勿讓手機進(jìn)校園——關(guān)于“手機該不該進(jìn)校園”的演講稿

1、勿讓手機進(jìn)校園一一關(guān)于“手機該不該 進(jìn)校園”的演講稿勿讓手機進(jìn)校園焦惠J、）*、尊敬的各位同事、家長、同學(xué)們：大家好！ 很榮幸作為教師代表受邀此次座談會， 淺談一下關(guān)于 “手機該不該進(jìn)校園”的問題。此前， 網(wǎng)上有幅圖很火。 一百年前吸食鴉片的動作居然和一百年后躺著玩手機的動作一模一樣， 于是網(wǎng)友調(diào)侃， 百年前中國人沒有被鴉片壓斷脊梁，百年后卻被手機“低頭族”壓斷了頸椎。試問，如果一機在手，你能堅持幾分鐘不看手機？如果出門，你最怕忘記帶什么？信息爆炸，移動支付，手機如影隨形，便捷生活，可是也讓我們上了“軟癮” ，犯了“網(wǎng)癮” 。如果，這種“癮” ，波及校園，牽及學(xué)生，我想來勢之兇猛應(yīng)該不亞于“猛

2、虎野獸” ！首先，便捷的手機引擎搜索，讓學(xué)生遭遇難題，畏葸不前，淺嘗輒止。 “艱難困苦， 玉汝于成” 。 學(xué)習(xí)是艱苦腦力勞動， 只有經(jīng)受考驗，深入思考，鉆“最厚的地方” ，才能攻堅克難，有所建樹。而手機伴學(xué)意味什么？學(xué)習(xí)桎梏不探究，思維卡殼不解鎖，隨便一個“小猿搜題” “作業(yè)答題幫” “獅說學(xué)員” “ AI 將拍題王”讓答案盡收眼底；隨便一個“知乎問答” “百度知道” “搜狗問答”瞬間答疑解惑。長此以往，網(wǎng)絡(luò)成為“百寶箱”，學(xué)生不動腦筋不思考，常走捷徑常搜索，更加依賴“網(wǎng)絡(luò)答案” “百家之言”，談何集中精力，深度拓展？其次，手機成為師生矛盾的引線，影響正常教育管理?；厥讓W(xué)生 時代，你印象最深刻

3、的橋段有哪些？我相信， 除了同窗好友的親密無 間，還充斥著各種吐梢老師的段子吧？諸如哪次作業(yè)潦草被罰抄，哪次背誦不過被罰站，甚至哪次違紀(jì)被責(zé)罵。往事歷歷在目，舊日美好 心中永存。我們不是魯迅先生從百草園到三味書屋中靠著一把戒 尺管教學(xué)生的私塾先生，更不提倡體罰或變相體罰學(xué)生，可是我們懷 念那個沒有戒備的真性情教育時代，感懷那個尊師重教的美好時代。 現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)縱橫，言論自由，從幾何時，教師隨便一句正常的管教 訓(xùn)斥都可能被手機錄音，拍照上傳，放大歪曲，惡意解讀，激化矛盾。 我們不排除教師群體中有害群之馬，但是我們也不能“一棒子打死”， 任網(wǎng)絡(luò)惡意炒作，任水軍混淆視聽。教師需要公道，教師需要清白，

4、 教師更需要純凈的教育環(huán)境。如果沒有一觸即發(fā)的手機干預(yù)，一句疾 聲厲色的批評可能也僅是批評，一句高聲呵斥的指責(zé)可能也僅是指 責(zé)。手機網(wǎng)絡(luò)，讓原本單純的師生關(guān)系變得紛繁錯雜，讓教育環(huán)境變 得岌岌可危，讓教師行業(yè)險些變成網(wǎng)絡(luò)口誅筆伐的高危行業(yè)。 停下手 機的參與，就是回到教育的本原，回歸“傳道受業(yè)解惑”的“德高為 師，身正為范”世道；就是讓師生坦誠相見，和平共處，共創(chuàng)佳績。我們不求“一日為師終身為父”的尊敬，我們只求“我心向明月，明 月知我情”的理解。再者，手機容易滋生一系列問題，影響學(xué)校高效管理。“作弊”、“早戀”、“網(wǎng)游”號稱學(xué)生校園的“三座大山”,翻越過去，“萬紫千紅總是春”?？墒?，又有多少學(xué)生，沒被“排山倒?！钡母呖紦魯?， 卻被一部手機打的落花流水，一敗涂地！當(dāng)不勞而獲弄虛作假的作弊“夢想成真”，當(dāng)"日日思君不見君，共通電話線”成為現(xiàn)實，當(dāng)“瑯 哪” “神戒”“龍符”打打殺殺照進(jìn)課堂，必然會導(dǎo)致學(xué)風(fēng)不正，校風(fēng) 日下，影響到學(xué)校的發(fā)展大局。綜上所述，我更堅定了 “手機不該進(jìn)校園”的想法。尤其是目前 學(xué)校已經(jīng)為學(xué)生