王二小教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版一年級(jí)語文下冊(cè)王二小教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)：王、助、哨”等1 4個(gè)生字，會(huì)寫“王、從” 等6個(gè)字。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內(nèi)容；初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。學(xué)習(xí)王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立熱愛祖國(guó)、珍惜現(xiàn)實(shí)生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、自主識(shí)字、寫字，把字句和被子句的改寫。2、有感情地朗讀課文，交流感受；體會(huì)二小的機(jī)智勇敢、不怕犧牲的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：歌唱二小放牛郎歌曲錄音、課件課時(shí)安排：2 課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話：同學(xué)們你們知道嗎？

2、戰(zhàn)爭(zhēng)年代全國(guó)人民都積極地參加戰(zhàn)斗，不僅大人們拿起刀槍，就連孩子們也積極地參加，而且還立下了不少汗馬功勞呢！ 這期間涌現(xiàn)出許許多多的小英雄，今天我們就來讀一個(gè)英雄的故事，他的名字叫王二小。（板書課題：23 王二?。┱?qǐng)同學(xué)們一起讀課題。二、初讀課文，識(shí)記生字、生詞。1、自由朗讀課文，遇到生字、生詞多讀幾遍。2、檢查生字詞的認(rèn)讀情況。（ 1）指名學(xué)生讀生字拼音（ 2）指名學(xué)生讀生字（ 3）帶詞語讀（ 4）開火車讀（ 5）沒有了生字的拼音誰會(huì)讀；帶詞語讀。（ 6）幻燈出示詞語請(qǐng)同學(xué)再讀3、課文有幾個(gè)自然段呢？4、指名學(xué)生讀課文。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、師：王二小是個(gè)怎樣的孩子呢？他做什么呢？出示課文

3、插圖一：指導(dǎo)學(xué)生看圖。（一邊放牛一邊幫助八路軍放哨）用“一邊一邊”練習(xí)說話。2、指名學(xué)生讀第一自然段。理解：兒童團(tuán)員（少先隊(duì)員）放哨（王二小站在山坡上，眼睛注視著山下，一看見敵人來了，就飛快地跑去和八路軍報(bào)告，這就是放哨。 ）放牛和放哨哪件事是王二小的主要事情。3、他不止一次為八路軍放哨，你是通過哪個(gè)詞看出來的。（常常）4、指導(dǎo)朗讀。（讀出讓人一聽就知道王二小是個(gè)什么樣的人，他常常做什么。 ）5、理解“常?！迸c“長(zhǎng)長(zhǎng)”的區(qū)別。四、學(xué)習(xí)課文第二自然段1、出示課文插圖二，指導(dǎo)看圖。2、日本鬼子來干什么呢？指名同學(xué)們讀第二自然段。3、理解：掃蕩4、師：這些兇狠惡毒的敵人來了，他們讓王二小給他帶路，王

4、二小應(yīng)該怎么做呢？ 五、寫字指導(dǎo)1、出示“邊、這、進(jìn)、道”四個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?2、你怎么區(qū)分這四個(gè)字呢？3、在書寫這幾個(gè)字時(shí)，應(yīng)注意些什么？4、課件出示生字的書寫的動(dòng)畫，師指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、我們先來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。請(qǐng)同學(xué)們看卡片，讀準(zhǔn)字音并組詞。 （開火車領(lǐng)讀。）2、同學(xué)們生字讀得很好。這里有幾個(gè)詞，誰來讀一讀？你能用這幾個(gè)詞說句子嗎？（放哨掃蕩 迷路 順從 埋伏圈）3、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的前兩個(gè)自然段，了解到氣勢(shì)洶洶敵人發(fā)現(xiàn)了王二小，叫他帶路，王二小給敵人帶路了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 （齊讀課題）二、學(xué)習(xí)第三段1、指名學(xué)生讀第三段。你知道順從的

5、意思嗎？師：王二小是真的聽敵人的話嗎？ 師：那王二小心里是怎樣想的？師： 王二小表面是給敵人帶路，其實(shí)是把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，想把敵人全部消滅。你們說說，王二小是一個(gè)是什么樣的孩子？生：勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，不怕犧牲，聰明，機(jī)智，、 、 、 、 、師：老師要把這兩個(gè)詞送給他（板書：機(jī)智勇敢）師：誰想再讀一讀，試著讀出王二小的樣子？同桌比賽讀，齊讀。（大屏幕出示句子）王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。讓學(xué)生試著換一種方式改句子，意思不能變。生：敵人被王二小帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。三、學(xué)習(xí)第四、五段1、（ 課件出示圖。） 這就是王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈的情景。聽！ 當(dāng)王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈的時(shí)候，

6、發(fā)生了什么事情？（放錄音，槍聲。 ）誰來說一說？（四面八方響起了槍聲。）（ 1）這是誰的槍聲？（八路軍的槍聲。）課文中是怎樣寫的？我們一起來讀一讀。（指讀第四自然段）讀第一句話時(shí)應(yīng)該慢一點(diǎn)還是快一點(diǎn)？（快一點(diǎn)，因?yàn)槭虑楹芡蝗唬瑫r(shí)間非常短。敵人還沒有反應(yīng)過來。）再指讀。（ 2）這段的第二句話寫什么了？（敵人知道上了當(dāng)，就殺害了小英雄王二小。）敵人怎么知道上了當(dāng)？（聽到槍聲。）再看看圖，還有別的原因嗎？（王二小在喊?？赡軙?huì)喊：八路軍叔叔！快開槍！快消滅敵人?。耐醵〉暮奥曃覀兡軌蚩闯鰜恚藭r(shí)此刻，王二小想沒想到自己的危險(xiǎn)？他想到的是什么？（消滅敵人。）（ 3）是的，王二小沒有想到自己的生死，一心

7、想著消滅敵人，一心想著村子里鄉(xiāng)親們的生命安全。這樣不怕犧牲的王二小不愧是我們的小英雄。請(qǐng)你再讀讀第四自然段，讀出對(duì)小英雄的敬佩。（練讀，指讀。 ）2、我們被王二小的精神所感動(dòng)，八路軍戰(zhàn)士們又是怎么做的呢？請(qǐng)你看圖說一說。（他們拿槍往山下沖。）我們看看書上是怎么寫的，請(qǐng)你讀讀最后一自然段。八路軍帶著對(duì)敵人的無比痛恨，消滅了全部敵人。請(qǐng)你帶著這種對(duì)敵人的痛恨，再讀第五自然段。同學(xué)們，你想對(duì)二小說什么？生： 王二小你真厲害！王二小你是英雄！二小我們永遠(yuǎn)記住你。師 :讓我們一起把這個(gè)詞送給他 英雄。師 : 這就是小英雄王二小的故事，從抗日時(shí)期一直到今天仍在傳誦。方冰和劫夫爺爺還為他譜寫了一首歌。1. 聽老師朗讀歌詞。2. 師：讓我們?cè)賮砺犅犨@首感人至深的歌曲。播放音樂，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。3. 師：同學(xué)們，我知道你們都被感動(dòng)了。讓我們 再回到課文中，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀全文，其他同學(xué)看插圖。此時(shí)此刻，把你想說的話寫在課題的旁邊。4. 播放伴奏音樂，生讀、思、寫。四、課堂小結(jié)師： 同學(xué)們， 我知道你們的心中又多了一個(gè)英雄，他的名字叫 （生