學生學習情況分析

1、_學生學習情況分析方法：缺乏思路一做就錯效率低下機械記憶眼高手低心態(tài)：粗心馬虎考試焦慮信心不足貪玩厭學題海戰(zhàn)術(shù)提高：基礎(chǔ)薄弱知識銜接同步超前英語過級基礎(chǔ)不牢缺乏思路：沒思路就沒有辦法上升更高層次很多學生認為，做題純粹是“跟著感覺走，緊抓住夢的手”，做時憑直覺，做完憑運氣，“文無定法 ”。由于對知識不熟悉、認識不深刻，導致在做題的時候缺乏思路，往往想當然的來回答， 造成結(jié)果偏差很大。 重大的升學考試中思路決定效率， 能夠為我們爭取更多的做題時間，贏得更多的分數(shù)。缺乏思路的危害：1、不能形成清晰的解題脈絡(luò)，找不出已知和所求的關(guān)系2、解題方法單一，方法死板，遇到難題解不出，到時學習興趣下降3、綜合分

2、析能力較弱，邏輯思維體系不完善缺乏思路的原因：1、學習計劃性不強，所學知識一知半解2、缺少學習方法，聽課時精力不集中，缺乏思考3、沒有勤學好問，預習和復習的好習慣4、對解題的目的不明確，不會從題目入手，尋找關(guān)鍵要素和突破口5、練習少，不能掌握知識要點名師支招：養(yǎng)成認真聽講的習慣養(yǎng)成認真完成作業(yè)的吸光養(yǎng)成勤學好問的習慣養(yǎng)成提出問題的習慣養(yǎng)成獨立思考，合作交流的習慣養(yǎng)成擅于總結(jié)的習慣一做就錯：自我感覺良好，成績一直無提高-可編輯修改 -_孩子挺聰明的，就是粗心大意，不管多難的知識，一聽就會，可是一做題就錯。每當碰到那些看似簡單、其實復雜的題目，沒有進行自己的反思和容易出錯的總結(jié)。一做就錯的危害：1

3、、對學過的知識一知半解，背誦、記憶時出錯率多2、上課時跟不上老師的節(jié)奏，看似聽懂了，過幾天后一問三不知3、經(jīng)常需要翻書查看例題和知識點，做題和考試磕磕絆絆4、影響知識遷移能力，只掌握容易的知識點而難題不會做5、打擊孩子學習自信心，考試容易出現(xiàn)緊張和消極的心理一做就錯的原因：1、沒有預習的習慣，對即將學習的內(nèi)容一無所知，只能被動地聽課2、不會鞏固復習，對學過的知識消化不良，造成基礎(chǔ)越來越不牢固3、不重視平時的作業(yè)和練習，導致學習基礎(chǔ)越來越差4、不會運用學習工具，學習方式生硬、呆板，導致掌握的知識零散5、學生沒有掌握解題的思路和基本方法，不會舉一反三名師支招：1、學會預習，專心聽講，變被動為主動2

4、、趁熱打鐵，及時復習，鞏固已學知識3、認真作業(yè)，強化訓練，溫故而知新4、活學活用，提高效率，步步為贏效率低下：孩子一生的痛明明給自己制定了計劃，但復習時總是走神。自主學習效率很低，我該怎么辦好呢?很多同學都有這樣的問題 學習效率低， 尤其是面臨重大考試的學生， 低效率嚴重影響了復習的進度和備考計劃是否能按時完成。較低的學習效率讓我們學習目標不明確、學習時間分配不合理、學習時間分配不合理。學習效率低和學習習慣是分不開的， 而在重大的考試前， 靠幾天的突擊復習是無法僥幸過關(guān)的，從而影響最后的成績。效率低下的危害：1、聽課反應(yīng)慢，容易走神2、課后復習慢，沒有頭緒-可編輯修改 -_3、作業(yè)完成慢，影響

5、睡眠4、考試速度慢，答不完卷5、學習動機和學習興趣不濃效率低下的原因：1、缺少學習動機，沒有端正學習態(tài)度2、缺乏良好的學習習慣和學習方法3、學習無壓力，對待學習不重視名師支招：1. 課前認真預習，課后復習，這樣可以提高上課時的效率并及時鞏固2. 上課時認真聽講，并積極思考，當堂課的東西當堂消化，不要留到課后3. 做限時訓練，提高孩子的注意力，比如由家長或教師監(jiān)督限定三分鐘內(nèi)記憶4. 心理輔導，讓孩子認識到抓緊時間的重要性，主動學習機械記憶：死記硬背，讓學習變得事倍功半學習時缺乏概念聯(lián)系， 單靠反復背誦達到記憶。 由于不理解事物的意義， 沒有與已有知識聯(lián)系，新知識難于納入個人的認知結(jié)構(gòu)，不易融化

6、為個人的知識成分，所以記憶效果差，費時多，效率低，遺忘快。沒有經(jīng)過理解所記憶的知識是不可能靈活運用的， 機械記憶付出了比別人多的學士時間卻沒有獲得好成績。機械記憶的危害：1、容易養(yǎng)成不愛思考，不動腦的不良學習習慣2、遇到復雜多樣的學習內(nèi)容便難以接受，不能適應(yīng)，以致學習困難3、死記硬背，不擅思考，總愛死記硬背的同學容易造成：頭腦變懶，思路變窄，思維僵化等現(xiàn)象機械記憶的原因：1、注意力不集中，沒有用心去記憶知識2、知識積累過多，像“狗熊掰棒子 ”一樣背一個忘一個3、學習方法不靈活，生搬硬套，過于死記硬背4、思維不成體系，記憶方法不得當5、興趣不足，存在抵觸心理，沒有聯(lián)想的進行記憶-可編輯修改 -_

7、眼高手低：看似是完整的知識網(wǎng)，實則暗藏漏洞學習應(yīng)是一個穩(wěn)中有升的過程。 可現(xiàn)實卻有好多學生眼高手低，做題時，一看都會，可對照答案后， 錯誤百出， 粗心、大意、馬虎等頻頻出現(xiàn)。 而這類學生的成績往往都是中上游，自尊心和自信心都比較強，成績的起伏，直接影響學生情緒的波動。眼高手低的危害：1、知識存在漏洞，學習成績忽高忽低，呈波浪型2、情緒和學習心態(tài)極易受成績影響而波動起伏3、錯誤的估分，直接影響學生填報考志愿眼高手低的原因：1、學習不扎實2、沒有及時復習，知識面上有漏洞3、學習只求一知半解，沒有深入研究4、沒有良好的學習方法和習慣名師支招：1、要堅持課前預習、課后復習的習慣2、及時查漏補缺，完善所

8、學的知識面3、樹立信心，要細心、耐心、虛心的學習各塊知識粗心馬虎：不專心，審題不清，高分的克星馬虎的問題不但體現(xiàn)在解題上， 還體現(xiàn)在學員平時的生活細節(jié)中， 對學員影響較為深遠，解決馬虎，刻不容緩。粗心馬虎的危害：·丟三落四·會做的題目做錯·答案寫錯·題目看錯，丟分都丟在簡單題上粗心馬虎的原因：-可編輯修改 -_·注意力不集中，無法同時寫和想·不能在短時間內(nèi)記住所見材料·手和眼協(xié)調(diào)能力差名師支招：1. 教學生重點審題，多多關(guān)注題干2. 建議家長和孩子一起做題，以監(jiān)督孩子，隨時指出馬虎之處3. 馬虎的根本原因就是對題目和知識點不

9、熟，因此要經(jīng)常做題，培養(yǎng)謹慎的態(tài)度4. 改善孩子的學習習慣，限時訓練，以繃緊孩子的神經(jīng)考試焦慮：理解不透徹，信心不足學習是一個循序漸進的過程，需要通過理解、掌握、 加深三個步驟，最后達到運用自如的程度。如果理解不透徹，不能靈活掌握，面對考試何來信心呢?考試焦慮的危害：1.平時活潑開朗，可每次重要考試前(如期中、期末 )就變得急躁、緊張2.平時會做的題目突然在考試前沒有了思路，總是慌慌張張的在復習，卻又看不進去3.十分擔心考試失敗，甚至暗示自己考試一定會失敗4.復習記住的東西很快就會忘記考試焦慮的原因：1. 過于焦慮，休息不好，對大腦及身體有不好的影響2. 過于緊張，影響考試發(fā)揮，平常會做的題可

10、能也做不出來3. 長此以往，會使學生產(chǎn)生厭考心理名師支招：1. 讓孩子在考前好好休息，或者帶孩子出去輕松一下，以放松精神2. 減緩壓力，讓孩子不要太在意考試，告訴他無論怎樣，盡力即可3. 聽音樂，適當?shù)目绰嫷?，以減少心理壓力4. 鼓勵孩子，告訴他：你很優(yōu)秀，不要擔心考試，只要別緊張就一定可以5. 不要給孩子負擔，讓孩子認為只是像平時的小測驗，舒緩心里壓力-可編輯修改 -_信心不足：讓考試變得可怕讓考生妄自菲薄同一個學生，相信與不相信自己，所得到的結(jié)果是完全不一樣的。而考生面對考試，首先要對自己有絕對的信心， 不管是成績好的還是成績一般， 面對考試都要盡力而為， 不要抱有考不考得上， 都覺得無

11、所謂的心態(tài)， 每個考生都要有考高分的信心， 才能擁有成功的充分理由。信心不足的原因：1、學習壓力過大2、基礎(chǔ)知識薄弱3、做題不敢嘗試，怕出錯信心不足的危害：1、養(yǎng)成消極的自我觀念，妄自菲薄2、考前過度焦慮，擔心考砸3、不敢主動回答問題，學習缺少主動性名師支招：1、積極參與，克服心理障礙，建立自信心2、不斷學習，加深知識沉淀，奠定自信心3、把握標準，深入挖掘教材，增強自信心4、反饋信息，有效駕馭課堂，提高自信心貪玩厭學：厭學影響成績，逃避學習離夢想越來越遠學科興趣不濃厚，不喜歡學習， 孩子容易走神，成績較低。成績的不理想導致孩子對學科喪失學科興趣，甚至對于學科產(chǎn)生厭學情緒，導致惡性循環(huán)。貪玩厭學

12、的危害：1. 影響學生的學習和成績，甚至會危害身心健康2. 上課聽課效率低3. 孩子做作業(yè)錯誤率較高，對于厭學的學科不會預習，也不會復習4. 考試成績不是很理想，打擊孩子學習自信心貪玩厭學的原因：-可編輯修改 -_1. 早期家長給孩子的壓力太大，孩子的壓力在學習上面得不到發(fā)泄2. 學生沒有樹立正確的學習動機，沒有把學習當成自己的事情，有畏難情緒。遇到問題想的不是如何解決，而是躲避3. 學科基礎(chǔ)太弱，偶有努力不見成績，家長引導有誤，導致孩子自信心受挫，喪失學科興趣4. 學習成績跟不上，受到來至老師、家長和同學的壓力、責怪5. 學業(yè)負擔過重，產(chǎn)生逆反心理名師支招：1. 和家長溝通改變以往的教育模式

13、，多鼓勵，并且肯定孩子的進步2. 和孩子溝通，引導釋放孩子的學習壓力，明確學習目的3. 從基礎(chǔ)補起，在上課的過程中，調(diào)整并糾正孩子不良的學科學習習慣和學習方法，有成績進步后，及時肯定，重塑孩子的學習信心和學習興趣題海戰(zhàn)術(shù)：求量不求質(zhì)，解題不甚解，徒勞無功有些學生埋頭于題海中，熱衷于解題方法和技巧，放松了對基本概念和基本規(guī)律的理解，在看到一道試題時， 不是首先對試題中給出的條件進行認真分析， 而是急于去尋找它與貯存在自己頭腦中的哪道題相似， 找到相似的題后， 便把該題的解法套上去。 這種把學習異化成解題訓練的狀況，對復習極其有害。題海戰(zhàn)術(shù)的危害：1、浪費時間，把大量的時間都用在做題上，沒時間進行

14、自我總結(jié)和錯誤歸納2、注重知識掌握，忽視考試技巧3、養(yǎng)成不良的學習習慣，不會巧學，只求數(shù)量不求質(zhì)量題海戰(zhàn)術(shù)的原因：1、不重視平時的作業(yè)和練習，復習重點不明晰2、沒有合理運用學習工具，學習方式生硬、呆板，知識掌握零散3、思維不活躍，知識點不能融會貫通、舉一反三4、過分追求難題偏題，不注重基礎(chǔ)的鞏固名師支招：·學會預習，專心聽講，變被動為主動·趁熱打鐵，及時復習，鞏固已學知識-可編輯修改 -_·認真作業(yè)，強化訓練，溫故而知新·活學活用，提高效率，步步為營基礎(chǔ)不牢：一步慢導致步步慢學習是一個持續(xù)、連貫的過程。 每天的學習都需要按一個合理的順利，每個科目的學習更

15、具有前后連貫性。 如果其中一個環(huán)節(jié)沒有做好， 必定會影響到下一個環(huán)節(jié)， 從而導致學習節(jié)奏的混亂，最后導致知識消化不良。對于前面已經(jīng)學過的知識還沒掌握好，老師再講新的知識，自然就會聽不懂了。結(jié)果不懂的知識點越來越多，新的內(nèi)容又紛至沓來，從而陷入“一步慢導致步步慢”的惡性循環(huán)。基礎(chǔ)薄弱的危害：1、對學過的知識一知半解，背誦、記憶時出錯頻繁2、上課時跟不上老師的節(jié)奏，看似聽懂了，過幾天后一問三不知3、經(jīng)常需要翻書查看例題和知識點，做題和考試磕磕絆絆基礎(chǔ)薄弱的原因：1、沒有預習的習慣，對即將學習的內(nèi)容一無所知，只能被動地聽課2、不會鞏固復習，對學過的知識消化不良，造成基礎(chǔ)越來越不牢固3、不重視平時的作

16、業(yè)和練習，導致學習基礎(chǔ)越來越差4、不會運用學習技巧，學習方式生硬、呆板，導致掌握的知識零散名師支招：學會預習，專心聽講，變被動為主動趁熱打鐵，及時復習，鞏固已學知識認真作業(yè)，強化訓練，溫故而知新活學活用，提高效率，步步為營學科知識銜接不上造成知識體系斷層小升初、 初升高中學科銜接問題一直是困擾同學們的一大難題，因為每個階段的知識難度和知識體系各不相同，要求和內(nèi)容有著較大區(qū)別，怎樣使剛進入高年級校門的學生順利完成小升初、 初升高的過渡、 做好知識銜接？很多成績不錯的學生由于沒有做好銜接過渡，造成了知識的斷層。-可編輯修改 -_新初一和新高一在整個的中學生涯中都占著非常重要的作用， 順利過渡好為接

17、下來的學習打好基礎(chǔ)，迅速適應(yīng)新階段的學習，占得先機。知識銜接斷層的危害：1、知識學習不系統(tǒng)，知識框架不完善2、考慮問題不全面，解題思路不清晰3、學習效率低下，喪失學習興趣和新鮮感知識銜接斷層的原因：1、新的學習環(huán)境，遇到新的教師和同學，新生需要一段時間的適應(yīng)過程2、盲目的學習新知識，沒有掌握正確的方法，學生會產(chǎn)生一種不適應(yīng)感3、學習新知識時，還是習慣之前的思維方式和學習方法，很難適應(yīng)新的分析、歸納等能力的要求，學習效果經(jīng)常是事倍功半4、沒有預習的習慣，還堅持著之前的學習習慣，不變通名師支招：進行調(diào)查研究制定復習計劃抓住重點難點點撥啟發(fā)引導聯(lián)系高中知識查漏補缺拓寬根據(jù)生活實際激發(fā)學習興趣提前學習

18、贏在起點所謂同步超前， 就是在這個輔導過程中及時對孩子的問題作出解決方案，同時又能夠未雨綢繆，幫助孩子避免一些問題的出現(xiàn)。停步不前的危害：1、孩子成績不穩(wěn)定，隨興趣而學。2、孩子容易被其他事情如:網(wǎng)絡(luò)游戲等其他方面的事情干擾精力，分心。3、對自己的要求不高，動手能力差，并且沒有遠大理想。4、心理承受能力差，不能調(diào)整好心態(tài)，養(yǎng)成健康良好的人生觀。停步不前的原因：1、孩子的很多問題，源自于家長或老師不能及時的發(fā)現(xiàn)孩子的根本原因。主要是溝通的方式不是很合適。 在孩子的成長過程中， 隨著年齡的成長需要的教育方式是有不同需求的，而周圍的環(huán)境并不能滿足孩子需要的這種變化。2、環(huán)境上的突發(fā)事件，或挫敗的經(jīng)歷

19、，孩子不能及時的調(diào)整狀態(tài)，找到正確的處理方-可編輯修改 -_式，甚至是不能用正確的觀念來面對。也沒有及時的暴露自己的問題以及得到幫助。3、孩子的生活環(huán)境條件比較好，導致人生目標不明確。沒有建立正確的榮辱觀、價值觀，導致孩子對自己沒有強制的約束力，需要外力才能控制自己。名師支招：找到孩子的問題根源，幫助他調(diào)整心態(tài)。多從各方面和角度關(guān)心孩子，讓他走出誤區(qū)。培養(yǎng)做事的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習慣，建立孩子的信心。重視孩子觀念的引導性，培養(yǎng)健康的人生觀。取得英語好成績?yōu)樾∩醮蛳铝己没A(chǔ)學習刻苦， 具有良好的英語基礎(chǔ)， 希望能在比賽里取得好的名次。 通過一段時間的培養(yǎng)能夠取得巨大的提升 !英語等級證書是考察一個孩子的綜合英語水平的測試，可以更全面的讓孩子了解自己的英語水平。對于平時成績優(yōu)異的孩子，英語等級考試更是一個鍛煉的機會，同時可以為小升初做好充足的準備，打下良好的英語基礎(chǔ)!基礎(chǔ)薄弱的危害：1、上課時跟不上老師的節(jié)奏，導致越