心理健康教育工作匯報(bào)

1、心理健康教育工作匯報(bào)幾年多來(lái)，我校按照教育部?中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo) 綱要?的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極推進(jìn)我校心理健康教育 工作有效開展?，F(xiàn)匯報(bào)如下：一、加強(qiáng)多心理健康工作的領(lǐng)導(dǎo)一建立心理健康組織機(jī)構(gòu) 為使我校心理健康教育工作標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、有效，我校成 立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組：組 長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：委 員 :二落實(shí)責(zé)任，分工明確校長(zhǎng) xx ：負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理工作。書記 xx ：負(fù)責(zé)教師心理健康工作。副校長(zhǎng)： xx 負(fù)責(zé)制定心理健康教育工作方案， 分管心理 健康教育的培訓(xùn)工作。德育主任 xx ：負(fù)責(zé)心理健康教育宣傳和開展學(xué)生心理健 康教育活動(dòng)。教務(wù)主任 xx ：負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實(shí)

2、施安排和資料 收集，德育處副主任： xx 與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng)，后勤主任 xx 為心理健康教育在人、財(cái)、物方面提供充分保障 教務(wù)處副主任：負(fù)責(zé)心理健康教育的科研工作 負(fù)責(zé)及時(shí)了解掌握學(xué)生心理健康狀況 校醫(yī) xx ：負(fù)責(zé)心理咨詢工作二、加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍建設(shè) 加強(qiáng)健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè)。抓好心理課 程的自學(xué)工作，提高教師從事心理教育工作的理論水平和教 師自身的心理健康水平。在學(xué)校指導(dǎo)下，以班主任為骨干， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo)。開設(shè)心理信箱，建立心 理咨詢室，學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名，積極開展個(gè)別輔 導(dǎo)，指導(dǎo)廣闊學(xué)生做好心理調(diào)適工作。同時(shí)利用家長(zhǎng)學(xué)

3、校的 輔導(dǎo)時(shí)間，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生青 春期的特征，家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行面授和函授資料輔導(dǎo)，多 方面促進(jìn)學(xué)生的健康開展。三、加強(qiáng)心理健康教育制度建設(shè) 認(rèn)真貫徹上級(jí)主管部門的有關(guān)精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理 健康教育，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，滲透到德育工 作中去。為此，需要提供完善的心育制度作為保障，形成從 相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn) 管理制度。我校的做法是：1、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整，明確理健 康教育領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教育心理研究室組織機(jī)構(gòu)。對(duì)我校 心理健康教育工作作整體部署，要求貫徹落實(shí)各級(jí)教育主管 部門有關(guān)心理健康教育工作文件，提高我校心

4、理健康教育工 作的科學(xué)性和實(shí)效性。2、學(xué)期初召開“心理健康教育工作會(huì)議 ，總結(jié)我校心 理健康教育經(jīng)驗(yàn)，我校教育心理研究室主任許靈韜對(duì)下個(gè)階 段我校心理健康教育工作作總體部署，提出了十項(xiàng)具體要 求。3、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項(xiàng)相關(guān) 制度。4、期中對(duì)上半學(xué)期心理健康教育工作進(jìn)行跟蹤，并進(jìn) 一步落實(shí)學(xué)期初心理健康教育工作會(huì)議要求。5、期末對(duì)本學(xué)期我校心理健康教育工作做好總結(jié)和反 饋。四、加強(qiáng)心理健康環(huán)境建設(shè)1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng)。 只有提高了教師的理論素養(yǎng)，才是有源之水，教育學(xué)生 才會(huì)產(chǎn)生正確的積極的影響。學(xué)校可利用教師繼續(xù)教育的機(jī) 會(huì)，有選擇地選學(xué)一些理論書籍，多訂閱

5、一些相關(guān)的雜志讓 老師借閱，也可以請(qǐng)專家給老師們進(jìn)行專題講座。2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識(shí)。 做學(xué)生的心理保健醫(yī)生，首先，教師必須是一個(gè)專家。 每一個(gè)教師必須重視這個(gè)問(wèn)題。多取它山之石，多加強(qiáng)自我 修養(yǎng)，多關(guān)注心理衛(wèi)生知識(shí)，這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生 身上存在的問(wèn)題。3、開展針對(duì)教師的心理咨詢活動(dòng)。 教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成局部， 教師的言行對(duì)學(xué)生的心理開展起潛移默化的作用。心理健康 的老師往往營(yíng)造和諧溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉 快。相反，一個(gè)心理不健康的教師往往會(huì)直接危害學(xué)生的心 理健康，如老師的惡意，專橫的態(tài)度，不妥的言行，這些都 會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個(gè)健康的教育，必須 有健康的老師。學(xué)校應(yīng)重視對(duì)老師的心理健康的咨詢活動(dòng)， 了解老師的心理健康水平，療治教師的心理。4、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。營(yíng)造平等民主的心理氣氛。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、教 學(xué)相長(zhǎng)，鼓勵(lì)教師和學(xué)生獨(dú)立思考，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于 發(fā)表不同意見(jiàn)；師生關(guān)系既為師長(zhǎng)，又為朋友；既是領(lǐng)導(dǎo)， 又是同志。學(xué)校要一視同仁地對(duì)待每個(gè)老師和同學(xué)。倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、合作、互助精神。一個(gè)積極健康向上、團(tuán)結(jié) 合作互