快樂幼兒英語(yǔ)教學(xué)課件

1、快樂幼兒英語(yǔ)教學(xué)課件一、教材分析：本次活動(dòng)內(nèi)容選自華中師大版大班英語(yǔ)教材Expressions  表情一課。生活中，幼兒對(duì)于常見的表情（高興）Happy、（哭）Cry、（生氣）Angry都有了正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于戲劇臉譜，尤其是川劇中的絕活“變臉”，更是興趣濃厚，并自發(fā)地在角色游戲中玩起了“變臉”的游戲.。為此，我針對(duì)幼兒對(duì)表情歌非常喜愛的現(xiàn)狀，通過“變臉”的游戲，使幼兒在學(xué)中玩，玩中做，讓幼兒能將所學(xué)知識(shí)，活學(xué)活用起來，真正的運(yùn)用到生活中去。二、設(shè)計(jì)理念：1、我班幼兒大多活潑、開朗，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，許多幼兒經(jīng)過兩年來英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，已基本熟悉了教師的課堂用語(yǔ)，對(duì)于作為我園園本課程的英語(yǔ)

2、課，產(chǎn)生了濃厚的興趣。2、現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教育就是引導(dǎo)。導(dǎo)出是“引”的過程，而非灌輸。本次教學(xué)活動(dòng)，通過讓幼兒說一說、畫一畫、唱一唱、做一做等多種形式的展開，充分體現(xiàn)了新綱要所強(qiáng)調(diào)的：幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師則是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者的“以人為本”的先進(jìn)理念，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的寬松、愉悅的'周邊環(huán)境和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，通過手、腦、口、眼在活動(dòng)中并用的學(xué)習(xí)方式，加深幼兒對(duì)新知識(shí)的記憶，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀單詞：Happy 高興>、Cry 哭、 Angry生氣；發(fā)音清楚、準(zhǔn)確。2、通過活動(dòng)，

3、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的合作和創(chuàng)新精神。3、通過游戲，使幼兒活學(xué)活用的掌握新知識(shí)，體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)單詞Happy、Cry、Angry，發(fā)音清楚、準(zhǔn)確，能正確理解其意義。難點(diǎn)：活學(xué)活用地掌握新知識(shí)，將單詞Happy、Cry、Angry靈活的使用在日常用語(yǔ)中。五、教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒：圓形卡片若干（比幼兒人數(shù)略多）、彩筆，教師：春天的背景圖，Happy、Cry、Angry的表情娃娃（貼絨）各一個(gè)；蝴蝶、蜻蜓的貼絨各一只、各色花朵、草叢若干，Happy、Cry、Angry的花姐姐臉譜各一個(gè)。六、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入活動(dòng)：1、拍手做律動(dòng)，隨音樂表情歌邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室，

4、隨意席地而坐。2、相互問候：（師）Good  morning , Boys  and  girls 。(生) Good  morning  Miss  Jiang。（師）How  are  you?(生)Fine, Thank  you. How  are  you?（師）Im  fine, Thank  you.(生)You  are  welcome.3、(Warm _up)  Listen  a  song:

5、  Hello , 集中幼兒注意力.【通過歌曲表情歌，營(yíng)造幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍,吸引幼兒的注意力,穩(wěn)定幼兒的情緒,自然、順利地過渡到英語(yǔ)教學(xué)中.師生席地而坐, 隨意而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造了師生平等、和諧而愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,有利于幼兒主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮】(二)基本部分：1、（出示春天的背景圖）結(jié)合季節(jié)特征，講故事小貓釣魚，導(dǎo)入新課。師邊講故事，邊出示貼絨。（蝴蝶、蜻蜓及生氣、哭、高興的表情娃娃）2、結(jié)合故事提問：貓弟弟沒有釣到魚，心情怎樣？生氣的表情是什么樣的？自然引出單詞：Angry ；師范讀，并結(jié)合肢體語(yǔ)言教讀；幼兒集體、分組、個(gè)別等多種形式進(jìn)行練習(xí)發(fā)音。3、同樣的提問，學(xué)習(xí)單詞

6、：Cry 、Happy；提問：貓弟弟被媽媽責(zé)備了后，心情怎樣？表情呢？引出單詞Cry貓弟弟釣到大魚后，心情怎樣？表情呢？引出單詞：Happy師結(jié)合肢體語(yǔ)言教讀單詞：Cry 、Happy；采用大聲讀、小聲讀、口型聯(lián)系等多種形式進(jìn)行發(fā)音練習(xí)；【利用幼兒喜歡聽故事的天性，將語(yǔ)言與英語(yǔ)進(jìn)行整合，結(jié)合季節(jié)特征，通過幼兒耳熟能詳?shù)墓适滦∝堘烎~引入新課，集中幼兒的注意力。導(dǎo)入新課過渡自然，練習(xí)方式生動(dòng)、活潑、變化多樣，充分抓住了幼兒好奇、好模仿的天性，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，避免了傳統(tǒng)的說教、練習(xí)的枯燥無(wú)味?！?、游戲：變臉（結(jié)合季節(jié)特征，將臉譜變成了花兒姐姐）師快速出示表情娃娃臉譜，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞Happ

7、y、Cry、Angry個(gè)別幼兒快速出示表情娃娃臉譜，鞏固、復(fù)習(xí)所學(xué)單詞【通過幼兒生活中感興趣的“變臉”游戲，師幼互動(dòng)，使幼兒在學(xué)中玩，玩中做，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，鞏固、復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容?！?、游戲：“看誰(shuí)對(duì)又快”（師幼互動(dòng)貼小紅珠）“英、漢互譯”師用英語(yǔ)說表情單詞，幼兒則用中文說出相應(yīng)的表情，并輔以肢體語(yǔ)言；反之，師說中文，幼兒則用英語(yǔ)說出該表情的單詞；“我來說，你來做”師說單詞，個(gè)別幼兒做相應(yīng)的表情；反之，幼兒做表情，師說單詞；“我猜，我猜，我猜猜猜”幼兒間相互做表情，對(duì)方說出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞?！緪塾螒蚴怯變旱奶煨?，利用游戲?qū)λ鶎W(xué)單詞進(jìn)行及時(shí)鞏固，培養(yǎng)了幼兒安靜傾聽、快速反應(yīng)的能力和習(xí)慣；同時(shí)，

8、針對(duì)幼兒喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，設(shè)計(jì)了競(jìng)賽，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。在游戲中增加了師幼互動(dòng)，使幼兒變成學(xué)習(xí)的主體，教師則是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)了“以人為本”的先進(jìn)理念?！?、畫一畫，說一說花姐姐送了禮物給小朋友，請(qǐng)小朋友將自己的表情用畫筆畫出來，并說一說，為什么自己的表情是Happy、Cry或Angry?！緞?dòng)靜結(jié)合，布置作業(yè)與美術(shù)、語(yǔ)言相聯(lián)系起來，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在動(dòng)手操作中，運(yùn)用了新知識(shí)，通過手、耳、口、腦、眼等多種感官的合作，有利于有意記憶力的培養(yǎng)?！咳?、結(jié)束部分：1、Listen  a  song  and  dancing :唱表情歌（英語(yǔ)單詞替