七年級語文下冊第二單元第5課《黃河頌》學案設計新人教版

1、5黃河頌學習目標1. 掌握并落實重點字詞的字音和字形，有感情地朗讀詩歌。2. 品析作者運用比喻、擬人等修辭手法細致刻畫形象、烘托情感的寫作手法。3. 聯(lián)系時代背景，理清詩歌的內(nèi)容脈絡，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。 學習過程一、基礎積累1.讀準下列加點字的字音。濁流（）狂瀾（）山巔（）屏障（）澎湃（）哺育（）九曲連環(huán)（）2.理解下列詞語在文章中的意思。澎湃：狂瀾：宛轉(zhuǎn)：屏障：二、整體感知請有感情地朗讀詩歌，概括詩歌大意。、內(nèi)容研讀1.詩由朗誦詞和歌詞兩部分組成，從全詩來看，你認為朗誦詞這部分所起的作用是什么2.詩人在歌頌黃河之前，對黃河進行了一番描繪，這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點3

2、.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？反復2出現(xiàn)的??！黃河！”起了什么作用？4.詩人借歌頌黃河表達了什么感情四、賞析詩歌之美1.如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？2.如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？3.以“我欣賞這首詩的因為”的句式寫出對黃河頌這首詩歌的感悟。五、拓展閱讀黃河頌浩瀚壯闊的黃河，奔騰澎湃，流經(jīng)黃土高原。黃河流域是黃種人滋生繁衍的地區(qū)，也是軒 轅黃帝居住營衛(wèi)之所在。黃河哺育著中華民族。中華民族得到這份自然的恩賜，瓜瓞綿延，永無止境，與山川相輝映，與日月共長久。據(jù)遠古記載，黃河經(jīng)壺口、華陰、孟津，流入渤海。而砥柱則巋然屹立于濁浪怒濤之中，顯示出堅韌不拔的氣概。黃河流域

3、氣候溫和，土壤肥沃，適宜農(nóng)業(yè)經(jīng)營。華夏兒女在得天獨厚 的環(huán)境中，在此肥沃的土地上，經(jīng)之營之，日臻文明。淳樸勤儉的風俗，早見于詩經(jīng)國風 的歌育；也深得吳國季札的稱道；太史公著貨殖傳、班孟堅撰地理志，亦皆頌揚不止。而關西尚雄武，山東稱儒雅，兩漢將相常出其間，稱為盛世，隋唐而后，更見發(fā)揚。自遠古時起，黃河流域即為都城所在。三皇五帝的傳說，就未遠離此域，夏商周三代更輾轉(zhuǎn)遷徙于其間。由秦漢以迄唐宋，咸陽、長安、洛陽、開封，迭為建都之地。都城所在，人文 薈萃，歷久不衰。奔騰的黃河，激勵人民向外發(fā)展，齊魯方士，期望三神山，秦皇漢武，親臨東海 上。雖說是景慕神仙，實際是謀圖海外開拓。而張騫鑿空，甘英遠行，始知

4、西域的廣大無垠。 這種向往開拓的精神，歷隋唐而至于近世，初未稍泯。黃河流域，既是肥沃的地區(qū)，又有瑰麗的文化，但與北方草原相毗鄰，不免引起游牧族類 騷擾。為了促進文化發(fā)展，也為了使農(nóng)業(yè)地區(qū)不受蹂躪，從戰(zhàn)國時起，就修建了長城，歷秦漢而 至明代，皆有所修建。有了長城，黃河流域的文化不僅受到 了保護，而且更顯風采。長城并未 使黃河流域受到封閉，也并未使人趨于保守?；羧ゲ●Y騁于祁連山下，竇憲勒銘于燕然山側(cè)，王越取勝于紅鹽池畔，都是不以長城為限。而參天可汗道的建筑，絲綢之路的暢通，又皆顯示出沒有受到任何的阻隔。 這些都是開拓和進取，而不是封閉和保守。 黃河的激蕩和奔放，是不 會使人封閉和保守的。3近世以來

5、，黃河屢次泛濫，造成了若干破壞。 這是人為作用的惡果。 植被破壞、水土流失 愈發(fā)嚴重，黃河怎能不頻繁泛濫？如果除舊布新，有所改革，黃河必能充分恢復她原來的哺育 力量，中華民族也必能因之益臻于繁榮富強！1.給下列加點字注音。浩瀚(蹂躪()繁衍()緬懷()泛濫()2. 兩篇黃河頌雖體裁不同，但都會激起我們的自豪感，讀罷全文，你產(chǎn)生了怎樣的感 受？3. 本文向我們介紹了黃河哪些方面的知識？4.黃河是中華民族的母親河，可是近世以來，黃河屢次泛濫，造成了若干破壞，為此，你想對人們說些什么，來喚起人們對黃河的保護意識一、基礎積累1. zhuoIandianzhangpaibuqu2. (1)形容波浪互相撞

6、擊。(2) 巨大的波浪。(3) 彎彎曲曲地流過。(4) 像屏風那樣遮擋著的東西。二、 整體感知黃河是我們的母親河，歌頌黃河就是歌頌我們中華民族。詩歌著眼于“歌頌”，詩人作為 時代的歌手出現(xiàn)在我們面前，他站在高山之巔，代表祖國的英雄兒女，向著黃河唱出了氣勢恢 宏的頌歌。三、 內(nèi)容研讀1. 朗誦詞提綱挈領地概括出黃河的性格，引出下面的歌詞。2. 詩人在歌頌黃 河之前，對黃河進行了一番描繪，即“望黃河滾滾”所統(tǒng)領的詩句，先是近鏡頭特寫一一“驚濤澎湃 /掀起萬丈狂瀾”，接著是俯瞰全景式的總寫一一“濁流宛轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)”，然后是 縱向描寫黃河的流向一一“從昆侖山下/奔向黃海之邊”，最后橫向展開到黃河流

7、域兩岸一一“把中原大地/劈成南北兩面”。這些句子表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。3.“??！黃河！”在詩中出現(xiàn)了三次，把歌詞主體部分從“啊！黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下 /發(fā)揚滋長”分為三個層次，從三個方面贊頌了黃河的英雄氣魄，即黃河哺育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族勇往直前。4. 詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。4四、 賞析詩歌之美1. 黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、 發(fā)展、壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世 代華夏兒女；黃河天

8、險在地理上可作為軍事屏障，黃河偉大堅強的精神，是中華民族抵御外侮 的法寶。2. 這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是“巨人”的軀干，黃河流域中 的無數(shù)條支流就是巨人”身上無數(shù)條鐵的臂膀”。3. 示例 1 我欣賞這首詩優(yōu)美的旋律，因為它汩汩流淌，讓人讀著讀著，不覺低聲吟唱，從 心里流出音符，流出詩情，真可謂“黃河之水天上來，奔流到海不復回”。示例 2 我欣賞這首詩形象的語言，因為它勾勒了黃河的輪廓，形神兼?zhèn)?，讓我這個從未 見過黃河的人，怦然心動，想一睹黃河的風采。示例 3 我欣賞這首詩的韻律，因為它有雄渾奔放的旋律、鮮明的節(jié)奏、洪亮的音節(jié)、錯 落的句式，引人高歌，催人奮進。示例 4 我欣賞這首詩的畫面，因為它為我們呈現(xiàn)了黃河立體的美，遠近結(jié)合，縱橫相接，全方位展現(xiàn)了黃河獨特的美（雄渾美、壯闊美、蜿蜒美），使我們真切感受到黃河的磅礴氣勢、 勇不可擋的氣度和力量。示例 5 我欣賞這首詩的語言美，特別是修辭的運用。如把黃河比喻為“中華民族的搖 籃”，是黃河哺育滋養(yǎng)了世代華夏兒女；把黃河比喻為“民族的屏障”，既寫出了黃河天險在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河的偉大堅強已成為民族精神上的城墻；把黃河比喻為一個巨人，那“千萬條鐵的臂膀”就是黃河的無數(shù)支流。詩歌是語言的藝術(shù)，語言的優(yōu)劣決定著詩歌藝術(shù)成就的高低。修辭的恰當運用，更好地表現(xiàn) 了黃河的氣勢及其