電子百拼校本課程實(shí)施綱要

1、?電子制作?校本課程開發(fā)方案及實(shí)施綱要 杭州市保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校?電子制作?校本課程開發(fā)方案及實(shí)施綱要杭州市保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳萍萍課程簡(jiǎn)介：隨著社會(huì)科技的不斷開展,勞動(dòng)與技術(shù)教育的內(nèi)容也將呈現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)的和結(jié)構(gòu)性的發(fā) 展和變化,與此同時(shí)也形成了課程內(nèi)容上的選擇性.在中小學(xué)勞技學(xué)科開發(fā)“電子制作學(xué)習(xí)工程,能讓中 小學(xué)階段的技術(shù)啟蒙教育內(nèi)容更加完善,從而和高中的電子技術(shù)教育形成系列.在中小學(xué)開設(shè)以“電子百拼作為教學(xué)載體的“電子制作校本課程.可以使學(xué)生在拼拼玩玩中了解電 路的原理,熟悉各種電子元件的功能,符合學(xué)生電子技術(shù)啟蒙學(xué)習(xí)規(guī)律,既平安又有效.同時(shí)也精選了初中 “電子電工教材的局部學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生了解

2、電子限制電路的根本原理,掌握簡(jiǎn)單的電子限制電路的制作 方法與技,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和安裝電子限制電路,使學(xué)生的“電子制作學(xué)習(xí)更加實(shí)用,學(xué)生可以運(yùn)用自己學(xué)到知 識(shí)技能解決生活中有關(guān)用電的問題,為未來的工程師和準(zhǔn)備從事電子技術(shù)工作的學(xué)生打下一個(gè)良好的根底.一、?電子制作?校本課程開發(fā)的背景及依據(jù)電子技術(shù)是現(xiàn)代技術(shù)中一門很重要的學(xué)科,是通向尖端科學(xué)的必經(jīng)之路.在中小學(xué)開 發(fā)?電子制作?校本課程既是完善學(xué)科開展的需要,也是促使學(xué)生提升科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)的需 要.一學(xué)科開展的需要“電子制作學(xué)習(xí)是小學(xué)36年級(jí)和初中八年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教育技術(shù)內(nèi)容之一.由 于材料準(zhǔn)備不方便,操作技能過難,教師的電工專業(yè)技能也不過關(guān).因此,教材

3、中的這塊 內(nèi)容,往往在老師的選擇中放棄了,學(xué)生在小學(xué)乃至初中階段都得不到有關(guān)電子技術(shù)的學(xué) 習(xí).在中小學(xué)開發(fā)?電子制作?校本課程,能讓中小學(xué)技術(shù)啟蒙教育的內(nèi)容更加的完善, 學(xué)習(xí)方式更受學(xué)生喜愛,從而和高中的電子技術(shù)教育形成系列.二學(xué)生成長(zhǎng)的需要在科技開展突飛猛進(jìn)的21世紀(jì),以科學(xué)為根底的技術(shù)變革對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響 將更加廣泛、深刻和迅猛.更需要具備現(xiàn)代勞動(dòng)意識(shí)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)素養(yǎng),能應(yīng)對(duì)未來社 會(huì)生活挑戰(zhàn)的廣闊勞動(dòng)者.電子技術(shù)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的實(shí)用技術(shù).學(xué)生只有通過親自操 作,才能真正熟悉各種電子元器件,熟悉電子電路.在中小學(xué)開發(fā)“電子制作校本課程, 可以培養(yǎng)觀察力、思考力、動(dòng)手操作的水平,從

4、而不斷促進(jìn)學(xué)生形成技術(shù)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng).二、?電子制作?校本課程的設(shè)計(jì)中小學(xué)?電子制作?課程的開發(fā),我們主要根據(jù)學(xué)生的電子知識(shí)儲(chǔ)藏和年齡特征,設(shè) 計(jì)安排了從簡(jiǎn)單的電燈電路到復(fù)雜的中波收音機(jī)電路的系列拼裝內(nèi)容,為了到達(dá)學(xué)以致用 的教育目的,我們還選擇了 “電子焊接制作的內(nèi)容.課程目標(biāo)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的“電路 圖讀識(shí)水平和設(shè)計(jì)、拼裝、焊接等水平為目標(biāo),在玩中學(xué),賽中學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子 技術(shù)的興趣,提升學(xué)生電子制作的水平,開啟學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新的意識(shí).課程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)涉及面比擬廣的工作,在進(jìn)行校本課程設(shè)計(jì)前,作為教師應(yīng)該對(duì)課程 設(shè)計(jì)的根本方法和程序有一個(gè)把握.?電子制作?校本課程的開發(fā),我們主要運(yùn)用的是美 國(guó)

5、早期的課程專家拉爾夫？泰勒的課程設(shè)計(jì)原理.把教育目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)形式、課 程評(píng)價(jià)等主題列為課程設(shè)計(jì)研究范疇.泰勒原理：課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容和過程確定教育目標(biāo)k選擇課程內(nèi)容* 組織課程內(nèi)容制定課程評(píng)價(jià)一?電子制作?校本課程目標(biāo)教師要在對(duì)學(xué)生狀況進(jìn)行分析的根底上, 根據(jù)本學(xué)科課程要到達(dá)的目標(biāo),從知識(shí)技能、 水平方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等緯度去綜合考慮確定目標(biāo).目標(biāo)要盡量貼近學(xué)生的實(shí)際.課程總目標(biāo)：把學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)動(dòng)手：培養(yǎng)學(xué)生電子技術(shù)根底知識(shí)、實(shí)際操作水平,提 高學(xué)生電子設(shè)計(jì)、制作水平；勤動(dòng)腦：開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生深入探究 科學(xué)技術(shù)的興趣和志向；能合作：培養(yǎng)學(xué)生速度、效率、團(tuán)結(jié)協(xié)作等科

6、技技術(shù)學(xué)習(xí)意識(shí)的 電子科技人才.具體目標(biāo)：通過課堂、社團(tuán)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的電子技術(shù)根底知識(shí)、 實(shí)際操作水平, 提升他們的實(shí)驗(yàn)技巧和靈敏的動(dòng)手動(dòng)腦水平,還能在對(duì)電路進(jìn)行改造、創(chuàng)新或增加功能的 過程中開發(fā)智力,提升他們的創(chuàng)新水平,同時(shí),通過電子百拼的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生深切體 會(huì)到速度、效率、團(tuán)結(jié)協(xié)作等要素在學(xué)習(xí)中和今后的工作中的重要性.中小學(xué)“電子制作學(xué)習(xí),主要是通過聲、電、光等不同電路的拼裝和創(chuàng)新設(shè)計(jì),考 察學(xué)生對(duì)電路的理解水平和動(dòng)手水平,靈活運(yùn)用電子制作理論知識(shí)解決實(shí)際問題的水平, 進(jìn)而培養(yǎng)和提升學(xué)生自己設(shè)計(jì)并完成電子電路的實(shí)驗(yàn)的水平.要正確安裝各種電路,需要 學(xué)生熟悉不同的電子元件的特性,了

7、解一定的電子原理,讀懂電路圖示,并根據(jù)一定的層 次進(jìn)行拼裝.因此,在中小學(xué)?電子制作?課程目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮以下幾點(diǎn).1 .知識(shí)技能目標(biāo)：了解電路功能；分析電路原理；熟悉電子元件.任何一個(gè)電路都有其特定的作用和功能.了解電路的作用和功能對(duì)電路工作原理分析 相當(dāng)有益.在電路分析中掌握元器件的特性是一個(gè)充分必要的條件.2 .方法情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)電路識(shí)圖本領(lǐng)；培養(yǎng)解決問題水平；形成合作創(chuàng)新意識(shí).為了使學(xué)生掌握一定的“電子制作技術(shù),我們要采用自主操作與合作探究相結(jié)合的 活動(dòng)方式.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)讀識(shí)電路圖是關(guān)鍵,在學(xué)習(xí)中不是一味地模仿操作,而更強(qiáng)調(diào)運(yùn) 用技術(shù)去解決問題.二?電子制作?校本課程的內(nèi)容課程內(nèi)容是

8、校本課程開發(fā)的中央設(shè)計(jì)工作,其根本價(jià)值取向要以學(xué)生的開展為本,注 重學(xué)生的差異.針對(duì)學(xué)生需要和興趣,生活和經(jīng)驗(yàn)選擇內(nèi)容.作為開發(fā)的教師要明確課程 內(nèi)容是學(xué)科知識(shí)性質(zhì)還是實(shí)際經(jīng)驗(yàn)性質(zhì),是思辨性質(zhì)還是應(yīng)用性質(zhì)等.“電子制作學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇是符合學(xué)生的年齡特征和經(jīng)驗(yàn)根底,便于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí) 和技術(shù)探究,有助于學(xué)生掌握根本的知識(shí)與技能,形成科學(xué)的方法與水平,對(duì)教師和學(xué)生 同時(shí)兼有拓展和挑戰(zhàn)意義.對(duì)中小學(xué)生來說,他們的電子知識(shí)儲(chǔ)藏有限,因此,在?電子 制作?校本課程內(nèi)容選擇時(shí)我們主要分根底內(nèi)容和拓展內(nèi)容兩個(gè)方面.1 .根底內(nèi)容：按圖示正確拼裝電燈、電扇電路；按圖示正確拼裝聲控電路；按圖示正 確拼裝磁控電路.

9、根底內(nèi)容涉及到的是電燈、電扇、門鈴等最簡(jiǎn)單的電、聲、光等電子作 品的拼裝,是每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)的技術(shù).在這些電子電路的拼裝中滲透電路、 電壓、電流、 電阻、電容器等電子知識(shí)和工作原理.為學(xué)生今后學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、拼裝復(fù)雜電路打根底.2 .拓展內(nèi)容：自己設(shè)計(jì)、拼裝電燈電路；根據(jù)所提供的材料設(shè)計(jì)、拼裝電路；根據(jù) 不同的任務(wù),選擇材料完成拼裝實(shí)驗(yàn).拓展內(nèi)容的安排,主要是增加電子焊接的技術(shù)內(nèi)容, 突出培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的根本電路電子知識(shí)技能去解決實(shí)際問題,提升學(xué)生的合作精神和 創(chuàng)新水平.加為拓展的電子焊接內(nèi)容.具體教學(xué)內(nèi)容安排如下：“九年一貫?電子制作?校本課程設(shè)計(jì)年級(jí)校本教材內(nèi)容五年級(jí) 上1 .走進(jìn)電子世界2

10、.讓電燈亮起來3 .奇妙的發(fā)光二極管4 .節(jié)電的奧秘五年級(jí) 下5.警車來了7.音樂門鈴響起來6.太空大戰(zhàn)開始了8.有趣的儲(chǔ)電器六年級(jí) 上9 .儲(chǔ)電電燈10 .帶放大的太空大戰(zhàn)11 .較防盜報(bào)警器12 .放大的首女門鈴X 1 .延時(shí)熄滅的發(fā)光二極管X2. 3V電源點(diǎn)亮三只串聯(lián)的發(fā)光二極管X3.交替發(fā)光的發(fā)光二極管電路六年級(jí) 下13 .調(diào)光電燈14 .簡(jiǎn)易自動(dòng)路燈15 .汽船聲16 .高放式收音機(jī)X4.光弱提示電路X5.延時(shí)閃光燈X6.簡(jiǎn)單有趣的汽笛聲電路八年級(jí)17.電子閃光電路及制作X 7.磁控發(fā)光二極管電路上18.時(shí)間限制電路制作X8.交替發(fā)光二極管電路X9.汽笛聲電路八年級(jí) 下19 .多功能

11、自動(dòng)限制電路制作20 .雙穩(wěn)態(tài)集成電路自動(dòng)限制X 10 .磁控?zé)綦娐稾11 .調(diào)速電機(jī)X12. 一鍵雙穩(wěn)態(tài)電路三?電子制作?校本課程的編寫校本課程的學(xué)習(xí)材料比擬廣泛,可以是精心組織的,也可以是來源于生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn) 的比擬原始的材料.學(xué)習(xí)材料可以是成形的如教科書或講義,可以是活頁(yè)的或連續(xù)的出版 物,也可以是復(fù)印資料、實(shí)物、電子影像資料等.經(jīng)過兩年多實(shí)踐研究,我們主要以活頁(yè)的形式編寫了適合58年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的?電子制作?校本課程教材,分“電子百拼和“電子焊接制作兩局部?jī)?nèi)容.通過市、區(qū)級(jí) 的研究課展示,積累了較豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例反思、論文等文本資料.還制作了上課的 PPT資料.1 .百拼教材：教材分

12、導(dǎo)語、任務(wù)導(dǎo)航、學(xué)習(xí)引領(lǐng)三局部；圖文結(jié)合,有電路符合圖 和電路實(shí)物圖；注重學(xué)生電子元件拼裝的根底學(xué)習(xí).“百拼教材編寫時(shí),以“百拼電子世界的 118為載體,選取典型性的電路引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)最根底的電路拼裝知識(shí)和技能.教材中任務(wù)導(dǎo)航又分材料熟悉、學(xué)會(huì)識(shí)圖、學(xué)習(xí)電路拼裝三塊學(xué)習(xí)內(nèi)容.學(xué)習(xí)引領(lǐng)是引導(dǎo)學(xué)生說一說電子元件的名稱和作用,拼一拼電路, 想一想電路原理,畫一畫電路圖.2 .焊接教材：教材內(nèi)容編排電子元件焊接內(nèi)容；注重結(jié)合生活福<«? MUM矚精而闔“焊 2021年“電子工藝制作套材和“浙江省編義務(wù)教育教科書八年 級(jí)“電子電工局部學(xué)習(xí)內(nèi)容.強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對(duì)印刷電路板的認(rèn) 識(shí),掌握一定的

13、電子原理,滲透對(duì)學(xué)生電子焊接技術(shù)的培養(yǎng).四?電子制作?校本課程的教學(xué)組織形式校本課程實(shí)施的組織形式是多樣的,開放的.教師教學(xué)策略的選取不僅要根據(jù)課程的性質(zhì)和學(xué)生的特點(diǎn),也要根據(jù)自身的特點(diǎn),形成具有個(gè)性特征和感 染力的教學(xué)策略.一般提倡具有靈活性的分組教學(xué)和個(gè)別化教學(xué).學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)應(yīng)該給 學(xué)生較大的選擇性和靈活性,小組合作、探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作等都應(yīng)該得到重視.教師要 鼓勵(lì)學(xué)生選擇適宜自己的學(xué)習(xí)方式.“電子制作學(xué)習(xí),是要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣來開展包含深?yuàn)W電子理論的 電路拼裝活動(dòng).在集體教學(xué)中有競(jìng)爭(zhēng)、有互學(xué)、有游戲、有合作,讓孩子在輕松愉悅的環(huán) 境中,資源得到共享.任何一門技術(shù)光靠說教是掌

14、握不了的,技術(shù)的掌握和理解都需要反 復(fù)的操作練習(xí).由于學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)的不同,學(xué)生對(duì)“電子制作技術(shù)掌握的程度是不 一樣的.因此,在?電子制作?校本課程教學(xué)時(shí)我們主要分根底組和挑戰(zhàn)組,活動(dòng)形式是 做中學(xué)和賽中練.1 .做中學(xué)：每個(gè)學(xué)生都要親手操作拼裝根底內(nèi)容的電路；每個(gè)學(xué)生都要親歷根底電 路的設(shè)計(jì)會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖；每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)解決根底電路的問題.“做中學(xué)是一種良好的技術(shù)教育活動(dòng)模式,活動(dòng)中更強(qiáng)調(diào)孩子的親身參與和動(dòng)手操 作.它充分調(diào)動(dòng)一切因素讓孩子在玩中樂、玩中學(xué)、玩中思的過程中學(xué)會(huì)技術(shù),善于運(yùn)用 技術(shù)解決問題.2 .賽中練：?jiǎn)雾?xiàng)比賽.每個(gè)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間完成相同的電路拼裝任務(wù)；團(tuán)隊(duì)比賽.小組合

15、作完成解決“問題電路的任務(wù)；創(chuàng)新比賽.獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)、制作不同的電路.中小學(xué)生活潑好動(dòng),喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝,競(jìng)賽最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.課堂教學(xué)中適時(shí) 適度采取競(jìng)賽活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的時(shí)機(jī),既有利于消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電子理 論的枯燥感,同時(shí)又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.五?電子制作?校本課程的評(píng)價(jià)任何一門課程的設(shè)計(jì),我們都要考慮評(píng)價(jià)的方向和理念,評(píng)價(jià)的具體方法.我們要思 考如何通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的開展,如何通過評(píng)價(jià)促進(jìn)本課程的完善.?電子制作?課程評(píng)價(jià)目的是為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)電子技術(shù),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新,喜歡用學(xué)到的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題. 因此對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)采用過程性 評(píng)價(jià)和結(jié)果性

16、評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式, 有老師的評(píng)價(jià),也有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的相互 評(píng)價(jià).對(duì)于在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生實(shí)行免試制,鼓勵(lì)開展個(gè)性特長(zhǎng).1 .過程評(píng)價(jià)：紀(jì)錄每節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成的情況；紀(jì)錄每節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、課 堂紀(jì)律情況；紀(jì)錄每節(jié)課與同學(xué)合作情況.過程性評(píng)價(jià)主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面展開,目的是促進(jìn)學(xué)生重視平 時(shí)每一節(jié)課的學(xué)習(xí),如果三次不帶學(xué)習(xí)材料電池或上課不守紀(jì)律,將影響期末的情感 態(tài)度等級(jí)考核不能評(píng)優(yōu).如果平時(shí)的學(xué)習(xí)效果很好,每次的拼搭在3分鐘內(nèi),期末的考核可以免考.提升單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效益.2 .結(jié)果評(píng)價(jià)：請(qǐng)學(xué)生按老師提供的電路圖正確拼裝并記時(shí)；請(qǐng)學(xué)生按老師提供任務(wù), 設(shè)計(jì)

17、合理的電路安裝圖；請(qǐng)學(xué)生按老師提供的題目,選擇適宜的元器件拼搭或焊接完成.結(jié)果性評(píng)價(jià)注重的是學(xué)生的電子拼搭和焊接技能的培養(yǎng)和開展.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的差異 性,考核的內(nèi)容也分層次性,可以選擇第一層最根底的拼搭技能考核,也可以選擇有挑戰(zhàn) 性的電路設(shè)計(jì)或有一定技術(shù)難度的焊接考核.一般一個(gè)電路的拼搭考核在3分鐘內(nèi)為優(yōu)秀, 4分鐘內(nèi)為良好,6分鐘內(nèi)為合格.電子焊接拼搭,一般 5分鐘內(nèi)為優(yōu)秀,10分鐘內(nèi)為良 好,15分鐘內(nèi)為合格.參照各級(jí)比賽要求六?電子制作?校本課程的實(shí)施時(shí)間是課程設(shè)計(jì)的重要因素,課程的課時(shí)分配都要有固定的課時(shí)表.課程實(shí)施也需要 空間,如專用教室、學(xué)校其他空間設(shè)施等.其實(shí),空間和環(huán)境涉及的是

18、課程資源的廣度. 為了使?電子制作?校本課程能有效實(shí)施,根據(jù)學(xué)生的電子知識(shí)的儲(chǔ)藏,我們主要是基于 勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科在五、六、八年級(jí)進(jìn)行分年段的開設(shè),每個(gè)學(xué)期安排47課時(shí)教學(xué)時(shí)間,在勞技專用教室學(xué)習(xí).這樣使學(xué)生的“電子制作學(xué)習(xí)既有根底性,又有連貫性.1 .課時(shí)安排：五年級(jí)每個(gè)學(xué)期安排4課時(shí)學(xué)習(xí)根本的電路拼搭；六年級(jí)每個(gè)學(xué)期安 排7課時(shí)學(xué)習(xí)根本的電路拼搭和電子焊接練習(xí)；八年級(jí)每個(gè)學(xué)期安排5課時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用性的電路制作和電子焊接練習(xí).在不同的年段安排不同的難易度、不同學(xué)習(xí)量是考慮到五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)“電子制作 剛剛起步,啟蒙階段學(xué)習(xí)內(nèi)容不宜太多、太難；六年級(jí)安排相對(duì)課時(shí)多一點(diǎn),是由于有一 定的電子百拼制作的

19、根底,可以拓展一些實(shí)用性的電子焊接技術(shù)學(xué)習(xí),而且六年級(jí)的學(xué)生 學(xué)習(xí)壓力相比照中學(xué)要小一點(diǎn).初中安排 5課時(shí),主要學(xué)習(xí)運(yùn)用性的電子技術(shù),為將來高 中學(xué)習(xí)通用技術(shù)“電子設(shè)計(jì)制作打根底.2 .時(shí)空利用：利用勞技課在專用教室開展學(xué)習(xí)；利用社團(tuán)興趣活動(dòng)時(shí)間開展學(xué)習(xí)； 利用各類比賽、集訓(xùn)時(shí)間開展學(xué)習(xí).把“電子制作學(xué)習(xí)課程化,在勞技課里學(xué)習(xí),能保證課程的有效普及實(shí)施,使每個(gè) 學(xué)生都有時(shí)機(jī)動(dòng)手學(xué)習(xí)電子技術(shù).利用社團(tuán)時(shí)間拓展學(xué)習(xí),可以滿足有特長(zhǎng)興趣的學(xué)生的 學(xué)習(xí)需求.而各級(jí)比賽,集中強(qiáng)化練習(xí),不但能提升學(xué)生的“電子制作技能和水平,也 促進(jìn)我們?nèi)ゲ粩喔牧冀虒W(xué)方法,提升平時(shí)教學(xué)的效益.三、“電子制作校本課程教學(xué)建議

20、“電子制作作為一個(gè)新的技術(shù)學(xué)習(xí)工程,學(xué)生對(duì)電子材料、拼裝方法都比擬陌生. 因此在具體教學(xué)中,我們要重視讓學(xué)生熟悉不同作用的電子元件；重視培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能 力；重視學(xué)生的拼裝操作練習(xí).在趣味的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,幫助學(xué)生掌握一定的電子知識(shí)理論, 提升學(xué)生的電子作品的設(shè)計(jì)和拼裝水平.一重視對(duì)元器件的熟悉本次“電子制作游戲化的教學(xué)實(shí)驗(yàn)是以“百拼電子世界為載體,一套根底“百拼電子世界里內(nèi)含元件有墊片、導(dǎo)線、iWfflW-Wr "蜂鳴片、觸摸片、干簧管、電鍵、開關(guān)、發(fā)光二極管、燈泡、H,1卜電源盒、喇叭、音樂集成電路、報(bào)警集成電路、電動(dòng)機(jī)等有八-十多個(gè)功能、形狀、彩色不同的電子元件.為了讓學(xué)生能真正熟

21、悉和了解不同的電子元件的工作原理,我們主要采取“擬人化 的教學(xué)手段.首先讓學(xué)生熟悉必須了解的電子元件的外形特征.通過找一找從盒子里找到相應(yīng)的電子元件,看一看仔細(xì)觀察電子元件的外形特點(diǎn),使學(xué)生對(duì)本來非常陌生的電子世界的電子 元件,有了感性的熟悉.然后,讓學(xué)生說一說各個(gè)元件在電路中的作用和使用方法,想一想讓學(xué)生把電子元件符號(hào)圖與電子元件實(shí)物相對(duì)應(yīng),想想有什么方法記憶, 使學(xué)生對(duì)電子元件有理性的了解.在看看、說說、想想的教學(xué)中學(xué)生對(duì)電子材料的“外貌 和“脾氣都會(huì)有一定的熟悉.學(xué)生對(duì)電子元件材料的熟悉需要一個(gè)漸進(jìn)性的過程,因此不能一下子認(rèn)得太多.每節(jié) 課最好根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù),熟悉3-4個(gè)電子元件.使學(xué)生在

22、具體的動(dòng)手創(chuàng)作中對(duì)新熟悉的電子 元件材料有充分的了解,為學(xué)生自己設(shè)計(jì)不同電路時(shí)合理選擇材料打好電子根底知識(shí).基 本方法有：1 .在功能比照中了解例如,“讓電燈亮起來是“電子制作技術(shù)工程學(xué)習(xí)的第2課.學(xué)生已在第一課通過測(cè)試電池,測(cè)試燈泡,測(cè)試電動(dòng)機(jī)的活動(dòng)中對(duì)電池盒、電池、燈泡、導(dǎo)線、發(fā)動(dòng)機(jī)等主 要電子元件的作用和使用方法有了初步熟悉.因此,結(jié)合本課的拼裝任務(wù)只要熟悉兩個(gè)新的電子元件： “干簧管、“電鍵.當(dāng)“挑戰(zhàn)組的學(xué)生介紹了這兩個(gè) 新的帶電朋友的作用和使用方法后,再讓學(xué)生去思考,同樣 是限制電路的通和斷,“干簧管、“電鍵和“開關(guān), 它們?cè)谑褂脮r(shí)有什么差異？通過交流使學(xué)生明白“開關(guān)是常通或常斷狀態(tài)

23、的置換,“電鍵只在按下時(shí)電路才 通,而干簧管,無磁場(chǎng)時(shí)不通,磁鐵靠近時(shí)導(dǎo)通.這些非常重要的根底的電子知識(shí),為學(xué) 生今后學(xué)習(xí)“電子技術(shù)奠定初步的理論根底.2 .在問題解決中熟悉例如,在教學(xué)“奇妙的發(fā)光二極管 一課,老師可以先拼裝一個(gè)裝有100.電阻的發(fā)光二極管的電路.讓學(xué)生了解電阻作用和發(fā)光二極管的特性.然后把100.電阻換成1KQ電阻,讓學(xué)生思考,二極管為什么不亮了？有什么方法解決？還有什么情況下二極管也不 會(huì)亮？學(xué)生在第一個(gè)問題的探究解決中,對(duì)電阻如何調(diào)節(jié)電流大小有了更深入的了解.明白 了電阻值越大,電流就越小,換一個(gè) 1KQ電阻,把3V的電壓都攔截了.最后一個(gè)問題, 其實(shí)是對(duì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)發(fā)光

24、二極管的極性有正確的熟悉,正極要對(duì)牢電池的正極,不然就不 亮了.二重視對(duì)識(shí)圖水平的培養(yǎng)以“百拼電子為載體的“電子制作學(xué)習(xí),識(shí)圖水平的培養(yǎng)非常重要.由于所有電子作品的拼裝都是在一塊透明的絕緣板上,因此,一個(gè)電路的安裝需要哪些材料,安裝的線路和步驟是怎樣的,都需要 學(xué)生能解讀提供的“拼裝圖示.如何讓學(xué)生看懂縱橫交錯(cuò)的電路圖 呢？如何讓學(xué)生掌握電子制作時(shí)的一些規(guī)那么呢？首先,采取“生活化讀識(shí)“百拼組合方法的策略.在第一課時(shí),當(dāng)講到電子元件 是如何組合拼裝的時(shí)候,我出示了一副“電子元件組合圖,說：“同學(xué)們,電子百拼組 合電路時(shí),就象我們生活中看見的造房子,先拼搭第一層,再拼搭第二層.看看,你熟悉 的朋

25、友他們分別住在幾層樓？通過交流,使學(xué)生了解看不同的電子元件要安裝在哪里？哪個(gè)先安裝？主要看圖上提 供的“數(shù)字,“代表拼裝在第一層,“代表拼裝在第二層一般來說, 先拼裝第一層,再拼裝第二層.一個(gè)完整的電路,不管是簡(jiǎn)單的還是復(fù)雜的電路,都離不開電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo) 線這些電子元件.電路的連接方法很多,一個(gè)能正常工作的電路必須是“通路即電路 中有電流流過,不能“開路就是我們平常說的沒有電流,也不能“短路電流 太大,要燒壞電器.要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看電路圖,還需要讓學(xué)生了解一定的電路工作原理. 在實(shí)踐操作中,以“電路圖為載體,指導(dǎo)學(xué)生正確安裝各種電路.1.在操作中識(shí)圖例如,在教學(xué)“讓電燈亮起來時(shí),由于學(xué)生是

26、第一次接觸電路圖, ,因此對(duì)“電燈電路圖的解讀是非常詳細(xì)的,不但引導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)要看清所需的電子元件材料有哪些,具體到要幾個(gè)或幾根；學(xué)會(huì)看懂拼裝的步驟是怎樣的,還 要了解這個(gè)電路工作的原理,讓電燈亮起來.因此,在本課讀識(shí)“電路圖時(shí),我也非常重視滲透一些電路知識(shí),如讓學(xué)生觀察“電 燈電路圖示,想一想,這個(gè)電燈電路目前屬于什么電路？還有什么原因也會(huì)造成 “開路 ？ 怎樣才能使它成為“通路？如果我在 A、B之間連一根導(dǎo)線,會(huì)有什么情況發(fā)生？為什 么？為學(xué)生修改錯(cuò)誤的電路,創(chuàng)新新的電路,儲(chǔ)藏根底的電子知識(shí).每一次的拼裝活動(dòng)中,都安排一定的識(shí)圖學(xué)習(xí),可以是老師帶著讀識(shí),可以是同學(xué)互2.在驗(yàn)證中識(shí)圖相解讀,

27、最終要能獨(dú)立根據(jù)電路圖拼裝電路當(dāng)學(xué)生第一次嘗試看圖示拼裝讓電燈亮起選用用器元件,正確拼裝電路的意識(shí)和水平.要請(qǐng)學(xué)生再對(duì)照電路圖檢查自己拼裝的電燈電路來后,為了幫助學(xué)生形成正確看懂電路圖,正確與圖示是否一樣.有時(shí)候改變一個(gè)電子元件或多一個(gè)電子元件都會(huì)改變電路的功能的.當(dāng) 學(xué)生完拼裝的電路不能正常工作時(shí),如拼裝的“電燈不亮或“電扇不轉(zhuǎn),“小飛碟飛不起來時(shí),也要提醒學(xué)生可以對(duì)照?qǐng)D示來解決.通過圖示和實(shí)際對(duì)照,學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)自 己的“電動(dòng)機(jī)的正負(fù)極沒有按圖安裝.“電子制作學(xué)習(xí),學(xué)生不僅要會(huì)看圖安裝,更要會(huì)自己設(shè)計(jì)、創(chuàng)新電路.讓電燈亮 起來的方法有很多,為了提升學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新水平,我們可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)能

28、讓電燈亮 起來的電路,成功的畫出簡(jiǎn)單的“電燈電路圖.由于整個(gè)課堂,始終貫用著對(duì)學(xué)生識(shí)圖 水平的引導(dǎo),因此每個(gè)合作組,都能用標(biāo)準(zhǔn)的電路圖示來表達(dá)自己的設(shè)想.四、?電子制作?校本課程開發(fā)步驟與任務(wù)一課程啟動(dòng)階段1 .調(diào)查：設(shè)計(jì)調(diào)查表,學(xué)期初,發(fā)給學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,了解學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的愛好和想法.2 .咨詢：向有關(guān)單位和專家進(jìn)行理論和操作層面的咨詢,為研究課程開發(fā)做準(zhǔn)備.3 .立項(xiàng)：中報(bào)區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題,以課題研究的方式來規(guī)劃課程的開發(fā).4 .學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),掌握課程開發(fā)理論依據(jù)；學(xué)習(xí)電子科技書籍,提升課程開發(fā) 科學(xué)性.5 .設(shè)備：向?qū)W校申請(qǐng)?zhí)碇谩半娮又谱餍１菊n程所需要的場(chǎng)地一個(gè)專用教室、設(shè)備 百拼套材1

29、5套供四人一組使用二課程設(shè)計(jì)階段：1 .確定課程目標(biāo)和內(nèi)容：根據(jù)國(guó)家課程方案,根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),在課題組開展討論, 確定課程模板和內(nèi)容.2 .編寫校本教材：由課題負(fù)責(zé)人根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和電子制作學(xué)習(xí)技術(shù)的梯度性編寫圖 文并茂的校本教材14課熟悉電,了解電燈電路,供五年級(jí)學(xué)生使用.3 .課時(shí)安排：在勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科中以更新教材的形式,每學(xué)期安排 4課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容.三課程實(shí)施階段1 .課堂實(shí)踐：確定實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)和班級(jí),以組內(nèi)研究課的形式,進(jìn)行課堂嘗試探索、討論、 修改、再實(shí)踐.2 .課題論證：以課題論證的方式,對(duì)課程選擇的內(nèi)容,課堂教學(xué)的形式,教學(xué)的效果 燈方面進(jìn)行課程開發(fā)的可行性和科學(xué)性論證.3 .調(diào)查

30、反應(yīng)：一學(xué)期結(jié)束,再設(shè)計(jì)調(diào)查表,了解學(xué)生對(duì)“電子制作校本課程的評(píng)價(jià), 以便作進(jìn)一步的修改和內(nèi)容補(bǔ)充.4 .課程再開發(fā)：繼續(xù)編寫適合六年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的校本教材.5 .課堂再實(shí)踐：選擇六年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行課堂的再實(shí)踐研究,以論證課程有效性.四總結(jié)驗(yàn)收階段1 .整理、編寫完整的“電子制作校本教材.2 .整理、編寫各級(jí)“電子制作校本課程研究課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思集.3 .撰寫“電子制作校本課程開發(fā)的教學(xué)論文.五、?電子制作?校本課程開發(fā)的思考“電子制作學(xué)習(xí)工程作為通用技術(shù)啟蒙教育內(nèi)容來開發(fā)實(shí)施有其現(xiàn)實(shí)意義,也有了 一定的成效.但要真正開發(fā)好此學(xué)習(xí)工程,把它作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的課程來實(shí)施,我

31、們的師資 和設(shè)備都要跟上.思考一：教師的知識(shí)技能儲(chǔ)藏要跟上：“電子制作學(xué)習(xí)工程,所涉及的是初中物理的知識(shí),同時(shí)需要具備一定的電工知識(shí)和技能,以及日常生活的水平.因此,學(xué)校要為教 師的電子專業(yè)提升提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)時(shí)機(jī),任教老師都要自覺、自愿地進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)和實(shí)踐 練習(xí),提升技術(shù)教育的專業(yè)水平.保證執(zhí)教教師有有關(guān)部門頒發(fā)的“電子制作培訓(xùn)證書.思考二：教學(xué)的設(shè)備材料配套要完善：“電子制作學(xué)習(xí)工程,我們主要是依托“百拼電子世界的套材.每套材料要 220元,需要學(xué)校投入一定的資金.一般一節(jié)課學(xué)生要 練習(xí)拼裝4-5個(gè)電路.為了讓每個(gè)學(xué)生在課堂里得到電子制作技能的培養(yǎng),最好能配備2人合作一套,有條件的一人一套.

32、本實(shí)驗(yàn)開始階段,是4人一套,課堂里往往由于為了讓每個(gè)學(xué)生都有拼裝的時(shí)機(jī),只好減少教學(xué)內(nèi)容或減少同學(xué)練習(xí)時(shí)機(jī).當(dāng)一學(xué)期結(jié)束考核時(shí),極少局部同學(xué)由于課堂上得不到充分練習(xí),而不能獨(dú)立看圖完成簡(jiǎn)單的電燈拼裝任務(wù).后 來,學(xué)校添置了設(shè)備,保證學(xué)生兩人合作一套,大大提升了學(xué)習(xí)效率.“百拼電子制作工程學(xué)習(xí)的調(diào)查同學(xué)們,本學(xué)期學(xué)校在勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科開展了“百拼電子制作工程的學(xué)習(xí).你是否喜歡電子技術(shù)學(xué)習(xí)？在一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)中,你有哪些收獲？你還有哪些建議？希望把你的想法告訴老師,以便我們今后更好地開展此項(xiàng)活動(dòng).“百拼電子制作學(xué)習(xí)工程開發(fā)負(fù)責(zé)人：陳萍萍2007年6月17日1、你在學(xué)校開設(shè)“百拼電子制作 工程學(xué)習(xí)前,有沒有玩過“百 拼積木？A、有B 、沒有2、你在學(xué)校開設(shè)“百拼電子制作工程