提高課堂效率的三點(diǎn)體會(huì)

1、提高課堂效率的三點(diǎn)體會(huì)在教學(xué)過(guò)程中,如何提高課堂效率，是一個(gè)深刻的問(wèn)題，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。每一個(gè)授課老師可能都有自己的見(jiàn)解，我在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)不斷摸索，總結(jié)，有以下幾點(diǎn)心得供大家參考。一、興趣是最好的老師。提高課堂效率，實(shí)質(zhì)上要抓興趣。要提高課堂興趣，首先得明白課堂任務(wù)是什么，我們這節(jié)課要達(dá)到什么樣的教學(xué)效果，然后尋找出學(xué)生熟悉而又感興趣的事例，把這堂課的知識(shí)和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在這有趣的事例中去。一堂課的準(zhǔn)備工作做好了，就等于任務(wù)完成了一半。當(dāng)老師全身心地投入到抓興趣中去，哪怕是發(fā)現(xiàn)星星般的亮點(diǎn)，我們也要把它渲染成太陽(yáng)般的耀眼，感染周?chē)鷮W(xué)生們的情緒。二、利用多種教學(xué)手段利用多種教學(xué)手

2、段，吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谡n堂當(dāng)中去思考，去學(xué)習(xí)，去訓(xùn)練。每節(jié)課學(xué)生的注意力都是有一定限度的，單一的教學(xué)方法或手段，學(xué)生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學(xué)，采用多種方法,吸引學(xué)生的注意力。三、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)。學(xué)生是活生生的人，他們有思想，有活動(dòng)， 在課堂上只有把他們的主體作用發(fā)揮出來(lái)，讓他們積極地參與到教學(xué)過(guò)程中，才能起到事半功倍的效果。如果我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不管學(xué)生的體會(huì)、感受，滿堂貫，可能這節(jié)課你講得頭頭是道，非常精彩，但學(xué)生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。如何提高課堂效率內(nèi)容提要：老師在課堂進(jìn)行教學(xué)

3、，決不僅僅是把該講的講完就完事了，而是要讓學(xué)生真正學(xué)到東西。在為學(xué)生減負(fù)的同時(shí)如何提高課堂效率成為教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：效率前段時(shí)間在美國(guó)參觀了幾所學(xué)校，印象最深的是他們的課堂教學(xué)的方式。幾乎大部分的學(xué)校都采用小組討論的這種教學(xué)方法。在一節(jié)美國(guó)文學(xué)課上，老師在簡(jiǎn)單介紹完作者生平后，給學(xué)生布置了一些問(wèn)題，讓他們帶著這些問(wèn)題分小組進(jìn)行討論，然后再向老師回答。我仔細(xì)觀察了一下，每一組的學(xué)生都在認(rèn)真討論，有的還在進(jìn)行激烈的爭(zhēng)辯。這不禁讓我想到自己的教學(xué)，這種方法是否適合我的學(xué)生呢？老師在課堂進(jìn)行教學(xué)，決不僅僅是把該講的講完就完事了，而是要讓學(xué)生真正學(xué)到東西。剛才提到的小組討論的方法，如果學(xué)生真的

4、投入進(jìn)去，參與進(jìn)去，我想肯定是有效果的。但是我們目前所面對(duì)的學(xué)生真的能投入進(jìn)去嗎？這是擺在我們面前的一個(gè)難題。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極投入到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)，從而提高課堂效率，我想這每個(gè)老師都在思考的我問(wèn)題。課堂只有45 分鐘，如果所有的學(xué)生都能夠充分利用這 45 分鐘，完全按照老師的思路走，而且每一環(huán)節(jié)都能緊扣老師的思路，那么這一節(jié)課的效率是可想而知的?？墒腔氐浆F(xiàn)實(shí)中來(lái)是這樣嗎？大部分學(xué)生在課堂上注意力都不能始終集中并且對(duì)老師提出的問(wèn)題不會(huì)積極思考，使很被動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方式。他們不能真正明白讀書(shū)市是為了誰(shuí)而讀的。如果以各學(xué)生能真的明白讀書(shū)是為自己是為了自己的將來(lái)而讀，我想每一格教育工作者都會(huì)

5、覺(jué)得輕松了，課堂效率也就自熱提高了。要想做到這點(diǎn)，需要家長(zhǎng)和老師一起努力，使學(xué)生能夠明白讀書(shū)的目的。素質(zhì)教育下如何提高課堂效率素質(zhì)教育的核心是以社會(huì)“需要”為目標(biāo)培養(yǎng)出有一技之長(zhǎng)和創(chuàng)造型的人才，不是搞 “理性知識(shí)與感性知識(shí)的堆積”，這就要求我們教育工作者必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂有限的時(shí)間里，提高教學(xué)效率。另一方面，如今要求減輕中小學(xué)過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的呼聲越來(lái)越高。這樣做的目的是要改“應(yīng)試教育”為 “素質(zhì)教育”，使學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展提高。那么，減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)后，學(xué)生在校的時(shí)間少了，課程減少了，考試次數(shù)減少了，教學(xué)質(zhì)量會(huì)不會(huì)低？從道理上講，減負(fù)正是為了提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)更加有利于身心

6、健康的環(huán)境下成長(zhǎng)。為此，這就更要求我們教育工作者必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高授業(yè)的本領(lǐng)，探索教學(xué)技巧，向課堂45 分鐘要效益，要質(zhì)量?，F(xiàn)就結(jié)合我從事初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下在推行素質(zhì)教育的形勢(shì)下，如何提高課堂效率的問(wèn)題。首先，要更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，從而提高課堂效率。在當(dāng)前對(duì)素質(zhì)教育影響最大的是課堂教學(xué)中普遍存在的土重三輕”現(xiàn)象：即重知識(shí)，輕能力；重結(jié)論，輕過(guò)程；重認(rèn)識(shí)，輕情感?，F(xiàn)在不少老師把 知識(shí)點(diǎn)”看得比什么都重要，認(rèn)定缺一點(diǎn)就不扎實(shí)，不嚴(yán)密， 因而不遺余力的向?qū)W生灌輸，而忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)校教育重要的是要求教師 教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，怎樣去研究，又怎樣去做人?？傊?，就是如何提高學(xué)生素質(zhì)水

7、 平，提高學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力。學(xué)好本領(lǐng)建設(shè)祖國(guó)”，這句口號(hào)中所說(shuō)的本領(lǐng)，主要是指能力，而不僅僅是知識(shí)。教與學(xué)，一直被認(rèn)為是認(rèn)知領(lǐng)域的活動(dòng)。這不錯(cuò)，但并不全面，因?yàn)榻膛c學(xué)的 主體是人，而人有情感，重情感。試想如果老師講課時(shí)無(wú)精打采，學(xué)生就不可能興致 勃勃，學(xué)生如果滿肚子不高興，聽(tīng)課就不可能聚精會(huì)神，因此，優(yōu)秀的教師除了以淵 博的知識(shí)解疑釋惑，還應(yīng)該以飽滿的情感感染學(xué)生，并且善于發(fā)現(xiàn)和調(diào)整學(xué)生情感變 化，使其智商與情商統(tǒng)一，達(dá)到良好的認(rèn)知狀態(tài)。學(xué)生減負(fù)就意味著給老師加壓。老師只有對(duì)學(xué)生愛(ài)的情感，愛(ài)的行動(dòng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不 夠，還必須不斷提高自身的素質(zhì)，掌握科學(xué)育人的方法，有駕馭課堂的能力。我的一 位

8、學(xué)生初中畢業(yè)后曾給我講過(guò)一個(gè)事例，讓我很難忘卻。說(shuō)的是他的初中階段有兩個(gè) 英語(yǔ)老師曾教過(guò)他：一位是老教師，是市級(jí)優(yōu)秀教師，多次獲榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；另一位是年 輕教師，沒(méi)得過(guò)什么榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，可大家并不喜歡那位優(yōu)秀教師”的課。原因是那位教師上課總是看著教案講課，而且周武鄭王，照本宣科，毫無(wú)生氣，課堂不少的學(xué)生昏 昏欲睡，毫無(wú)聽(tīng)課興趣；而年輕教師上課時(shí)只拿一本課本，課上的生動(dòng)活潑、行式多 樣，忽而提問(wèn)、演板，忽而唱歌、游戲，有時(shí)還不失時(shí)機(jī)的畫(huà)一幅栩栩如生的簡(jiǎn)筆畫(huà)。他的課堂，猶如一個(gè)樂(lè)園，讓學(xué)生樂(lè)而忘返，興趣昂然。一節(jié)課中，他有效地把德育、 美育、智育諸方面結(jié)合起來(lái)， 使學(xué)生受到了生動(dòng)的教育， 提高了素質(zhì)水平和

9、教育質(zhì)量。 這個(gè)例子給了我很大啟發(fā)和教育。俗話說(shuō)的好：臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，演戲如此，教課也是這樣，只有老師認(rèn)真?zhèn)湔n，提高自身的素質(zhì)，將知識(shí)爛熟于心，才能在課堂上運(yùn)用自如，才能舉一反三，觸類(lèi)旁通；才能讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，從而提高課堂效 率。其次，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力；以教師為主導(dǎo)，要精講、多練，變知識(shí)為技能。創(chuàng)造能力人人都有，只要相對(duì)于自己的過(guò)去有所突破都可視為創(chuàng)造。在日常教 學(xué)中要真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與，充分給學(xué)生提供 創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立從事創(chuàng)造性的活動(dòng)，并讓他們的創(chuàng)造成果得以充分展示，使 他們體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的快樂(lè)，從而更大限度地去開(kāi)發(fā)自己的

10、創(chuàng)造潛能。要精講、精練，突出重點(diǎn)。精講就是教師傳授知識(shí)的全過(guò)程都要精。教師要在 深入鉆研教材和了解學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和把握課文的精要之處， 集中精力，突破重點(diǎn)，使學(xué)生深入理解，牢固掌握；課堂教學(xué)中教師還要提高講授水 平，講究藝術(shù)，精心設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方法， 錘煉教學(xué)語(yǔ)言，取消一切無(wú)效的教學(xué)活動(dòng)。精練就是通過(guò)較少的練習(xí)，取得交好的效果。教師要反復(fù)推敲選擇，必須使練習(xí) 題具有代表性和針對(duì)性，以一當(dāng)十，以少勝多。最后，還要把精講和精練有機(jī)的結(jié)合 起來(lái)，這就節(jié)約了時(shí)間，大幅度的提高了課堂效率。其三，注意綜合運(yùn)用各種教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。一般來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生喜歡你這個(gè)老師了，就會(huì)比較認(rèn)真的

11、去聽(tīng)你的課，為此， 一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)俯下身子，和學(xué)生交朋友，平等相處，縮小教師和學(xué)生的距 離。教師要放下架子，以大朋友的身份和學(xué)生打成一片，在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心、幫 助學(xué)生，經(jīng)常跟學(xué)生交流，了解他們的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們所關(guān)心的問(wèn)題，以便盡可 能為他們創(chuàng)設(shè)健康、和諧寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，只有這樣學(xué)生有話才樂(lè)意找老師談，學(xué)習(xí) 興趣才能提高。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)功課的關(guān)鍵，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課、主動(dòng)復(fù)習(xí) 功課。所以教師要充分運(yùn)用各種課堂藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如：搶答調(diào)動(dòng)法、繪圖調(diào)動(dòng)法等。這里僅就提問(wèn)這個(gè)課堂藝術(shù)簡(jiǎn)述一二，其它的就不一一列舉了。實(shí)踐證明，提問(wèn)是課堂教學(xué)中的一個(gè)“

12、法寶 ”。第一，提問(wèn)可以讓學(xué)生了解課堂中老師講的這些知識(shí)的“綱 ”是什么？從而可以更好的掌握知識(shí)；第二，提問(wèn)同樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生們爭(zhēng)強(qiáng)好勝，自尊心強(qiáng)，如果老師提問(wèn)，回答不上來(lái)，他自己就會(huì)感到不好意思。因此學(xué)生們對(duì)愛(ài)提問(wèn)老師的課總是用功學(xué)的，教師在提問(wèn)時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：a .從不同的角度去提問(wèn)，這樣可以改變學(xué)生的思維定勢(shì)，有助于培 養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生完全消化、靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)；b .要注意提問(wèn)各個(gè)層次、 各個(gè)方位、各種學(xué)習(xí)層次不同的學(xué)生；c.對(duì)他們要多鼓勵(lì)、少批評(píng)，只要學(xué)生回答內(nèi)容稍對(duì)一點(diǎn)，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以提高學(xué)生的積極性。總之，只有讓學(xué)生明確外語(yǔ)的重要性，和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，講課過(guò)程中注意各種教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。第四，要注意塑造自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，發(fā)明新的教學(xué)方法。教師要形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，一般要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段：模仿性教學(xué)；獨(dú)立性教 學(xué)；創(chuàng)造性教學(xué)；獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)。教師要循序漸進(jìn)，認(rèn)真探索，形成自 己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。在形成自己獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的同時(shí)，還要不斷發(fā)明創(chuàng)造新的教學(xué)方法，我在教學(xué)過(guò)程中就探索出一種由學(xué)生互相出題測(cè)試的辦法，取得了很好的效果。具體的辦法如下：讓學(xué)生充當(dāng)“教師 ”，按事先布置的章節(jié)內(nèi)容和目的要求各出一份試卷，并附以答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，然后班與班互相交換，并按對(duì)應(yīng)學(xué)號(hào)對(duì)