《雷鋒叔叔,你在哪里》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、雷鋒叔叔，你在哪里公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容。2. 能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3. 情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。學(xué)情分析：由于學(xué)生生活在二十一世紀(jì)的當(dāng)代社會(huì)，離當(dāng)時(shí)二十世紀(jì)六十年代的社會(huì)環(huán) 境很遠(yuǎn)，對(duì)雷鋒也了解得少之共少。所以在課前應(yīng)布置學(xué)生搜集一些雷鋒的相關(guān) 資料，并在課堂上交流對(duì)雷鋒的了解。還可以通過(guò)簡(jiǎn)單介紹雷鋒的小故事，查找 關(guān)于雷鋒的名言等讓學(xué)生從中得到感染，從而拉近他們和雷鋒的距離，帶入課文 的學(xué)習(xí)之中。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。2. 難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解雷鋒精神，從而把雷鋒精神轉(zhuǎn)化為行動(dòng)

2、。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、歌曲欣賞，激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，在上課之前我們一起欣賞一首歌曲，好嗎？（老師播放歌曲學(xué)習(xí) 雷鋒好榜樣，會(huì)唱的跟著一起唱）你們知道這首歌的主人公是誰(shuí)嗎？（課件展 示雷鋒圖片）引入并板書課題：雷鋒叔叔己經(jīng)離開(kāi)我們很多年了，今天，我們繼 續(xù)學(xué)習(xí)第 6 課，一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。師板書：6.雷鋒叔叔你在哪里（齊讀課題）三、 復(fù)習(xí)鞏固生字詞：師：上節(jié)課呀，我們學(xué)習(xí)了生字新詞，現(xiàn)在老師考考大家還認(rèn)識(shí)嗎？1復(fù)習(xí)字詞：開(kāi)火車領(lǐng)讀詞語(yǔ)。（展示課件 3）2聽(tīng)寫生字。（展示課件 4）四、 朗讀感悟：1.過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)檢查，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們生字掌握得非常好，現(xiàn)在老師要看一 看，誰(shuí)的閱讀能力最強(qiáng)？（

3、這首詩(shī)歌一共有 5 小節(jié)，我找 5 名學(xué)生來(lái)讀）（簡(jiǎn)單評(píng)議）岀示課丿2. 現(xiàn)在我再找一名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：雷鋒叔叔到過(guò)哪里？ 他都做了什么好事？相機(jī)板書：小溪小路抱小孩背大娘3. 看一看文中哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪兒個(gè)小節(jié)講 的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？下面同桌以問(wèn)答方式朗讀出來(lái)?。▽W(xué)生練習(xí)讀） 同桌示范讀，學(xué)生評(píng)議。4. 學(xué)習(xí)一、二小節(jié)雷鋒叔叔幫助迷路的孩子是哪幾節(jié)？（一、二節(jié)）哪組來(lái)讀？（1） 想一想：小朋友們尋找雷鋒、呼喚雷鋒的心情是什么樣的？（急切， 著急）帶著這種心情試著讀一讀。（展示課件 5）師讀第一句“沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪， 尋找雷鋒的足跡。 ”“長(zhǎng)長(zhǎng)的

4、”讀出不同， 讓學(xué)生體會(huì)“長(zhǎng)長(zhǎng)的”要重讀。 指名讀 兩個(gè)“你在哪里”，教師指導(dǎo)。（兩個(gè)“你在哪里”：第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重， 語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)。）更能體現(xiàn)出孩子們尋找雷鋒叔叔不怕艱辛、苦苦尋覓之情！學(xué)生練 習(xí)朗讀，指名朗讀，評(píng)議。（2） 指導(dǎo)背誦第一節(jié)。（3） 小溪怎么說(shuō)的？（展示課件 6）指名讀。同學(xué)們想一想：雷鋒叔叔抱迷路的孩子回家遇到了什么？（蒙蒙的細(xì)雨、泥 濘的路）（課件展示 7）想象一下，一個(gè)人冒著蒙蒙的細(xì)雨走在泥濘的路上會(huì)怎樣？ 學(xué)生談感受。師：何況還抱著一個(gè)孩子呢！多么艱難、多么不容易！你體會(huì)到了什么？（展 示課件 8）把你感受到的讀出來(lái)?。ㄕ故菊n件 9）師指導(dǎo)朗讀：小溪的話，語(yǔ)速稍慢、

5、娓娓道來(lái)?！扒啤焙竺娴脑?shī)句提高音調(diào)。 學(xué)生練讀，指名讀，評(píng)議。（4） 指導(dǎo)背誦第二節(jié)。（5） 一、二節(jié)連起來(lái)讀（展示課件 10）,比一比小組誰(shuí)問(wèn)的好，誰(shuí)答得好?。?） 一、二節(jié)連起來(lái)背誦。5. 學(xué)習(xí)三、四小節(jié)雷鋒叔叔幫助年邁的大娘是哪幾節(jié)？（三、四節(jié)）哪組來(lái)讀？（1） （展示課件 11）有了前面的學(xué)習(xí)，你知道這一節(jié)跟哪一節(jié)很像嗎？（第 一節(jié)）學(xué)生模仿第一節(jié)的朗讀方法（讀出急切的心情，深情呼喚的語(yǔ)氣！）練習(xí) 朗讀，指名朗讀，評(píng)議。（2） 指導(dǎo)背誦第三節(jié)。（3） 小路怎么說(shuō)的？（展示課件 12）指名讀。同學(xué)們想一想：雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家乂遇到了什么？（荊棘）荊棘 是什么？ 一一帶刺的灌木（課

6、件展示 13）大家想象一下，走在鋪滿荊棘的路上會(huì)怎樣？學(xué)生談感受。師：何況還背著一個(gè)年邁的大娘呢！多么艱難、多么不容易！把你的感受讀 出來(lái)?。ㄕn件展 zj14）師指導(dǎo)朗讀：小路的話，與小溪的一樣，像講故事一樣，語(yǔ)速稍慢、娓娓道 來(lái)。學(xué)生練讀，指名讀，評(píng)議。（4） 指導(dǎo)背誦第四節(jié)。（5）三、四節(jié)連起來(lái)讀（展示課件 15）,比一比小組誰(shuí)問(wèn)的好，誰(shuí)答得好?。?）三、四節(jié)連起來(lái)背誦。6. 師：我也按捺不住激動(dòng)的心情想背背，讓我來(lái)試試好不好？師配樂(lè)背誦 1 一一4 節(jié)（播放鋼琴伴奏曲）請(qǐng)同學(xué)們閉上你們的眼睛想象畫面，眼前仿佛看見(jiàn) 雷鋒叔叔正在做什么事情？生把想象的畫面編個(gè)小故事講給大家聽(tīng)。（學(xué)生們?cè)僖淮?/p>

7、受到了感染。）7. 學(xué)習(xí)第五小節(jié)過(guò)渡：雷鋒叔叔到過(guò)這么多地方，做了這么多好事，我們一定能找到他。（展 示課件 16）誰(shuí)來(lái)讀第五小節(jié)？（1） 孩子們最后找到雷鋒叔叔了嗎？心情怎么樣？ （高興、 喜悅等等） ， 帶 著你的這種喜悅的心情我們一起讀一讀吧?。?） 最后一句話是什么意思呢？（“哪里需要愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”） 學(xué)生舉事例，談感受。教師指名回答并點(diǎn)撥：我們找到的其實(shí)是雷鋒精神，是學(xué)雷鋒做好事的人， 雖然不是雷鋒叔叔本人。但是，誰(shuí)為了人們做好事，誰(shuí)就是“活雷鋒”。最后一 句話其實(shí)是說(shuō)靂鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。希 望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在。讓我們?cè)?/p>

8、深情地讀一讀第五節(jié)吧?。?）指導(dǎo)背誦第五節(jié)。（4） 詩(shī)歌這么美，我們配樂(lè)朗讀好不好？ （5 名學(xué)生分節(jié)配樂(lè)朗讀）（5） 背誦課文。（男女生交替背）五、拓展延伸：師：其實(shí)雷鋒的精神就在我們身邊，像當(dāng)代“雷鋒” 一一郭明義，兒十年為 人們做好事，不求索取。我們身邊也有很多默默無(wú)聞做好事的人，你們想不想知 道更多的故事？（展示課件 17一 24）師：雷鋒叔叔的精神永遠(yuǎn)在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒, 快來(lái)夸一夸吧。（展示課件 25）我們班的_就是小雷鋒，我想對(duì)他說(shuō)：學(xué)生舉出事例夸班級(jí)的小雷鋒，進(jìn)行句式練習(xí)。六、積累好詞名句：（展示課件 26）（1） 積累好詞彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠 彎彎的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）蒙蒙的（）溫暖的（）晶瑩的（） 學(xué)生讀讀，練習(xí)填空。（2） 積累好句：（展示課件 27）1. 雷鋒出差一千里，好事做了一火車。2. 人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到 無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。3. 個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。學(xué)生讀佳句，積累語(yǔ)言。七、總結(jié)全文師：此時(shí)，你想對(duì)雷鋒叔叔說(shuō)些什么呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)，抒發(fā)了自己對(duì)雷鋒叔叔的喜愛(ài)、敬佩之情！師：把我們的語(yǔ)言付諸