情緒與情感概述

1、 搶紅包啦搶紅包啦 情緒情感大比拼：情緒情感大比拼：搶到紅包的搶到紅包的vs未搶到紅未搶到紅包的包的搶到不同數(shù)額同學的情搶到不同數(shù)額同學的情緒緒情緒與情感概述情緒與情感概述本節(jié)學習目錄本節(jié)學習目錄一、情緒情感的概述一、情緒情感的概述二、情緒情感的分類二、情緒情感的分類奇妙大揭秘奇妙大揭秘 紅包數(shù)額紅包數(shù)額 搶到紅包搶到紅包 搶到多少搶到多少 客客觀觀事事物物主主觀觀體體驗驗滿滿足足需需要要一、情緒情感的概述一、情緒情感的概述1 、 產(chǎn)生來源產(chǎn)生來源2、 產(chǎn)生基礎(chǔ)產(chǎn)生基礎(chǔ) 3、 心理內(nèi)容心理內(nèi)容 客觀事物客觀事物需要滿足與否需要滿足與否主觀體驗主觀體驗行為變化行為變化（一）情緒和情感的概念（一）

2、情緒和情感的概念 情緒和情感是人對情緒和情感是人對客觀事物客觀事物是否符合自是否符合自己的己的需要需要而產(chǎn)生的而產(chǎn)生的態(tài)度體驗態(tài)度體驗及相應(yīng)的及相應(yīng)的行為行為反應(yīng)反應(yīng)。（一）情緒和情感的概念（一）情緒和情感的概念（二）情緒和情感的區(qū)別和聯(lián)系情緒和情感的區(qū)別和聯(lián)系仔細閱讀課本仔細閱讀課本159頁，完成下面的表格頁，完成下面的表格（二）情緒和情感的區(qū)別和聯(lián)系情緒和情感的區(qū)別和聯(lián)系事例事例1 小明今天上午上學時，爸爸告訴他今天要開車送他上小明今天上午上學時，爸爸告訴他今天要開車送他上學，他很開心，因為平時都是自己騎車去學校的。到學學，他很開心，因為平時都是自己騎車去學校的。到學校門口，他們見到了小明

3、的英語老師，英語老師告訴小校門口，他們見到了小明的英語老師，英語老師告訴小明的爸爸，昨天小明的英語測試不及格，小明的爸爸很明的爸爸，昨天小明的英語測試不及格，小明的爸爸很生氣，小明的情緒也一落千丈。生氣，小明的情緒也一落千丈。 小明的情緒有變化嗎？小明對爸爸的情感有變化嗎？小明的情緒有變化嗎？小明對爸爸的情感有變化嗎？ 嬰兒一生下來對任何人都會發(fā)出微笑，但是嬰兒一生下來對任何人都會發(fā)出微笑，但是4個個月以后只會對親近的人（經(jīng)常照顧者）發(fā)出微笑月以后只會對親近的人（經(jīng)常照顧者）發(fā)出微笑.為什么？說明了什么？為什么？說明了什么？情緒出現(xiàn)的早，情感出現(xiàn)的晚情緒出現(xiàn)的早，情感出現(xiàn)的晚事例事例2 事例事

4、例3 嬰兒饑餓時慧哭，吃飽后會笑。嬰兒饑餓時慧哭，吃飽后會笑。 和好朋友鬧別扭時會難受。和好朋友鬧別扭時會難受。2021-12-312021-12-31在線測試在線測試判斷下列圖片表現(xiàn)的是情緒還是情感？判斷下列圖片表現(xiàn)的是情緒還是情感？2021-12-31情緒情緒2021-12-31情緒情緒2021-12-312021-12-31情緒 情感2021-12-312021-12-31心境（心情）心境（心情）2021-12-312021-12-31激激 情情2021-12-312021-12-31應(yīng)應(yīng) 激激2021-12-31二、情緒和情感的分類二、情緒和情感的分類（一）情緒的分類（一）情緒的分類1

5、. 心境2. 激情3.應(yīng)激2021-12-312021-12-31(二二) 情感的分類情感的分類 認真聽故事認真聽故事 判斷故事中蘊含的情感判斷故事中蘊含的情感小明在桂林旅游時，看到眼前秀麗的小明在桂林旅游時，看到眼前秀麗的桂林山水時，情不自禁稱贊這里如畫桂林山水時，情不自禁稱贊這里如畫的美景，于是想在此地刻字留名的想的美景，于是想在此地刻字留名的想法涌上心頭，但轉(zhuǎn)眼間，他決定揮一法涌上心頭，但轉(zhuǎn)眼間，他決定揮一揮衣袖，不亂刻字留名，保持這美好揮衣袖，不亂刻字留名，保持這美好環(huán)境。環(huán)境。請分析這一故事中包含了那些情感？請分析這一故事中包含了那些情感？2021-12-312021-12-31(二

6、二) 情感的分類情感的分類 1. 道德感道德感 2. 理智感理智感 3. 美感美感2021-12-312021-12-31小組討論分析小組討論分析 3歲的陽陽，從小跟著奶奶生活，歲的陽陽，從小跟著奶奶生活，剛上幼兒園時，奶奶每次送他準剛上幼兒園時，奶奶每次送他準備離開時，陽陽又哭又鬧，當奶備離開時，陽陽又哭又鬧，當奶奶離開時陽陽逐漸平靜下來和同奶離開時陽陽逐漸平靜下來和同伴開心玩耍。奶奶由于擔心，每伴開心玩耍。奶奶由于擔心，每次走后又返回，陽陽再次看到奶次走后又返回，陽陽再次看到奶奶時，立刻抓住奶奶的手，哭泣奶時，立刻抓住奶奶的手，哭泣起來起來問題：問題：1.陽陽的行為反映了幼兒陽陽的行為反映

7、了幼兒情緒的那些特點？情緒的那些特點？2.奶奶的擔心是否必要？教師該奶奶的擔心是否必要？教師該如何引導如何引導?分析要點分析要點:1.情緒不穩(wěn)定性，短暫性，外露性，沖動性。2.沒有必要。A.營造良好的氛圍，建立良好的師生情。B.采取積極的教育態(tài)度：多肯定，多鼓勵。C.幫助幼兒學會控制情緒：冷卻法、轉(zhuǎn)移法、消退法。D.教會幼兒調(diào)節(jié)情緒：想象法、自我說明法、反思法。E.成人要控制情緒。課堂測驗課堂測驗1.幼兒看圖書時把“壞人”的眼睛挖掉，這種現(xiàn)象表明幼兒的（ ）開始發(fā)展。 A. 道德感 B. 理智感 C.美感2.“破涕為笑”反應(yīng)幼兒情緒（ ） 的表現(xiàn)。A. 沖動型 B. 不穩(wěn)定性 C.外露性BB2

8、021-12-312021-12-31課后作業(yè)課后作業(yè) 作為未來的一名幼兒園教師，在教學活動作為未來的一名幼兒園教師，在教學活動中如何充分有效利用本節(jié)課知識？中如何充分有效利用本節(jié)課知識？2021-12-312021-12-31課后作業(yè)課后作業(yè) 作為未來的一名幼兒園教師，在教學活動作為未來的一名幼兒園教師，在教學活動中如何充分有效利用本節(jié)課知識？中如何充分有效利用本節(jié)課知識？2021-12-312021-12-31 牽一只蝸牛去散步牽一只蝸牛去散步 上帝給我一個任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。上帝給我一個任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，每次總是挪那么一點點。我不能走得太

9、快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，每次總是挪那么一點點。我催它，我唬它，我責備它，我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說: 人家已經(jīng)盡了全力人家已經(jīng)盡了全力!我拉它，我扯它，我甚至想踢它，我拉它，我扯它，我甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬喘著氣，往前爬真奇怪，真奇怪，為什么上帝要我牽一只蝸牛去散步為什么上帝要我牽一只蝸牛去散步?上帝啊上帝啊!為什么為什么? 天上一片安靜。天上一片安靜。2021-12-312021-12-31 牽一只蝸牛去散步牽一只蝸牛去散步 唉唉!也許上帝去抓蝸牛了也許上帝去抓蝸牛了!好吧好吧!松手吧松手吧!反正上帝不管了，我還管什么反正上帝不管了，我還管什么?任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦咦?我聞到花香，原來這邊有個花園。我聞到花香，原來這邊有個花園。我感到微風吹來，我感到微風吹來， 原來夜里的風這么