努力打造一個積極向上的班集體

1、努力打造一個積極向上的班集體教師應努力打造一個積極向上的班集體，讓學生能夠以這個班級而自豪，讓家長能因為孩子在這個班集體里而感到放心。 如何打造一個積極向上的班集體呢？一、用好班會課，形成良好班風在第一周的班會課上，我定的班會主題是：真正的美是什 么？真正的快樂是什么？先談什么是“美”。我把學生的觀點一一列在黑板上，大家 對美的觀點大致有：端莊、穿戴整齊、助人為樂、待人平和、不 亂發(fā)脾氣、與人相處融洽、專注地學習等等。學生還列舉了反面 的例子：男生的穿著像社會青年，嘴里叼煙，頭發(fā)梳理得油光光 的，將手插在褲兜里裝酷；女生穿得太時尚，涂脂抹粉等。大家對“快樂”也發(fā)表了意見： 別人的一聲“謝謝”，

2、得了 第一名，老師的表揚，認真學習，解決了一道難題等等。同樣為 了讓學生正確對待上網(wǎng)也引導學生舉了反面的例子：上網(wǎng)玩了很長時間，甚至是通宵，回到學校想到作業(yè)沒完成，心里很煩，很 郁悶。有學生提出：“愛聽老師的表揚是愛慕虛榮。”我引用了 馬斯洛需要層次理論，對學生解釋說，這不是愛慕虛榮，而是人 本能的需要。人的需求分為物質(zhì)需求和精神需求，當我們的物質(zhì)需要得到滿足后，就會想到更高層次的需要一一精神需要，其中得到表揚，特別是上級的表揚是人在付出勞動后得到的認可，這種認可會讓人覺得愉悅這樣就避免了一些學生認為愛聽老 師表揚是愛慕虛榮的錯誤認識。 其次，對別人的“謝謝”感到快 樂，也同樣是人的精神需求得

3、到滿足的表現(xiàn)。為了讓學生之間互幫互助，對待別人的請教要有耐心，我引導說：“如果一個人在 一個集體里從沒有一個人向自己請教問題，是否會覺得是因為自己成績差而沒人看得起自己呢？是不是會有一種失落感？相反， 如果大家一有事情、一有問題就想到了你，是否覺得自己在這個 集體里很有威信，也很有價值呢？ ”大家都贊成這樣的觀點，這樣，學生之間互幫互助便成了快樂的事情。通過這次班會，同學們知道了什么是美，什么是快樂。原來， 班級里有一個女生比較愛打扮，從此以后，她穿著樸素了，在學 習上更用心了，班級里也沒有刻意打扮的學生了， 大家都以認真 學習為美。二、積極調(diào)動，人人參與我注意調(diào)動學生參與班級管理的意識，發(fā)揮

4、他們的主人翁精神。我對學生說：“大家來到一個新的班集體里，老師不認識大 家，同學們彼此也不熟悉，可是老師為什么一開始就指定張沖， 你來擔任班長周栗，你來擔任生活委員大家說心里 話，羨慕不羨慕這些得到老師重用的同學呢？ ”學生大喊：“羨慕?！蔽医又f：“是啊，誰都想得到老師的關(guān)注和信任，可這 些關(guān)注和信任是怎么來的呢？是他們自己爭取的??！”大家一臉 迷惑，我接著說：“老師剛接這個班級時對大家都不認識，可是怎么就會想到他們呢？原來老師是問了你們初一時候的任課老 師和班主任，是他們介紹并向我推薦了自己班級原來的班委。所以說機會都是自己創(chuàng)造的， 如果你們曾經(jīng)做過，老師也會推薦你 的?！蔽艺f：“張沖做班

5、長做得不錯，你覺得你要是做了班長你 能不能也做得很好呢？”很多同學說：“能。”我說：“周栗真 不簡單啊，他開學第一天就把全班值日表安排好了?！比嗤瑢W都說：“老師，我也能。”我真的想不到同學們的參與意識這么 快就被調(diào)動起來了，我連忙說：“真能干??！要善于推薦自己， 鍛煉自己，這樣在機會來臨時，才有人會想到你的。而且我們的 班委都是臨時的，以后我們競爭上崗，大家都有機會展示自己的 才華的。”正趕上學校舉辦愛國歌曲大聯(lián)唱，剛接到這個通知，我就把它交給班長張沖，坐在他旁邊的一位叫胡爽的女生，在課間對我說：“老師，你把合唱的事情交給我辦吧?！蔽腋吲d地說：“好 啊，你放手做吧，做好功勞是你的，做不好，老師和大家也不怪 你！ ”在接下來的合唱中，她忙得不亦樂乎，班級精彩的表演也 贏得了陣陣掌聲。通過這次合唱，大家參與班級管理的意識空前 高漲。我經(jīng)常說：“我們班從不缺管理人才?！眲e的班