一年級傳統(tǒng)文化教案

1、一年級傳統(tǒng)文化教案一年級傳統(tǒng)文化教學計劃中華傳統(tǒng)文化是中華民族生生不息、 團結奮進的不竭動力。加強 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是構建社會主義核心價值體系、有效推進未 成年人思想道德建設的重要手段。一、指導思想：中國有著五千年未曾中斷的發(fā)展歷史。在漫長的、不絕如縷的 繁衍歷程中，我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的文化， 形成了本民族特有 的思維方式、價值取向、審美情趣、行為模式、德行素養(yǎng)和社風民俗。 通過開展“中國傳統(tǒng)文化教育"，系統(tǒng)整合教育資源，形成德育特色 模式，全面提升學校辦學的核心競爭力， 全方位提高育人質(zhì)量。通過 教育，為學生奠定文化修養(yǎng)的基礎，使學生未來能以健全的人格、 道 德和智慧投

2、身于社會，為中國文化之發(fā)揚光大，為建構“人文和科技 交匯的未來世界”做出貢獻，培養(yǎng)名副其實的文明人、現(xiàn)代人、成功 人。二、理論意義為貫徹落實中共中央國務院關于進一步加強和改進學校德育工 作的若干意見、關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若 干意見、中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要 等文件精 神，進一步改進學校德育工作體系，對學生進行愛國主義、集體主義、 中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教育、革命傳統(tǒng)教育等。依據(jù)心理學原理“幼兒 養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成人養(yǎng)德”進行傳統(tǒng)文化教育可以提高 學生的記憶力，提升學生的民族素養(yǎng)。三、實施原則1、育人性原則：根據(jù)學校實際，結合時代特點和形式需要，發(fā)揮傳

3、統(tǒng)文化的育人功能，使廣大師生在校園傳統(tǒng)文化的教學中提高思想道 德修養(yǎng)和良好行為習慣養(yǎng)成的教育方針。2、整體性原則：傳統(tǒng)文化教學要符合黨和國家的教育方針。 圍繞學 校教學工作，密切聯(lián)系學校實際，弘揚傳統(tǒng)文化精神3、特色性原則：創(chuàng)新學校教書育人的途徑和方法，豐富校園文化 的內(nèi)容和形式，在繼承中挖掘新意，通過傳統(tǒng)文化來領導新事物。用 融合的手段為我校教書育人注入生機與活力。四、目標任務1、通過誦讀經(jīng)典，使學生在小學階段能夠掌握1000條成語，300余首古詩詞，熟練背誦經(jīng)典篇目。2、通過進行中國傳統(tǒng)文化建設活動推進素質(zhì)教育， 讀經(jīng)典、培心靈， 汲取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到

4、全 面提升，使學校形成良好的教風、學風、校風。3、通過開展中國傳統(tǒng)文化教育，為學生的終身學習打下良好的基礎，為學生成就優(yōu)美的人格奠定基礎， 使學生明確知道應該做一個怎 樣的社會人。4、形成穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展的“中國傳統(tǒng)文化教育模式”，使學校在 辦學思想、學科教學、學校管理、校園文化等方面的獨特性得到社會 的認可。5、使教師逐步形成以人為本的人文性教育思想。五、教育內(nèi)容在傳統(tǒng)文化中滲透德育教育，以“中國傳統(tǒng)文化誦讀”為主線， 以人文性管理為手段，以養(yǎng)成教育為途徑，以各項德育活動為載體， 引導廣大青少年從小樹立民族自尊心、 自信心、自豪感，從中國傳統(tǒng) 文化中挖掘和尋求熠熠生輝的精神瑰寶，從而繼承和發(fā)

5、揚傳統(tǒng)的美 德、良好的風范、高雅的情趣、昂揚的氣概、堅韌的意志、頑強的的 追求，逐步形成“明理厚德”的德育體系。將中華傳統(tǒng)文化教育貫穿 于學校教育、教學全過程，針對不同學生，具體細化滲透傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容。六、課時安排第一單元知禮守規(guī)1、正衣冠重儀表1課時2、步從容立端正1課時3、容有度言有章1課時4、不學禮，無以立1課時第二單元尊師敬長1課時5、長者問須辭讓1課時6、天地民孝尊長1課時7、尊師長重學禮1課時8、三人行有我?guī)?課時第三單元入則孝親1課時9、父母呼應勿緩1課時10、順乎親以為子1課時11、親有疾細心待1課時12、親其親孝爹娘1課時第四單元親和友善1課時13、為君子與人善1課時14

6、、近善人遠不善1課時15、多存善不積惡1課時16、善若水利萬物1課時第一單元知禮守規(guī)1、 正衣冠重儀表備課時間：9月1號上課時間：9月6號 課型：新授教學目標1、學生學會穿著衣服，紐扣要對齊，鞋子穿正確。2、讓學生明白穿衣只要整潔大方，得體合適。教學重點學生學會穿著衣服，紐扣要對齊，鞋子穿正確。難點：讓學生明白穿衣只要整潔大方，得體合適。教學方法：課件資源談話法教學準備：課件教學課時：1課時教學過程活動一律動行禮一、活動導入1、帶領學生隨著歌曲做律動。2、帶領學生向孔夫子行三鞠躬禮儀。活動二讀典明理二、說文解字1、出示：君子正其衣冠，尊其瞻視，儼然人望而畏之。2、解釋：君子衣冠整齊，目不斜視，

7、莊重威嚴的樣子使人望而有所 畏懼?；顒尤适乱龑?、安靜聽劉璉束帶故事，情境導入。教師提問：劉璉為什么要過那么長時間才給他哥哥開門呢？2、"看"動畫提問導入：你們平時會自己穿衣服嗎？3 、教師提出如下問題：(1)你們早上起床是怎樣穿衣的？(2)媽媽告訴你們怎樣的衣服就可以穿？(3)小朋友你覺得怎樣的衣服才是漂亮的？學生有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級學生共性特征及個體差異， 對動畫進行暫停 或播放，結合劇情節(jié)點，在學生已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。 教師總結：學生早上起床自己穿衣時紐扣扣錯了，鞋子穿反了，得到了媽媽的幫助，穿戴整齊的小朋友看起來別提多精神了！ 小朋友

8、們我 們平時穿衣的時候，要注意紐扣扣好，保持衣服的干凈整潔就行了。作業(yè)：教師可在午覺起床之后，培養(yǎng)孩子自己動手穿衣。和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實板書設計正衣冠衣著得體知行合一教學反思： 學生通過本節(jié)課的學習，明白了校服的領子應該整整齊 齊的翻下來，校服的拉鏈都應該拉好進校門，力爭做一名風度翩翩、 舉止得體的好孩子。2、步從容立端正備課時間：9月1號 上課時間：9月13號 課型：新授 教學目標：1、學習并使用問候語，以正確使用問候語為榮；2、通過學習，能夠在生活中優(yōu)雅的談吐、認真聆聽、在與人交談時， 注意文明用語。教學重難點：1、學習并使用問候語，以正確使用問候語為榮；2、通過學習，能夠

9、在生活中優(yōu)雅的談吐、認真聆聽、在與人交談時， 注意文明用語。教學方法：談話法表演法教學準備：課件教學課時：1課時教學過程活動一1、讀典明理說文解字出示：步從容，立端正。揖深圓，拜恭敬。一一弟子規(guī)2、古語今說：走路時步伐應當從容穩(wěn)重，站立時身體要端正，行禮的 時候要真誠恭敬。3、總結：我們平時說話要注意，尤其是公共場合不要大聲喧嘩，言行 舉止要禮貌。這是一個人有修養(yǎng)的表現(xiàn)，也是對別人的尊重?；顒佣?、小組合作學習認讀生字，練習朗讀課文。（教師巡視指導）2、檢查學習狀況：集體朗讀、學生領讀、分組讀。5、指名朗讀課文，集體朗讀課文6、小組合作學習“解析”集體朗讀“解析”7、學生自由讀解析。8、指名說

10、一說課文的大體意思。 9、練習背誦課文活動三鞠躬禮表演展示1、行鞠躬禮時面對客人，并攏雙腳，視線由對方臉上落至自己的腳前1.5米處（15度禮）或腳前1米處（30度禮）。2、鞠躬時必須伸直腰、腳跟靠攏、雙腳尖微微分開。坐姿端正。站立時像松樹一樣挺拔。走路時挺胸抬頭。上下樓梯右行 讓禮?；顒铀?活動延伸，主題內(nèi)化（1）帶領學生誦讀弟子規(guī)經(jīng)典。不從容立端正板書設計步從容 立端正 坐如鐘，頭要正 腰板挺，腳放平教學反思： 由故事導入激發(fā)學習學習的興趣，引發(fā)學生激烈的討 論，學生們爭相發(fā)言，表達自己的看法。通過本節(jié)課的學習，學生明 白了站有站相，坐有坐相的道理，整個班級煥發(fā)出別樣的精神氣兒。3、容有度言

11、有章備課時間：9月5號 上課時間：9月20號課型：新授教學目標：1、學習并使用問候語，以正確使用問候語為榮；2、通過學習，能夠在生活中優(yōu)雅的談吐、認真聆聽、在與人交談時， 注意文明用語。教學重難點：1、學習并使用問候語，以正確使用問候語為榮；2、通過學習，能夠在生活中優(yōu)雅的談吐、認真聆聽、在與人交談時， 注意文明用語。教學方法討論法 演示法教學準備：課件資源教學課時：1課時教學過程活動一講故事導入戴晞被免的故事1、你悟出什么道理了嗎？2、師總結：同學們，在人與人相處的過程中，文明用語不可少，我們在不同的地點不同的場合 正確的使用文明用語，有助于我們?nèi)穗H 交往。尤其是對我們學生來說，如果經(jīng)常使用

12、文明用語，那么人人都喜歡我們，贊美我們。我們這節(jié)課就一起來學習生活中的言談禮儀。 活動二：舉止禮儀1.禮貌用語：禮貌用語分為問候語、致謝語、致歉語、迎送語、2、談吐禮儀：談吐是指說話時的言辭和舉止。優(yōu)雅而聞名的談吐反 映了一個人的思想道 德水平和 科學文化素質(zhì)。動作要領是談話的姿 態(tài)要端正，要保持合理的談話距 離，注意談話 的態(tài)度，選擇談話的 主題和內(nèi)容，準確的表達自己的思想和意圖， 根據(jù)不同的談話對象和 場 合，把握好談話的分寸。3.聆聽禮儀：在與人的交談過程中，聆聽起著十分重要的作用。認真的聆聽對方的談話 時尊重對方的表現(xiàn)。動作要領：注重自己的姿 態(tài)，聆聽對方談話時要全神貫注，有耐心。聆

13、聽對方談話時要主動積極，過程中要積極反饋，不要隨意 插話，不要輕易打斷對方。 作業(yè)：日常生活中，做到容有度，言有章。教學反思：通過這節(jié)禮儀課，希望對學生以后的生活有幫助， 也希望 他們在生活中能按照今天學到的禮儀規(guī)范自己。4、不學禮，無以立備課時間：9月7號上課時間：9月27號課型：新授教學目標：1、使同學們認識自己的行為習慣，意識到文明禮儀的重要性。2、在生活與學習中不斷學習應用和改進，做一個表里一致，內(nèi)秀外美 的文明小學生。教學重難點：在生活與學習中不斷學習應用和改進，做一個表里一致，內(nèi)秀外美的文明小學生。教學方法：談話法表演法教學準備：課件教學課時：1課時教學過程一、禮儀情景劇通過視頻出

14、示一個禮儀情景劇，瞬間抓住學生的注意力和好奇心， 結 合學生原有的知識儲備，發(fā)現(xiàn)其中存在的禮儀上的不足，從而激發(fā)學 生對禮儀學習的興趣。二、禮儀的重要內(nèi)涵借助ppt對禮儀的內(nèi)涵與重要性進行了闡述。從孔子與孟子的態(tài)度 中，使學生體會到中國自古以來就是禮儀之邦，及禮儀文化的傳承性和重要性。三、障礙游戲：5個小組,每組二人，依次進行。其中一人用布蒙住眼睛，扮演盲 人，另一人扮演啞巴，“啞巴”作為拐杖扶“盲人”在教室內(nèi)按指定路 線行走，兩人均不準出聲，班上其他同學將不動聲色地在他們行進的 過程中設置障礙，“啞巴”用身體語言引導“盲人”通過障礙。（建議： 按規(guī)定參與者可用加德育分等措施予以獎勵）啞巴、盲

15、人的扮演者談感觸（著重在通過障礙的過程中的心理和 達到目的地時的心情）。四、“文明人”測試，總結出 小學生“十個”文明形象，及我們的做法。 五、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，了解有關曲禮的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。六、作業(yè)練習：看演出的時候你要怎嘛做？上下樓梯時你要怎么做？布置作業(yè)：日常生活中，做一個文明好少年。板書設計：不學禮，無以立教學反思： 學生通過本節(jié)課的學習，明白了不學禮，無以立的重要 性，做一個表里一致，內(nèi)秀外美的文明小學生。第二單元尊師敬長5長者問需辭讓備課時間：9月7號 上課時間：10月11號課型：新授教學目標：1

16、、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定 基礎。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。重點與難點教學重點：學習理解“長者問非禮也?！苯虒W難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學方法：談話法表演法教學準備：課件教學課時：1課時過程設計一、誦讀禮記曲禮從今天開始，我們將一起誦讀禮記曲禮。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求:1,學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解重點句：“長者問非禮也?！钡囊馑?。1、學生結合注釋理解該句意

17、思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。(1)學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn) 學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。(2)同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。(3)同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，了解有關禮記曲禮的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。六、作業(yè)練習與長輩說話的時候，你會怎么做？反思：通過本節(jié)課的學習，學生知道了對長輩應該尊重，懂得弘揚中

18、華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。6 «天地民孝尊長備課時間：9月7號 上課時間：10月18號課型：新授教學目的1） 了解有關孝經(jīng)三才章的文學常識。2）文言文詞句的翻譯。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點與難點1）孝經(jīng)三才章文學常識的掌握2）文言文重點字詞、句子的掌握教學方法：談話法表演法教學準備：課件教學課時：1課時教學流程：一、課文分析1、課文引入：2、學生自主學習學生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意， 教 師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。3、翻譯：總結：從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是孝經(jīng)三 才章。并且在語言方面我們也

19、能感受的孝經(jīng)三才章簡潔明了， 清麗委婉的特征。三、知識的擴展1、有關隱語的介紹我國的謎語源遠流長，早在生產(chǎn)力還十分低下的西周以前， 就出現(xiàn)了 謎語的語言現(xiàn)象。到了春秋戰(zhàn)國時期，語言日益豐富，具有隱示性的 歌謠得到了很大的發(fā)展，并出現(xiàn)了我國謎語的最早形式-盛辭和隱 語，這是謎語的最初萌芽。到東漢時期，隱語有了進一步的發(fā)展，根 據(jù)漢字的結構特點，利用方塊字在離合增損中形、音、義的變化，產(chǎn) 生了第一條文義字謎，即“黃絹幼婦，外孫Sr臼"八字。隱語從先秦 過渡到西漢，就開始逐步趨向于謎語，當時流行的射覆，已成為民間 和宮廷的娛樂品了。并且大量的隱語開始出現(xiàn)在文學作品中， 而文人 也表現(xiàn)出對其

20、的特別鐘愛。2、用猜謎的形式使學生感受文字的魅力1）謎面：呀（打一成語）2）謎面：群英會（打一教育機構）3）謎面：歐美民族（打一人名）謎底：1）唇齒相依2 ）幼兒園3）西施作業(yè)：背誦課文反思：通過反復朗讀和師生討論，學生能夠理解詞語句子的含義， 并 能指導自己的言行。7 «尊師長重學禮備課時間：10月11號 上課時間：10月25號課型：新授教學目標1） 了解有關禮記曲禮的文學常識。2）文言文詞句的翻譯。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點與難點1）禮記曲禮文學常識的掌握2）文言文重點字詞、句子的掌握教學方法：談話法教學準備：課件教學課時：1課時過程設計一、課文分析1

21、、課文引入：2、學生自主學習學生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意， 教 師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。3、翻譯：三、知識的擴展1、有關隱語的介紹2、做聯(lián)句游戲，看誰完成得又快又好。四、教師小結這節(jié)課告訴我們許多為人處事的道理， 教導我們要尊敬師長，見到老 師有禮貌，聽老師教導。作業(yè)：背誦課文反思：通過本堂課的學習，學生理解了字詞句段的意思，明白了尊師 重道的含義，并在小組討論的過程中表示要將本節(jié)課所學運用到生活 中。8三人行有我?guī)焸湔n時間：10月11號 上課時間：11月1號課型：新授教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2、能用自己的話

22、說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。重點與難點教學重點：學習理解“三人行，必有我?guī)熝??！苯虒W難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學方法：談話法教學準備：課件教學課時：1課時教學過程：一、導入新課1、導語：同學們，今天我們一起來學習論語。二、學習詩句，理解詩意1、出示論語：三人行，必有我?guī)熝?、多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3、引導學生理解詩句。通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話） 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。小組互相學習，理解詩句。 指名反饋，師生補充。 反復朗讀，熟練背誦。 小結。

23、老師先總結詩句意思。你是怎么讀懂的呢?總結學習方法：1、反復朗讀；小組合作學習。4、查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。三、聯(lián)系實際，暢談體會1、出示論語2、讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè)收集描寫拜師的古詩。反思：隨著學習的深入，誦讀范圍的增加，學生理解文本的能力有了 明顯提高，對于三人行，有我?guī)煹睦斫馍羁?，并懂得了要善于向身?的人學習。9 «父母呼勿應緩備課時間：10月11號 上課時間：11月8號課型：新授教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦2、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。教學重點：學習理解“父母呼，行勿

24、懶?！苯虒W難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學方法：談話法教學準備：課件教學課時：1課時教學過程：、導入新課導語：同學們，今天我們一起來學習的是弟子規(guī)二、學習詩句，理解詩意1、出示古詩：2、多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3、引導學生理解詩句。通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話） 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。小組互相學習，理解詩句。 指名反饋，師生補充。 反復朗讀，熟練背誦。 小結。老師先總結詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結學習方法：1、反復朗讀；小組合作學習。2、查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。三

25、、聯(lián)系實際，暢談體會讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè)介紹自己孝敬父母的故事。反思：弟子規(guī)，自已根據(jù)所學，在家中幫助家長做一些力所能及的 事。10順乎親以為子備課時間：10月11號 上課時間：11月15號課型：新授教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。教學重點：學習理解“不得乎親, 不可以為子?！苯虒W難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學方法：談話法表演法教學準備：課件教學課時：1課時教學過程：一、導入新課1、導語：同學們，今天我們一起來學習弟子規(guī)。二、學習詩句，理解詩意1、出示古詩：2

26、、多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3、引導學生理解詩句。通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話） 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。小組互相學習，理解詩句。 指名反饋，師生補充。 反復朗讀，熟練背誦。三、聯(lián)系實際，暢談體會讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè)介紹自己怎么關心爸媽反思：通過本節(jié)學習，能夠更加關心家長，做一個懂事的孩子11親有疾細心侍備課時間：10月11號 上課時間：11月22號課型：新授教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句

27、的理解。教學重點：學習理解“出入 莫厭煩?！苯虒W難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學方法：談話法表演法教學準備：課件教學課時：1課時教學過程：一、導入新課導語：同學們，今天我們一起來學習是勸報親恩篇。二、學習詩句，理解詩意1、出示課文：2、多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利3、引導學生理解詩句。通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話） 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。小組互相學習，理解詩句。 指名反饋，師生補充。 反復朗讀，熟練背誦。三、聯(lián)系實際，暢談體會讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè)將照顧生病父母的小故事。反思

28、：自已生病的時候，家長是怎么照顧我們的，當家人生病的時候, 也學著幫家長倒杯熱水，做一頓合口的飯菜。12親其親孝爹娘備課時間：10月17號 上課時間：11月29號課型：新授教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。教學重點：學習理解“人人,而天下平。”教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學方法：談話法教學準備：課件教學課時：1課時教學過程：一、導入新課導語：同學們，今天我們一起來學習孟子離婁上。二、學習詩句，理解詩意1、出示課文：2、多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，

29、正音。齊讀，讀正確流利。3、引導學生理解詩句。通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話） 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。小組互相學習，理解詩句。 指名反饋，師生補充。 反復朗讀，熟練背誦。三、聯(lián)系實際，暢談體會讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè)介紹體貼理解父母的小故事。反思：通過學習本節(jié)課，學會照顧家長，孝敬父母。13為君子與人善備課時間：10月17號 上課時間：12月6號課型：新授教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。教學重點：學習理解君子莫大乎與人為善。”教學難點：理解

30、誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學方法：談話法教學準備：課件教學課時：1課時教學過程：一、導入新課導語：同學們，今天我們一起來學習孟子公孫丑上 。二、學習詩句，理解詩意1、出示古詩：2、多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3、引導學生理解詩句。通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話） 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。小組互相學習，理解詩句。 指名反饋，師生補充。 反復朗讀，熟練背誦。三、聯(lián)系實際，暢談體會讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè)收集身邊與人為善的小故事。反思：學生知道了什么是君子，什么是小人，我們要做君子。與人為善。14近善人遠不善備課時間：11月17號 上課時間：12月13號課型：新授教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。教學重點：學習理解“見善如不及，見不善如探湯?！苯虒W難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學方法：談話法教學準備：課件教學課時：1課時教學過程：一、導入新課導語：同學們，今天我們一起來學習論語季氏。二、學習詩句，理解詩意1、出示古詩：2、多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3、引導學生