和我們前面學的加法算式有什么不同？ 生：多了個加號和數(shù)。 師：我們稱這樣的算式為連加。 評論(0)活動5【練習】反饋新知 師：同學們已經(jīng)認識了連加，誰能出個連加題考考大家。 生：3+1+1=53+1+1=5 評論(0)活動6【講授】連減算式 2 2 連減。 師：同學們，看看又來了

8、一輛車，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息，提出什么數(shù)學問題？ 生回答。 師：誰想上來表演一下？ 師：根據(jù)前面同學的表現(xiàn)，誰能來說說整個的乘車過程。 生：車上原來有 8 8 個人，從車的前門下來 1 1 個人，后門下來 4 4 個人，車上還剩 下 3 3個人。 師：誰能用小棒來擺一擺。 找學生上前面演示。 師：你能列出算式嗎？ 生：8 8- -1 1- -4=34=3 師：你能來說說怎么得到的 3 3 ? 生：8 8-仁 7 7 表示從前門下來 1 1 個人車上現(xiàn)在還剩下 7 7 個人，在一 4 4 表示從后門下 來 4 4個人，車上現(xiàn)在還剩下 3 3 個人。 觀察這個算式和前面這個算式有什么不同？ 生：都是減號。 師：我們給這個算式起個名字叫做連減。 評論(0)活動7【練習】連減練習 老師帶來幾個連減題考考大家。 找學生做題，集體訂正。 評論(0)活動8【講授】任務驅動 3.3.加減混合 我們已經(jīng)認識了連加和連減，現(xiàn)在老師要交給大家一個艱巨的任務， 同學們想不 想挑戰(zhàn)？ 看這幅圖，你能提出哪些數(shù)學信息？ 生：車上原來有 9 9 個人，從前門上來 1 1 個人，從后門下去 5 5 個小朋友，車上現(xiàn) 在有多少人？ 大家觀察，這幅圖和剛才的兩幅圖一樣嗎？這里的小朋友既有上車的也有下車 的，上的我們用加法，下車的我們用減法。 師：你能解決這個問題嗎？ 學習必備 歡迎下載 我們用小棒來擺一擺整個的