教育技術(shù)能力初級(jí)培訓(xùn)-模塊7

1、2021/8/21模塊七模塊七 形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果洛陽(yáng)城市區(qū)小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)洛陽(yáng)城市區(qū)小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)2021/8/22學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1了解教學(xué)評(píng)價(jià)的概念、教學(xué)評(píng)價(jià)的分類及其特點(diǎn)，能夠結(jié)合案例了解教學(xué)評(píng)價(jià)的概念、教學(xué)評(píng)價(jià)的分類及其特點(diǎn)，能夠結(jié)合案例理解新課程標(biāo)準(zhǔn)下的評(píng)價(jià)理念。理解新課程標(biāo)準(zhǔn)下的評(píng)價(jià)理念。 2 2了解并掌握課堂教學(xué)中的學(xué)生評(píng)價(jià)方法，了解利用技術(shù)手段進(jìn)行了解并掌握課堂教學(xué)中的學(xué)生評(píng)價(jià)方法，了解利用技術(shù)手段進(jìn)行評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式或方法評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式或方法, ,并添加到教學(xué)并添加到教

2、學(xué)設(shè)計(jì)方案中。設(shè)計(jì)方案中。3 3能利用系統(tǒng)的觀點(diǎn)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)要素進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改。能利用系統(tǒng)的觀點(diǎn)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)要素進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改。4 4在對(duì)個(gè)人、小組活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思的過(guò)程中提高自我反思的能力。在對(duì)個(gè)人、小組活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思的過(guò)程中提高自我反思的能力。預(yù)期學(xué)習(xí)成果預(yù)期學(xué)習(xí)成果1 1一節(jié)信息技術(shù)與課程整合課的完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果；一節(jié)信息技術(shù)與課程整合課的完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果；2 2本模塊的學(xué)習(xí)記錄。本模塊的學(xué)習(xí)記錄。 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)1 1通過(guò)前面各個(gè)模塊學(xué)習(xí)完成的通過(guò)前面各個(gè)模塊學(xué)習(xí)完成的“教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案”；2 2已完成的一個(gè)演示型課件。已完成的一個(gè)演示型課件。模塊七模塊七2

3、021/8/23模塊七模塊七本模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容概要本模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容概要理論學(xué)習(xí)： 教學(xué)評(píng)價(jià)的概念； 新課程評(píng)價(jià)理念； 教學(xué)評(píng)價(jià)的方法。 實(shí)踐活動(dòng)： 1.為自已的選題設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)方案；1.2.修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案和演示型課件。2021/8/24模塊七模塊七活動(dòng)活動(dòng)1 1了解教學(xué)評(píng)價(jià)的新理念了解教學(xué)評(píng)價(jià)的新理念師生互動(dòng)師生互動(dòng)1 1：了解教學(xué)評(píng)價(jià)的概念及其分類：了解教學(xué)評(píng)價(jià)的概念及其分類 小組活動(dòng)小組活動(dòng)1 1：了解新課程的評(píng)價(jià)理念：了解新課程的評(píng)價(jià)理念 活動(dòng)活動(dòng)2 2了解教學(xué)評(píng)價(jià)的方法了解教學(xué)評(píng)價(jià)的方法師生互動(dòng)師生互動(dòng)2 2：討論教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合到教學(xué)活動(dòng)中的方法：討論教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合到教學(xué)活動(dòng)中的方法 小組活動(dòng)

4、小組活動(dòng)2 2：討論基于技術(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)：討論基于技術(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)活動(dòng)3 3為選題設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容為選題設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容自主活動(dòng)自主活動(dòng)1 1：設(shè)計(jì)選題的教學(xué)評(píng)價(jià)方案：設(shè)計(jì)選題的教學(xué)評(píng)價(jià)方案自主活動(dòng)自主活動(dòng)2 2：修改多媒體教學(xué)課件：修改多媒體教學(xué)課件小組活動(dòng)小組活動(dòng)3 3：分享與修改選題教學(xué)評(píng)價(jià)方案：分享與修改選題教學(xué)評(píng)價(jià)方案 活動(dòng)活動(dòng)4 4整理和提交教學(xué)設(shè)計(jì)成果整理和提交教學(xué)設(shè)計(jì)成果自主活動(dòng)自主活動(dòng)3 3：整理并提交教學(xué)設(shè)計(jì)成果：整理并提交教學(xué)設(shè)計(jì)成果 小組活動(dòng)小組活動(dòng)4 4：分享教學(xué)設(shè)計(jì)中的經(jīng)驗(yàn)和收獲：分享教學(xué)設(shè)計(jì)中的經(jīng)驗(yàn)和收獲 活動(dòng)活動(dòng)5 5填寫(xiě)評(píng)價(jià)量表填寫(xiě)評(píng)價(jià)量表自主活動(dòng)自主活動(dòng)

5、4 4：填寫(xiě)量表，檢查學(xué)習(xí)成果：填寫(xiě)量表，檢查學(xué)習(xí)成果 重點(diǎn)重點(diǎn)2021/8/25活動(dòng)活動(dòng)1 1：了解教學(xué)評(píng)價(jià)的新理念（：了解教學(xué)評(píng)價(jià)的新理念（6060分鐘）分鐘）師生互動(dòng)師生互動(dòng)1 1：了解教學(xué)評(píng)價(jià)的概念及其分類（：了解教學(xué)評(píng)價(jià)的概念及其分類（3030分鐘）分鐘） 討論的問(wèn)題討論的問(wèn)題討論結(jié)果記錄討論結(jié)果記錄教學(xué)評(píng)價(jià)的概念教學(xué)評(píng)價(jià)的概念形成性評(píng)價(jià)的定形成性評(píng)價(jià)的定義及其特點(diǎn)義及其特點(diǎn)總結(jié)性評(píng)價(jià)的定總結(jié)性評(píng)價(jià)的定義及其特點(diǎn)義及其特點(diǎn)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能教學(xué)評(píng)價(jià)的功能1小組合作，填寫(xiě)表格小組合作，填寫(xiě)表格 閱讀培訓(xùn)平臺(tái)或配套光盤(pán)閱讀培訓(xùn)平臺(tái)或配套光盤(pán) “模塊模塊7”“閱讀閱讀資料資料” “教學(xué)評(píng)價(jià)的理

6、論教學(xué)評(píng)價(jià)的理論”部分的資料，在閱部分的資料，在閱讀的同時(shí)，請(qǐng)和您的小組學(xué)員一起討論完成下面讀的同時(shí)，請(qǐng)和您的小組學(xué)員一起討論完成下面的表格并上傳至班級(jí)討論區(qū)的表格并上傳至班級(jí)討論區(qū)“模塊模塊7：教學(xué)評(píng)價(jià)的：教學(xué)評(píng)價(jià)的理論理論”主題下。主題下。2021/8/26 教學(xué)評(píng)價(jià)的理論教學(xué)評(píng)價(jià)的理論一、教學(xué)評(píng)價(jià)的概念一、教學(xué)評(píng)價(jià)的概念教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的教育目標(biāo)，運(yùn)用可行教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的教育目標(biāo)，運(yùn)用可行的科學(xué)手段，對(duì)教育現(xiàn)象及其效果進(jìn)行價(jià)值判斷，的科學(xué)手段，對(duì)教育現(xiàn)象及其效果進(jìn)行價(jià)值判斷，從而為教育決策提供教育依據(jù)，以改進(jìn)教育服務(wù)從而為教育決策提供教育依據(jù)，以改進(jìn)教育服務(wù)的過(guò)程。的過(guò)程。2021

7、/8/27二、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能二、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能 1診斷功能 2激勵(lì)功能 3調(diào)控功能 4教學(xué)功能 5導(dǎo)向功能模塊七模塊七模塊七模塊七2021/8/28三、教學(xué)評(píng)價(jià)的種類三、教學(xué)評(píng)價(jià)的種類教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)以基準(zhǔn)為依據(jù)以基準(zhǔn)為依據(jù)以內(nèi)容為依據(jù)以內(nèi)容為依據(jù)以功能為依據(jù)以功能為依據(jù)以方法為依據(jù)以方法為依據(jù)相對(duì)評(píng)價(jià)相對(duì)評(píng)價(jià)絕對(duì)評(píng)價(jià)絕對(duì)評(píng)價(jià)自身評(píng)價(jià)自身評(píng)價(jià)過(guò)程評(píng)價(jià)過(guò)程評(píng)價(jià)成果評(píng)價(jià)成果評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)定性評(píng)價(jià)定性評(píng)價(jià)定量評(píng)價(jià)定量評(píng)價(jià)2021/8/291 1相對(duì)評(píng)價(jià)與絕對(duì)評(píng)價(jià)相對(duì)評(píng)價(jià)與絕對(duì)評(píng)價(jià) （1 1）相對(duì)評(píng)價(jià)）相對(duì)評(píng)價(jià) 相對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體中建立基準(zhǔn)，

8、相對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體中建立基準(zhǔn)，然后把該群體中的各個(gè)對(duì)象逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，然后把該群體中的各個(gè)對(duì)象逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，以判斷該群體中每一成員的相對(duì)優(yōu)劣。以判斷該群體中每一成員的相對(duì)優(yōu)劣。 優(yōu)點(diǎn)：可以了解學(xué)生之間的差異，便于比較優(yōu)點(diǎn)：可以了解學(xué)生之間的差異，便于比較個(gè)體學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣。個(gè)體學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣。 不足：基準(zhǔn)會(huì)隨群體的不同而變化，評(píng)價(jià)標(biāo)不足：基準(zhǔn)會(huì)隨群體的不同而變化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能反映教學(xué)目標(biāo)的要求，因而不能為改進(jìn)教準(zhǔn)不能反映教學(xué)目標(biāo)的要求，因而不能為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。學(xué)提供依據(jù)。2021/8/210 （2）絕對(duì)評(píng)價(jià)）絕對(duì)評(píng)價(jià) 絕對(duì)評(píng)價(jià)是將教學(xué)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評(píng)價(jià)絕對(duì)評(píng)價(jià)是將教

9、學(xué)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體之外，再把該群體中每一成員的某方對(duì)象的群體之外，再把該群體中每一成員的某方面的知識(shí)或能力與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而判斷其優(yōu)面的知識(shí)或能力與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而判斷其優(yōu)劣。劣。優(yōu)點(diǎn)：直接鑒別達(dá)標(biāo)狀況；優(yōu)點(diǎn)：直接鑒別達(dá)標(biāo)狀況；不足：不易分辨學(xué)生之間在學(xué)習(xí)方面的真實(shí)不足：不易分辨學(xué)生之間在學(xué)習(xí)方面的真實(shí)差異。差異。2021/8/2112 2診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)（1）診斷性評(píng)價(jià)）診斷性評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前對(duì)學(xué)生診斷性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測(cè)。的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)

10、行的預(yù)測(cè)。（2）形成性評(píng)價(jià)）形成性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，為了能更形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，為了能更好地教學(xué)目標(biāo)的要求，取得更佳的效果而不斷進(jìn)好地教學(xué)目標(biāo)的要求，取得更佳的效果而不斷進(jìn)行的評(píng)價(jià)。行的評(píng)價(jià)。（3）總結(jié)性評(píng)價(jià)）總結(jié)性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)活動(dòng)告一段落后，為了總結(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)活動(dòng)告一段落后，為了解教學(xué)活動(dòng)的最終效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。解教學(xué)活動(dòng)的最終效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。2021/8/2123 3定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)（1）定性評(píng)價(jià)）定性評(píng)價(jià)定性評(píng)價(jià)是指對(duì)評(píng)價(jià)材料運(yùn)用分析、綜合、定性評(píng)價(jià)是指對(duì)評(píng)價(jià)材料運(yùn)用分析、綜合、比較、分類、演繹、歸納等邏輯方法做比較、分類、演

11、繹、歸納等邏輯方法做“質(zhì)質(zhì)”的的分析的一種評(píng)價(jià)方法。分析的一種評(píng)價(jià)方法。（2）定量評(píng)價(jià)）定量評(píng)價(jià)定量評(píng)價(jià)是指對(duì)評(píng)價(jià)材料運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、多定量評(píng)價(jià)是指對(duì)評(píng)價(jià)材料運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、多元分析等數(shù)學(xué)方法進(jìn)行的一種評(píng)價(jià)方法。元分析等數(shù)學(xué)方法進(jìn)行的一種評(píng)價(jià)方法。2021/8/2131 1案例觀摩案例觀摩自主進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) “模塊模塊7”7”“案例案例”“新課程改新課程改革的評(píng)價(jià)案例革的評(píng)價(jià)案例”中進(jìn)行案例的觀摩，并將您的觀摩心得記錄中進(jìn)行案例的觀摩，并將您的觀摩心得記錄在在P103P103表表1 1之中：之中：小組活動(dòng)小組活動(dòng)1 1：了解新課程評(píng)價(jià)理念（：了解新課程評(píng)價(jià)理念（3030分鐘）分鐘）

12、案例的名稱案例的名稱教學(xué)評(píng)價(jià)的方式和特點(diǎn)教學(xué)評(píng)價(jià)的方式和特點(diǎn)對(duì)您的啟發(fā)對(duì)您的啟發(fā)2021/8/2142 2小組研討評(píng)價(jià)的變遷小組研討評(píng)價(jià)的變遷在案例觀摩的基礎(chǔ)上，進(jìn)入平臺(tái)或光盤(pán)在案例觀摩的基礎(chǔ)上，進(jìn)入平臺(tái)或光盤(pán)“模塊模塊7”“閱閱讀材料讀材料” “新課程評(píng)價(jià)理念新課程評(píng)價(jià)理念” ，選擇性閱讀其中的文章。，選擇性閱讀其中的文章。結(jié)合您過(guò)去親身教學(xué)體會(huì)，在小組內(nèi)部開(kāi)展研討，完成下面結(jié)合您過(guò)去親身教學(xué)體會(huì)，在小組內(nèi)部開(kāi)展研討，完成下面的表格。的表格。討論的內(nèi)容討論的內(nèi)容傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)新課程教學(xué)評(píng)價(jià)新課程教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的主體評(píng)價(jià)的主體評(píng)價(jià)的內(nèi)容評(píng)價(jià)的內(nèi)容評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的方式評(píng)價(jià)的方式

13、評(píng)價(jià)的過(guò)程評(píng)價(jià)的過(guò)程評(píng)價(jià)的目的評(píng)價(jià)的目的評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象之間的關(guān)系之間的關(guān)系2021/8/215新課程評(píng)價(jià)理念課程評(píng)價(jià)理念（1 1）重視學(xué)生的發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)）重視學(xué)生的發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化。價(jià)功能的轉(zhuǎn)化。（2 2）重視綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指）重視綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化。標(biāo)的多元化。（3 3）強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)）強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化。價(jià)方法的多樣化。（4 4）強(qiáng)調(diào)參與和互動(dòng)，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)）強(qiáng)調(diào)參與和互動(dòng)，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。評(píng)價(jià)主體

14、的多元化。（5 5）注重過(guò)程，總結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，）注重過(guò)程，總結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。2021/8/2163 3教師總結(jié)教師總結(jié) 教師講授與總結(jié)新課程評(píng)價(jià)理論。請(qǐng)您教師講授與總結(jié)新課程評(píng)價(jià)理論。請(qǐng)您根據(jù)主講教師的總結(jié)完善上面的表格。根據(jù)主講教師的總結(jié)完善上面的表格。2021/8/217活動(dòng)活動(dòng)2 2：了解教學(xué)評(píng)價(jià)的方法（：了解教學(xué)評(píng)價(jià)的方法（4040分鐘）分鐘） 師生互動(dòng)師生互動(dòng)2 2：討論將教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合到教學(xué)：討論將教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合到教學(xué)活動(dòng)中的方法（活動(dòng)中的方法（2020分鐘）分鐘）1 1主講教師介紹：教學(xué)評(píng)價(jià)的一般方法主講教師介紹：教學(xué)

15、評(píng)價(jià)的一般方法促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的完整的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括以下四個(gè)工促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的完整的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括以下四個(gè)工作環(huán)節(jié)：作環(huán)節(jié)： 明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)； 設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具；設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具； 搜集和分析反映學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)和證據(jù)；搜集和分析反映學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)和證據(jù)； 明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn)，并制訂改進(jìn)計(jì)劃。明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn)，并制訂改進(jìn)計(jì)劃。模塊七2021/8/2181 1以教為主的形成性評(píng)價(jià)以教為主的形成性評(píng)價(jià) （1）收集反映課堂教學(xué)效果的有關(guān)信息資料）收集反映課堂教學(xué)效果的有關(guān)信息資料測(cè)驗(yàn)：測(cè)驗(yàn)適宜于收集認(rèn)知類目標(biāo)的學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)：測(cè)驗(yàn)適宜于收集認(rèn)知類目標(biāo)的學(xué)習(xí)成績(jī)資料

16、；成績(jī)資料； 調(diào)查：適宜于搜集情感類目標(biāo)的資料；調(diào)查：適宜于搜集情感類目標(biāo)的資料；觀察：適宜于搜集技能類目標(biāo)的學(xué)習(xí)成績(jī)觀察：適宜于搜集技能類目標(biāo)的學(xué)習(xí)成績(jī)資料。資料。教學(xué)評(píng)價(jià)的一般方法教學(xué)評(píng)價(jià)的一般方法2021/8/219學(xué)習(xí)目標(biāo)與評(píng)價(jià)方法的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示：學(xué)習(xí)目標(biāo)與評(píng)價(jià)方法的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示： 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)方法知道知道各種客觀測(cè)驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)各種客觀測(cè)驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)理解理解論文測(cè)驗(yàn)、選擇測(cè)驗(yàn)、面談?wù){(diào)查論文測(cè)驗(yàn)、選擇測(cè)驗(yàn)、面談?wù){(diào)查創(chuàng)造力創(chuàng)造力論文測(cè)驗(yàn)、問(wèn)題情境測(cè)驗(yàn)、面談?wù){(diào)查論文測(cè)驗(yàn)、問(wèn)題情境測(cè)驗(yàn)、面談?wù){(diào)查鑒賞力鑒賞力論文測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查、面談?wù){(diào)查論文測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查、面談?wù){(diào)查讀、

17、寫(xiě)、算能力讀、寫(xiě)、算能力各種客觀測(cè)驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)、觀察各種客觀測(cè)驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)、觀察會(huì)話、交流能力會(huì)話、交流能力各種客觀測(cè)驗(yàn)、人際交往能力測(cè)驗(yàn)各種客觀測(cè)驗(yàn)、人際交往能力測(cè)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)技能操作、實(shí)驗(yàn)技能觀察、客觀測(cè)驗(yàn)觀察、客觀測(cè)驗(yàn)態(tài)度、習(xí)慣、適應(yīng)性態(tài)度、習(xí)慣、適應(yīng)性 觀察、面談?wù){(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查觀察、面談?wù){(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查職業(yè)能力傾向職業(yè)能力傾向能力測(cè)驗(yàn)、觀察、面談?wù){(diào)查能力測(cè)驗(yàn)、觀察、面談?wù){(diào)查2021/8/220（2 2）根據(jù)信息資料所反映的教學(xué)狀況作出）根據(jù)信息資料所反映的教學(xué)狀況作出即時(shí)反饋即時(shí)反饋矯正性反饋：教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與教矯正性反饋：教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略以適應(yīng)大多數(shù)

18、學(xué)生的情況與需求。學(xué)策略以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的情況與需求。 鼓勵(lì)性反饋：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度鼓勵(lì)性反饋：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度給予相應(yīng)的、恰如其分的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)其中表現(xiàn)較突出給予相應(yīng)的、恰如其分的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)其中表現(xiàn)較突出的還應(yīng)在小結(jié)時(shí)通過(guò)講評(píng)給予更大的表?yè)P(yáng)。的還應(yīng)在小結(jié)時(shí)通過(guò)講評(píng)給予更大的表?yè)P(yáng)。 幫助性反饋：教師應(yīng)盡力對(duì)這少數(shù)或個(gè)別學(xué)生提供幫助性反饋：教師應(yīng)盡力對(duì)這少數(shù)或個(gè)別學(xué)生提供幫助以設(shè)法補(bǔ)救。幫助以設(shè)法補(bǔ)救。 2021/8/2212 2以學(xué)為主的形成性評(píng)價(jià)以學(xué)為主的形成性評(píng)價(jià)自主學(xué)習(xí)能力；自主學(xué)習(xí)能力；合作學(xué)習(xí)過(guò)程中做出的貢獻(xiàn)；合作學(xué)習(xí)過(guò)程中做出的貢獻(xiàn)；是否達(dá)到意

19、義建構(gòu)的要求。是否達(dá)到意義建構(gòu)的要求。以學(xué)為主的形成性評(píng)價(jià)以學(xué)為主的形成性評(píng)價(jià)一般用一般用“評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)量表”來(lái)進(jìn)行。來(lái)進(jìn)行。2021/8/222 檔案袋評(píng)價(jià)檔案袋評(píng)價(jià)課堂觀察記錄課堂觀察記錄作品打分表作品打分表課堂打分表課堂打分表課堂調(diào)查表課堂調(diào)查表課堂作業(yè)課堂作業(yè)課堂測(cè)驗(yàn)課堂測(cè)驗(yàn)實(shí)施注意事項(xiàng)實(shí)施注意事項(xiàng)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)適用范圍適用范圍教學(xué)評(píng)價(jià)方法教學(xué)評(píng)價(jià)方法2 2小組合作，填寫(xiě)表格小組合作，填寫(xiě)表格各小組成員就各小組成員就P107“常用的教學(xué)評(píng)價(jià)常用的教學(xué)評(píng)價(jià)”表中的內(nèi)容進(jìn)表中的內(nèi)容進(jìn)行討論，將結(jié)果填入表中。行討論，將結(jié)果填入表中。2021/8/223小組活動(dòng)小組活動(dòng)2 2：討論基于技

20、術(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)（：討論基于技術(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)（2020分鐘）分鐘） 1 1自主閱讀：信息技術(shù)支持下的教學(xué)評(píng)價(jià)自主閱讀：信息技術(shù)支持下的教學(xué)評(píng)價(jià)閱讀下面理論導(dǎo)學(xué)和配套光盤(pán)中閱讀下面理論導(dǎo)學(xué)和配套光盤(pán)中“模塊模塊”“閱讀材料閱讀材料”“信息技術(shù)支持的教學(xué)評(píng)價(jià)信息技術(shù)支持的教學(xué)評(píng)價(jià)”的資的資料，了解技術(shù)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)可能提供的支持，并思考料，了解技術(shù)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)可能提供的支持，并思考技術(shù)支持下的評(píng)價(jià)還有那些形式？并將心得和靈感技術(shù)支持下的評(píng)價(jià)還有那些形式？并將心得和靈感記錄在書(shū)上。記錄在書(shū)上。2021/8/224基于信息技術(shù)支持的教學(xué)評(píng)價(jià)基于信息技術(shù)支持的教學(xué)評(píng)價(jià)在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)技術(shù)必然發(fā)生數(shù)字在

21、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)技術(shù)必然發(fā)生數(shù)字化遷移，在不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)下，所使用的評(píng)價(jià)方式與化遷移，在不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)下，所使用的評(píng)價(jià)方式與技術(shù)也有所不同：技術(shù)也有所不同：1 1自我調(diào)節(jié)式評(píng)價(jià)。自我調(diào)節(jié)式評(píng)價(jià)。2 2計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)。3 3電子檔案袋評(píng)價(jià)。電子檔案袋評(píng)價(jià)。 2021/8/2252 2觀摩案例觀摩案例, ,小組研討小組研討集體觀摩配套光盤(pán)中集體觀摩配套光盤(pán)中“模塊模塊7”“案例案例”“新課程改革評(píng)新課程改革評(píng)價(jià)案例價(jià)案例” ，并思索在案例中技術(shù)是怎樣支持教學(xué)評(píng)價(jià)的。，并思索在案例中技術(shù)是怎樣支持教學(xué)評(píng)價(jià)的。 請(qǐng)您結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，和小組其他學(xué)員一起討論以下幾個(gè)問(wèn)請(qǐng)您結(jié)合教學(xué)

22、實(shí)踐，和小組其他學(xué)員一起討論以下幾個(gè)問(wèn)題，將討論結(jié)果記錄在下表中，上傳至培訓(xùn)平臺(tái)小組討論區(qū)的題，將討論結(jié)果記錄在下表中，上傳至培訓(xùn)平臺(tái)小組討論區(qū)的“模塊模塊7 7：信息技術(shù)支持教學(xué)評(píng)價(jià)：信息技術(shù)支持教學(xué)評(píng)價(jià)”中。中。問(wèn)題問(wèn)題1:1:演示型教學(xué)資源能夠?qū)虒W(xué)評(píng)價(jià)提供哪些支持？演示型教學(xué)資源能夠?qū)虒W(xué)評(píng)價(jià)提供哪些支持？問(wèn)題問(wèn)題2:2:和傳統(tǒng)的口頭提問(wèn)、書(shū)面作業(yè)相比有什么不同？和傳統(tǒng)的口頭提問(wèn)、書(shū)面作業(yè)相比有什么不同？問(wèn)題問(wèn)題3:3:信息技術(shù)在支持教學(xué)評(píng)價(jià)方面有哪些潛在優(yōu)勢(shì)？信息技術(shù)在支持教學(xué)評(píng)價(jià)方面有哪些潛在優(yōu)勢(shì)？問(wèn)題問(wèn)題1 1問(wèn)題問(wèn)題2 2問(wèn)題問(wèn)題3 3本次培訓(xùn)不做本次培訓(xùn)不做2021/8/22

23、6活動(dòng)活動(dòng)3 3：為選題設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（：為選題設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（7070分鐘）分鐘） 1 1主講教師結(jié)合案例介紹：如何設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)主講教師結(jié)合案例介紹：如何設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)模塊七案例模塊七案例 新課程評(píng)價(jià)改革案例小學(xué)語(yǔ)文新課程評(píng)價(jià)改革案例小學(xué)語(yǔ)文圓明園的毀滅圓明園的毀滅自主活動(dòng)自主活動(dòng)1：設(shè)計(jì)選題的教學(xué)評(píng)價(jià)方案（：設(shè)計(jì)選題的教學(xué)評(píng)價(jià)方案（40分鐘）分鐘）2021/8/2272 2初步確定教學(xué)評(píng)價(jià)方案初步確定教學(xué)評(píng)價(jià)方案進(jìn)入作業(yè)文件夾，打開(kāi)您的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，根據(jù)您的進(jìn)入作業(yè)文件夾，打開(kāi)您的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，根據(jù)您的設(shè)計(jì)方案的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，初步設(shè)計(jì)您準(zhǔn)備采取的評(píng)設(shè)計(jì)方案的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，

24、初步設(shè)計(jì)您準(zhǔn)備采取的評(píng)價(jià)方法。價(jià)方法。提示：您可以參考“模塊七”“案例”中的教學(xué)評(píng)價(jià)的 樣例2021/8/2283 3完成教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的教學(xué)評(píng)價(jià)部分完成教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的教學(xué)評(píng)價(jià)部分在確定教學(xué)評(píng)價(jià)方法的基礎(chǔ)上，在您的教學(xué)設(shè)計(jì)方案在確定教學(xué)評(píng)價(jià)方法的基礎(chǔ)上，在您的教學(xué)設(shè)計(jì)方案的相應(yīng)位置補(bǔ)充教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。標(biāo)記出需要演示型的相應(yīng)位置補(bǔ)充教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。標(biāo)記出需要演示型教學(xué)資源支持的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容，并提出具體的技術(shù)實(shí)教學(xué)資源支持的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容，并提出具體的技術(shù)實(shí)現(xiàn)的要求。現(xiàn)的要求。提示：提示：您可以參考“模塊七”“案例”中的教學(xué)設(shè)計(jì)案例和“模塊七” “評(píng)價(jià)參考量表”下的各種評(píng)價(jià)量表，從中獲得啟發(fā)和靈感

25、。2021/8/229自主活動(dòng)自主活動(dòng)2 2：修改多媒體教學(xué)課件（：修改多媒體教學(xué)課件（1010分鐘）分鐘）上面的活動(dòng)您已經(jīng)完成了對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的書(shū)面上面的活動(dòng)您已經(jīng)完成了對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的書(shū)面設(shè)計(jì)，有一些教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容可能需要在教學(xué)課設(shè)計(jì)，有一些教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容可能需要在教學(xué)課件中具體實(shí)現(xiàn)。請(qǐng)您在上述已經(jīng)加入評(píng)價(jià)的教學(xué)件中具體實(shí)現(xiàn)。請(qǐng)您在上述已經(jīng)加入評(píng)價(jià)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行再次修改和完設(shè)計(jì)方案基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行再次修改和完善。善。（課后修改，重新上傳）（課后修改，重新上傳）2021/8/230小組活動(dòng)小組活動(dòng)3 3：分享與修改選題教學(xué)評(píng)價(jià)方案（：分享與修改選題教學(xué)評(píng)價(jià)方案（2020分

26、鐘）分鐘） 1 1分享教學(xué)評(píng)價(jià)方案分享教學(xué)評(píng)價(jià)方案在小組內(nèi)，將您完成的教學(xué)評(píng)價(jià)方案和學(xué)習(xí)伙伴分享，在小組內(nèi)，將您完成的教學(xué)評(píng)價(jià)方案和學(xué)習(xí)伙伴分享，征求并記錄他們的建議。征求并記錄他們的建議。2 2修改教學(xué)評(píng)價(jià)方案修改教學(xué)評(píng)價(jià)方案根據(jù)小組成員的意見(jiàn)，修改您的教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的教學(xué)根據(jù)小組成員的意見(jiàn)，修改您的教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的教學(xué)評(píng)價(jià)部分，并作好保存。評(píng)價(jià)部分，并作好保存。2021/8/231活動(dòng)活動(dòng)4 4 整理和提交教學(xué)設(shè)計(jì)成果（整理和提交教學(xué)設(shè)計(jì)成果（3030分鐘）分鐘）閱讀其他學(xué)員的作品閱讀其他學(xué)員的作品閱讀其他學(xué)員的作品，并將對(duì)你有啟發(fā)的作品記錄下來(lái)。閱讀其他學(xué)員的作品，并將對(duì)你有啟發(fā)的作品記

27、錄下來(lái)。整理、上傳教學(xué)設(shè)計(jì)成果整理、上傳教學(xué)設(shè)計(jì)成果整理、完善您的方案，將最終完成的教學(xué)設(shè)計(jì)方案和制整理、完善您的方案，將最終完成的教學(xué)設(shè)計(jì)方案和制作的教學(xué)資源放入作業(yè)文件夾中，并分別作的教學(xué)資源放入作業(yè)文件夾中，并分別打包上傳打包上傳到作業(yè)區(qū)到作業(yè)區(qū)“一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)方案一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)方案”和和“演示型課件演示型課件”主題下，標(biāo)題分主題下，標(biāo)題分別為別為“學(xué)員名教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)員名教學(xué)設(shè)計(jì)方案”和和“學(xué)員名演示型課件學(xué)員名演示型課件”自主活動(dòng)自主活動(dòng)3：整理并提交教學(xué)設(shè)計(jì)成果：整理并提交教學(xué)設(shè)計(jì)成果2021/8/232小組活動(dòng)小組活動(dòng)4 4：分享教學(xué)設(shè)計(jì)中的經(jīng)驗(yàn)和收獲（：分享教學(xué)設(shè)計(jì)中的經(jīng)驗(yàn)和收

28、獲（2020分鐘）分鐘）活動(dòng)活動(dòng)5 5：檢查學(xué)習(xí)成果：檢查學(xué)習(xí)成果一一 學(xué)習(xí)紀(jì)錄：學(xué)習(xí)紀(jì)錄：全班討論區(qū)：教學(xué)評(píng)價(jià)的理論全班討論區(qū)：教學(xué)評(píng)價(jià)的理論二二 學(xué)習(xí)成果：學(xué)習(xí)成果：1.完整的教學(xué)設(shè)計(jì)方案（壓縮后提交）完整的教學(xué)設(shè)計(jì)方案（壓縮后提交） 2.完整的演示型課件（壓縮后提交）完整的演示型課件（壓縮后提交）2021/8/2331.（多選）教學(xué)評(píng)價(jià)被看作是教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)和不可缺少的部分。請(qǐng)問(wèn)：下列對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)理解正確的有哪些？（ ）A教師可以依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)節(jié)課堂教學(xué)安排B教師可以依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)反思自己的教學(xué)過(guò)程，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力C教學(xué)評(píng)價(jià)是在教學(xué)末對(duì)教師的教學(xué)成果所做出的考核D教學(xué)評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，以便篩選出優(yōu)秀的學(xué)生E教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中自測(cè)練習(xí)自測(cè)練習(xí)2021/8/234自測(cè)練習(xí)自測(cè)練習(xí)2.（單選）李老師運(yùn)用“40%的平時(shí)表現(xiàn)+60%的期末測(cè)試”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生這學(xué)期的語(yǔ)文成績(jī)。李老師運(yùn)用的教學(xué)評(píng)價(jià)方式是（ ）A形成性評(píng)價(jià)+總結(jié)性評(píng)價(jià) B相對(duì)評(píng)價(jià)+絕對(duì)評(píng)價(jià)C定性評(píng)價(jià)+定量評(píng)價(jià) D形成性評(píng)價(jià)+絕對(duì)評(píng)價(jià)（多選）40%的平時(shí)表現(xiàn)包括對(duì)下列哪些方面的評(píng)價(jià)？（ ）A 學(xué)生與教師的關(guān)系 B 考勤 C 平時(shí)作業(yè)D 參加的社會(huì)活動(dòng) E課堂表現(xiàn)2021/8/2353.（單選）在期末考試后的家長(zhǎng)通知書(shū)上，王老師將學(xué)生在班上的學(xué)期排名和期末成績(jī)