中考化學(xué)總復(fù)習(xí) 第二部分 專題復(fù)習(xí) 高分保障 專題1 單雙項(xiàng)選擇題課件 魯教版 (33)

1、第二部分第二部分 專題復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí) 高分保障高分保障專題八物理研究方法專題八物理研究方法方法方法概述概述1控制變量法：(1)在探究摩擦力與壓力大小的關(guān)系時(shí)，保持接觸面的粗糙程度相同；(2)在探究摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系時(shí)，保持壓力的大小相同2轉(zhuǎn)換法：磁場(chǎng)看不見(jiàn)，通過(guò)放入磁場(chǎng)中的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)認(rèn)識(shí)到磁場(chǎng)的存在3分類法：摩擦力可以分為靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力和滾動(dòng)摩擦力4放大法：為顯示玻璃瓶的微小形變，采取觀察瓶塞上玻璃管中液柱變化的方法5組合法：在測(cè)量物體的密度時(shí)，將天平和量筒結(jié)合起來(lái)，得出了物體的密度6逐漸逼近法牛頓第一定律實(shí)驗(yàn)：在探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，將小車分別放在毛巾、棉布、木板的

2、表面上運(yùn)動(dòng)，最終進(jìn)行理想化推理7反證法二力平衡實(shí)驗(yàn)：在探究二力平衡的條件時(shí)，發(fā)現(xiàn)在小車的兩端掛質(zhì)量不等的砝碼，小車會(huì)運(yùn)動(dòng)；反之只有掛質(zhì)量相等的砝碼，小車才保持靜止，證明兩個(gè)力要互相平衡，必須要大小相等8模型法：用力的示意圖來(lái)表示物體的受力情況9等效法：做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的10比較法：找出蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)11類比法：研究功率時(shí)，想到功率表示做功快慢、速度表示運(yùn)動(dòng)快慢這一相似性，推測(cè)功率在定義、定義式、單位等方面也可能與速度相似12換元法：探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)用玻璃板代替平面鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)13逆向思考法：由增大摩擦的方法，想到減小摩擦的方法14等價(jià)變換法(將數(shù)據(jù)、表達(dá)式、圖象、文字表

3、述等各種信息自由等價(jià)地變換)：(1)由密度的定義可以寫(xiě)出其相應(yīng)的定義式，作出相應(yīng)的圖象；(2)由重力與質(zhì)量的關(guān)系規(guī)律可以寫(xiě)出其相應(yīng)的公式，作出相應(yīng)的圖象15缺點(diǎn)列舉法(將缺點(diǎn)列舉出來(lái)，加以改進(jìn))：天平不能直接測(cè)液體的質(zhì)量，在天平上加兩個(gè)質(zhì)量相等的燒杯，就可以直接測(cè)液體的質(zhì)量了16缺點(diǎn)利用法(沒(méi)有改變?nèi)秉c(diǎn)，而是利用缺點(diǎn)來(lái)造福人類)：重力豎直向下易使下落的物體破碎，但利用這點(diǎn)可以制成重垂線、水平儀17擬人類比法：研究固態(tài)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)時(shí)，把固態(tài)物質(zhì)的分子比作坐在座位上上課的學(xué)生18比值定義法：給速度下定義時(shí)，用幾個(gè)量的比值來(lái)定義物理量的方法【例】【例】 下列科學(xué)方法中，錯(cuò)誤的是(A)A找出蒸發(fā)和沸

4、騰的異同點(diǎn)，運(yùn)用了類比法B根據(jù)增大壓強(qiáng)的方法想到減小壓強(qiáng)的方法，運(yùn)用了逆向思考法C兩個(gè)5的電阻串聯(lián)與一個(gè)10的電阻效果相同，運(yùn)用了等效法D研究牛頓第一定律時(shí)，在斜面小車實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)理想化推理得到結(jié)論，運(yùn)用了逐漸逼近法典例典例分析分析【思路點(diǎn)撥】【思路點(diǎn)撥】 研究蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)時(shí)，是通過(guò)對(duì)二者的比較，從而找出差異，采用的是比較法；根據(jù)增大壓強(qiáng)的方法想到減小壓強(qiáng)的方法，運(yùn)用的是逆向思考法；兩個(gè)5的電阻串聯(lián)在電路中產(chǎn)生的效果與一個(gè)10的電阻產(chǎn)生的效果相同，運(yùn)用的是等效替代法；在研究牛頓第一定律時(shí)，設(shè)計(jì)阻力逐漸減小的斜面實(shí)驗(yàn)，最終進(jìn)行推理，得到“當(dāng)阻力為零時(shí)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)”的結(jié)論，用的是逐

5、漸逼近法1下列關(guān)于科學(xué)方法的說(shuō)法，不正確的是(D)A由“電能生磁”而聯(lián)想到“磁能否生電”，是逆向思考法B在電路中，一個(gè)10電阻的效果與兩個(gè)5電阻串聯(lián)的效果相同，是等效法C發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線太長(zhǎng)而采取纏繞的方式制成滑動(dòng)變阻器，是缺點(diǎn)列舉法D用磁感線形象地描述磁場(chǎng)，是類比法2下列運(yùn)用科學(xué)方法的實(shí)例中，屬于“換元法(替代法)”的是(C)A在瓶塞上插入細(xì)玻璃管來(lái)顯示瓶子的微小形變B將電流比作水流來(lái)研究C用玻璃板代替平面鏡來(lái)研究平面鏡成像特點(diǎn)D研究電路時(shí)引入總電阻概念專題專題訓(xùn)練訓(xùn)練3回顧用過(guò)的科學(xué)方法，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(C)A通過(guò)彈簧伸長(zhǎng)說(shuō)明它受到了力的作用，是轉(zhuǎn)換法B由增大摩擦的方法想到減小摩擦的方法，是逆

6、向思考法C把不同狀態(tài)下物質(zhì)分子的排列情況比作學(xué)生不同的活動(dòng)情況，是比較法D通過(guò)觀察瓶塞上玻璃管中液面的變化，來(lái)判斷手捏的厚玻璃瓶是否發(fā)生形變，是放大法4下列關(guān)于科學(xué)方法的敘述中，錯(cuò)誤的是(C)A研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)時(shí)，將物質(zhì)分子比作學(xué)生，是擬人類比法B用力的示意圖來(lái)表示力的三要素，這是模型法C比較固、液、氣物質(zhì)分子特征及外部特征，是分類法D為觀察玻璃瓶的形變，采取觀察瓶塞上玻璃管中液面變化的方法，是利用了放大法5下列研究過(guò)程中運(yùn)用“模型法”的是(A)A研究光的直線傳播時(shí)引入光線B將光的反射分為鏡面反射和漫反射C比較光的反射規(guī)律與折射規(guī)律D在研究平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中，用另一支未點(diǎn)燃的蠟燭與點(diǎn)燃的蠟燭的像

7、重合6由自來(lái)水流動(dòng)時(shí)有方向，放學(xué)時(shí)學(xué)校門口的人流也有方向，推理出電流也是有方向的這種研究方法是(B)A控制變量法 B類比法 C比較法 D轉(zhuǎn)換法7下列研究過(guò)程中運(yùn)用“逆向思考法”的是(D)A研究電流時(shí)，將其比作水流B通過(guò)瓶口塞子上插著的細(xì)管中液面的變化，顯示玻璃瓶的微小形變C研究電流時(shí)，設(shè)想自己就是電路中移動(dòng)的電荷D研究電磁現(xiàn)象時(shí)，由電生磁想到磁能否生電8可以通過(guò)電路中燈泡的明暗程度判斷電流大小，這是(B)A控制變量法 B轉(zhuǎn)換法 C比較法 D類比法9回顧所學(xué)過(guò)的物理研究方法，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(C)A在研究磁場(chǎng)時(shí)引入磁感線，這是模型法B通過(guò)小磁針偏轉(zhuǎn)判定磁場(chǎng)的存在，這是轉(zhuǎn)換法C研究電流時(shí)，把它與水

8、流相比，這是比較法D將固體按熔化特點(diǎn)的不同分為晶體和非晶體，這是分類法10下列研究方法中采用“模型法”的是(D)A根據(jù)電燈是否發(fā)光來(lái)判定電路中是否有電流存在B用小磁針的偏轉(zhuǎn)說(shuō)明磁場(chǎng)的存在C比較蒸發(fā)與沸騰的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)D用“磁感線”形象地描述磁場(chǎng)11回顧所用的科學(xué)方法，下列說(shuō)法不正確的是(B)A用彈簧測(cè)力計(jì)拉小車在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)來(lái)測(cè)量摩擦力大小，是利用轉(zhuǎn)換法B在研究摩擦力與壓力的大小關(guān)系時(shí)，保持接觸面粗糙程度相同，利用轉(zhuǎn)換法C研究定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)時(shí)，利用比較法找出異同點(diǎn)D用力的示意圖來(lái)表示物體的受力情況，這是模型法12回顧所用的科學(xué)方法，下列說(shuō)法不正確的是(C)A將固體分子的規(guī)則排

9、列比喻成坐在座位上的學(xué)生，是擬人類比法B通過(guò)力的作用效果認(rèn)識(shí)力，是轉(zhuǎn)換法C通過(guò)討論發(fā)生的部位、劇烈程度等找出蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)，是分類法D由“電能生磁”而聯(lián)想到“磁能否生電”，是逆向思考法13回顧所用的科學(xué)方法，下列說(shuō)法不正確的是(B)A根據(jù)電流產(chǎn)生效應(yīng)的大小來(lái)判斷電流的大小，是采用轉(zhuǎn)換法B發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線太長(zhǎng)而采取纏繞的方式從而制成滑動(dòng)變阻器，是缺點(diǎn)利用法C在研究并聯(lián)電路分流作用時(shí)，設(shè)想自己就是流動(dòng)的電荷，是擬人類比法D由電生磁想到磁能否生電，采用的是逆向思考法14下列關(guān)于科學(xué)方法的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是(D)A為研究光現(xiàn)象，引入“光線”描述光的傳播路徑和方向，是模型法B噪聲對(duì)人的身心健康會(huì)造成危害，科學(xué)

10、家卻能利用噪聲來(lái)除草，是缺點(diǎn)利用法C根據(jù)加快蒸發(fā)的方法，想到減慢蒸發(fā)的方法，是逆向思考法D制作滑動(dòng)變阻器時(shí)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線太長(zhǎng)而采取纏繞的方式，是換元法15我們?cè)趯W(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)大氣與液體有相似的性質(zhì)，因此對(duì)照液體壓強(qiáng)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)，這種學(xué)習(xí)方法叫(D)A比較法 B模型法 C控制變量法 D類比法16通過(guò)放在通電導(dǎo)線周圍小磁針指向發(fā)生改變，了解到通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)這種研究方法是(D)A控制變量法 B模型法 C等效法 D轉(zhuǎn)換法17下列關(guān)于科學(xué)方法的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是(D)A用帶箭頭的直線來(lái)表示光的傳播路線，這是模型法B將材料按導(dǎo)電性能分為導(dǎo)體、半導(dǎo)體、絕緣體，這是分類法C根據(jù)電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能聯(lián)想到

11、機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，這是逆向思考法D制作滑動(dòng)變阻器時(shí)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線太長(zhǎng)而采取纏繞的方式，這是等效法18下列研究方法中與“研究電流時(shí)，把電流比作水流”的研究方法一樣的是(C)A研究電流的熱效應(yīng)與電阻的關(guān)系時(shí)通過(guò)觀察燒瓶中液柱的膨脹程度來(lái)判斷電流放出熱量的多少B在電阻一定時(shí)，研究在相同時(shí)間內(nèi)電阻產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系C學(xué)習(xí)電壓時(shí)，把電壓比作水壓D比較電流表與電壓表的異同點(diǎn)19與“探究聲音的傳播需要介質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)中的研究方法相同的是(B)A探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素B探究牛頓第一定律實(shí)驗(yàn)C探究平面鏡成像特點(diǎn)D探究液體壓強(qiáng)規(guī)律20根據(jù)液體汽化時(shí)現(xiàn)象的不同，我們把汽化分為蒸發(fā)和沸騰兩種現(xiàn)象，這種方法在物理學(xué)中

12、被稱為(D)A比較法 B轉(zhuǎn)換法 C類比法 D分類法21下列關(guān)于研究方法和創(chuàng)造技法的說(shuō)法，不正確的是(D)A在鼓面上撒一些紙屑，研究物體發(fā)聲時(shí)振動(dòng)，利用了轉(zhuǎn)換法B小云發(fā)現(xiàn)利用天平不能直接測(cè)量液體的質(zhì)量，于是他為天平配置了兩個(gè)質(zhì)量相等的燒杯，這樣就可以直接測(cè)量液體的質(zhì)量，這是創(chuàng)造技法中的缺點(diǎn)列舉法C人們發(fā)現(xiàn)過(guò)量照射紫外線對(duì)人體有害，但是據(jù)此科學(xué)家們想到用紫外線消毒，這種創(chuàng)造技法是缺點(diǎn)利用法D可把壓強(qiáng)分為固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)進(jìn)行研究，運(yùn)用的是比較法22回顧所用的科學(xué)方法，下列說(shuō)法不正確的是(B)A把壓強(qiáng)分為固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)進(jìn)行研究，運(yùn)用的是分類法B將光的反射分為鏡面反射和漫反射，是