四年級下冊英語第一單元教案

1、四年級下冊英語第一單元教案第一單元教學計劃一、單元教學內(nèi)容分析1、單元教學內(nèi)容：本單元重點學習學校科室及功能室的名稱、分布和不同 的功能。要求學生能夠聽說認讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用， 并簡單介紹學校校舍的分布情況。重點學習的句型是：This is.That is Is this ?. Is that ? Yes, it is . /No, it isn' t.同時滲透了序數(shù)詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。2、單元教學重點：掌握學校中的一些功能室。例如：playground, garden, teachers office, library, cantee

2、n, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room,掌握句型 This hat is the 及 Is this /that the? Yes, it is. /No, it isn' t.在實際情境中的運用。3、單元教學難點：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分 及如何正確使用序數(shù)詞。二、單元教學目標：認讀Part A and Part B中的單詞；實際情景中靈活運用Let' s talk 中的重要句型 This/That is the (a) - Is this/that the

3、(a)？ Yes, it is. No, it isn' t.三、單元教學準備：1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2、準備一些教師的照片或圖片。3、教師準備錄音機及錄音帶。四、單元教學措施：1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是 復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細 聽別人的說話。2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請他們 表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學 生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓

4、勵學生交際。第一課時教學目標：1、能聽懂、會說：“Where is the teachers' office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library. 并能在實際情景 中進行運用。2、了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達方式。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：本課對話及其在實際情景中的運用。教學難點：認讀對話。教學過程：一、復習引題1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。2、教師慢慢出示teachers' office

5、等詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。 二、教學新課1、教師和學生進行free talk,話題是Why do you like our school?鼓勵學 生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言評語；教師也要給予表揚。2、播放本課課件Let' stalk部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如: How many American friends are there? What do you do in the playground?在 提問與回善的過程中，將難點各個擊破。3、進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌 頭。4、first和second的操練可以

6、在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如： T: What' s in the first/second picture? Ss: It' s a library/ a teacher' s office.也 可以讓學生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card,然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短法on the first floor和 on the second floor o5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演, 以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習

7、和表演。三、鞏固練習1、一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示 做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Is this. . . ? Yes, it is. /No, it isn't."作答。2、做本單元A Let; s talk部分的作業(yè)本練習。四、布置作業(yè)1、聽Let，s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。一、 教學反思我在課前設置的“小導游”這個環(huán)節(jié)給學生帶來了新鮮感，學生興趣上 來了，加了部分同學提前預習，所以在引入這塊很自然，也很好，在講on the first floor ,on the second f

8、loor時學生對這些語法表現(xiàn)得陌生，不過經(jīng)過舉例多方面 運用，學生還能基本理會，但仍需多次運用，希望下次多運用到實例中去。第二課時教學目標：1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞。2、聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Go to the garden . Water the flowers.教具準備：1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2、教師準備一幅本單元的校園分布圖。3、教師準備本課時的單詞卡。教學重點：掌握有關(guān)學校設施的四個單詞，并了解它們的功能。教學難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教學過程：一、復習引題1、教師播放本單元歌曲“Our school",

9、先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。2、播放第三冊第一單元課件Let' s learn A ,回顧句型："What' s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs. v 自然過度到學 習學校各課室的名稱。二、教學新課1> 教師指著教室問學生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What/ s in the classroom?學生做出相應的回答。教師接著問： How many classrooms are there i

10、n our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.2、播放本課的聲音Let，s learn A,教讀生詞。教師可引入句型“It，s on the first floor.,為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領讀和聽 音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時， 可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungryo 三、鞏固練習1、小組比賽。

11、教師出示一張詞卡，如garden,組內(nèi)學生依次說出與該詞有 關(guān)的其它單詞，如：flowers, red, colour, trees等，這樣既復習了學過的單 詞，也為繼續(xù)學習Let' s do打下基礎。2、看Let' s do的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著聲音 做動作播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用 組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動 作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。 四、布置作業(yè)1>讀課文第5頁并背誦Let's doo五、教學反思將上節(jié)課沒玩完的找人游

12、戲改編后運用到這節(jié)課，還結(jié)合了一般疑問句， 效果很好，學生的積極性也很強，考慮到時間問題不能讓所有的學生都能有機 會參與，但句型還是鞏固得比較好，Let，s do這塊由于時間問題部分活動沒 能在預設的時間內(nèi)完成只能留在下次課了，所以我還要在時間這塊好好分析總 結(jié)一下第三課時教學目標：1、讓學生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認讀書寫。2、能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer 五個詞 語。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer 五個 詞語。教學

13、難點：正確書寫water, tiger, sister, dinner, computer五個詞語o 教學過程： 一 面習己I顧、1、師生做日常口語練習：A： Where is the teachers' office?B： It's A: Is this . ?B： Yes, it is. /No, it isn't.2、請學生表演A部分Let，s talk的對話。二、教學新課1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3、播放Read, underline and say的錄音，讓學生劃出字

14、母組合er。4、聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目 的。三、鞏固練習1> 完成 Look, listen and write 部分的練習。四、布置作業(yè)1、抄本課單詞4+1模式五、教學反思第四課時教學目標：能夠識別句型“Is this the?和Is that the”的不同用法并 在真實情景中正確使用。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：“Is this-?/ Is that？”的用法。建議教師在真實的情景中對this 和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。教學難點：“Is this-?/Is that？”的用法。建議教師在真實的情景中對thi

15、s 和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。教學過程：一、復習引題1、學生表演A部分Let' s do的內(nèi)容。2、教師和學生進行主題討論：What' s in our school?鼓勵學生用新學 的單詞來交談。二、教學新課1教師和學生進行free talk,話題是Why do you like our school?鼓 勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。 順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coining to

16、 see our school. Chen Jie is showing them around school. Let，s watch.由此導入新課。2、學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理 解與操練句型:Is this the?和Is that the？3、學生聽錄音跟讀對話。4、學生分角色朗讀對話。三、鞏固練習1、做本單元B部分作業(yè)本上Let，s talk的練習。四、布置作業(yè)1、聽Let，s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。第五課時教學目標：1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym , art room , computer room , pla

17、yground , music room .2能夠完成Look, ask and answer部分中的活動。3、能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：五個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。教學難點：理解Story time中的故事大意。教學過程：一、復習引題1、師生齊唱本單元的Let，t chant B部分的歌謠。2、學生起立邊跳邊唱歌曲Our schoolL3、教師說一個句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。4、請學

18、生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什 么設施和課室等。二、教學新課1、教師播放A部分Let，s do的聲音，學生表演“聽聽做做”活動。2、教師提問：Where do we water the flowers?學生回答：In the garden. 教師再問：Where do we read story-books?學生回答：In the library.然 后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes?引導學生說出：In the computer room。3、教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room.教授其余 五個生詞。4、聽錄音，跟讀、模仿