2018下半年教師資格證中學教育知識與能力真題及答案解析

1、2021下半年教師資格證?中學教育知識及能力?真題及答案解析 一、單項選擇題(本大題21小題,每題2分,共42分) 1、我國古代思想家墨子認為,人的開展有如白布放進染缸,“染于蒼那么蒼，染于黃那么黃，所入者變,其色亦變。墨子的這種觀點屬于。 A、遺傳決定論 B、環(huán)境決定論 C、教育主導論 D、主體能動論 1.B 2、舊的社會制度下,可能出現新教育的萌芽,新的社會制度下,也可能存在舊教育的延續(xù)。這種現象說明教育開展就有。 A、相對獨立性 B、歷史局限性 C、社會制約性 D、社會能動性 2.A 3、提岀了普及初等教育思想,論述了班級授課制,被認為是近代最早的款育學著作是。 A、?普通教育學? B、

2、?大教學記? C、?教育論? D、?教育漫畫? 3.B 4、我國近代教育,對封建教育制度所進展的廢科舉、興學堂等改革始于()。 A、明朝末期 B、清朝初期 C、清朝末期 D、民國初期 4.C 5、為了大面積提高教學質量,蘇聯教育家巴班斯基將系統論的方法引入教育改革,提出的育理論是 A、教育過程化理論 B、最近開展區(qū)理論 C、建構主義教學理論 D、范例教學理論 5.A 6、班主任王教師經常通過立志、學習、反思、箴言、慎獨等方式來培養(yǎng)學生良好思想品德，這種德育方法是() A、說服教育法 B、典范示范法 C、情感陶冶法 D、自我修養(yǎng)法 6.D 7、在群眾體育,竟技體育相比,字校體育的奕出特點是 A、

3、娛樂及竟技性 B、普及性及文化性 C、教育性及根底性 D、全體性及全面性 7.C 8、在專家指導下,地處貴州東南的侗察中學組織有關教師對面臨傳承危機的侗族織錦工藝進展課程開發(fā),開設了具有民族特色的“侗族織錦課程,該課程屬于() A、國家課程 B、地方課程 C、校本課程 D、社會課程 8.C 9、為了更好地因材教,新學期伊始化學課李 老 師對所教班級學生的學習情況進展了 摸底考試,初步了解學生已有的知識根底和有關能力。這種考試屬于() A、形成性評價 B、診斷性評價 C、總結性評價 D、相對性評價 9.B 10、在教學過程中,教育師主導作用發(fā)揮的主要標志是() A、確保學生的獨立地位 B、維持正

4、常課程秩序 C、維護教師的中心地位 D、調動學生的積極性 10.D 11、學校德育可以通過多種途徑實施,但其中最根本的途徑是() A、思想政治和其它學科教學 B、課外和校外活動 C、班主任工作 D、共青少先隊活動 11.A 12、陳冬看到自己的朋友因為學習成績優(yōu)異收到校長的親自嘉獎后，也考試加倍努力學習力爭取得優(yōu)異成績。這種強化屬于() A、直接強化 B、替代強化 C、自我強化 D、內部強化 12.B 13、李哲爰好廣泛,恰逢本周六晚上既有足球賽,又有演唱會,他都想去看。由于二者時間沖突,他很矛盾。他面臨的沖奕是() A、雙趨式沖突 B、雙避式沖突 C、超避式沖突 D、多重超避式沖突 13.A

5、 4、楊教師在教學中對所講的例題盡可能給出多種解法,同時鼓勵學生“一題多解。楊教師的教學方式主要用來促進學生哪種思維的開展?() A、動作思維 B、直覺思維 C、輻合思維 D、發(fā)散思維 14.D 15、韓波進入中學后,經常獨立思考“我是誰,未來從事何種職業(yè),在社會上處于什么樣的地位等問題。根據埃里克森的人格開展階段理論,韓波的人格開展處于() A、主動對內疚階段 B、同一性對角色混亂階段 C、自我整合階段 D、自主對羞恥和疑慮階段 15.B 16、中學生曉濤時而溫和,時而暴澡;時而歡樂,時而憂郁。這說明曉濤的情緒具有() A、兩極性 B、適應性 C、復臺性 D、社會性 16.A 17、張博近期

6、經常失眠,食欲不振;不愿及同學和教師交往,對什么事情都不敢興趣,消極悲觀;認為自己一無是處,未來沒有希望。他存在的心理問題是() A、強 迫癥 B、焦慮癥 C、抑郁癥 D、恐懼癥 17.C 18、高中生曲烏喜歡寫詩,前幾天他的詩首次在報紙上發(fā)表,并得到了平生第一次稿費,因此近期他做什么事都很愉快。曲烏表現出的情緒狀態(tài)屬于() A、心境 B、激情 C、應激 D、熱情 18.A 19、上學路上,徐燕看到一個同學正困難地推著一位坐輪椅的老人上斜坡路,她非常沖動這種道德情感屬于() A、動作性道德情感體驗 B、形象性道德情感體驗 C、想象性道徳情感體驗 D、倫 理性道德情感體驗 19.B 20、劉教師

7、在教學過程中善于引導學生掌握知識,積極思考,運用多種策略解決問題。這說明他的哪種教學能力比擬突出?() A、教學知識能力 B、教學反思能力 C、教學監(jiān)控能力 D、教學操作能力 20.D 21、朱教師很關心學生,但對學生很嚴格,常對學生提出各種要求和規(guī)定。大局部學生都喜歡朱教師,也能按他的要求去做。朱教師對班級的領導關型屬于() A、強硬專斷型 B、放任自流型 C、仁慈專斷型 D、民主平等型 21.C 二、辨析題(本大題共4小題,每題8分,共32分)判斷正誤,井說明理由。 22、教育對人開展的作用總算積極的。 22.【參考答案】 這種說法是錯誤的。按教育作用的性質分為正向功能及負向功能。教育的正

8、向功能(積極功能)指教育有助于社會進步和個體發(fā)晟的積極影響和作用。教育的負向功能(消極功能)指阻礙社會進步和個體開展的消極影響和作用。所以教育對人的開展的作用既有積極作用,也有消極作用。因此題干的描述是鐠誤的。 23、總體而言,學校課程內容主要由間接經歷構成。 23.【參考答案】 這種說法是正確的。教學過程中學生認識的特殊性主要表現為間接經歷和直接經歷相結合?？傮w而言,學校課程內容主要是由那些從前人所總結出來的系統的經歷即間接經歷所構成。這樣才能更加系統高效的幫助學生積累根底知識和技能,更好的培養(yǎng)其他方面的能力。教學活動是學生認識客觀世界的過程,要以間接經歷為主,但也要輔之以直接經歷,把二者有

9、機地結合起來。因此題干的描述是正確的。 24、根據皮亞杰的理論,在良好的外界環(huán)境作用下,學生的認知開展可以從前運算階段直接跨越至形式運算階。 【參考答案】此說法錯誤 皮亞杰根據對自己的孩子的觀察研究提出認知開展階段論,將個體的認知開展從低到高分為四個階段:感知運動階段(0-2歲)、前運算階段(2-7歲)、具體運算階段(7-12歲)、形式運算階段(12-15歲)、這四個階段都有對應的年齡階段，每個階段都有相應的年齡特征，是具有不可逾越性和不可逆性。 25、學習的材料的難度越大，越難以產生遷移。 參考解析：此觀點錯誤，題干中所述的學習材料難度越大，就很難產生遷移的說法是不正確的，學習遷移是指一種知

10、識對另一種知識所產生的影響，及學習材料本身的難度是沒有關系的，只要兩知識之間能夠產生影響就能發(fā)生學習遷移。 三、簡答題(本大題共4小題,每題10分,共40分) 26、簡述教育的政治功能。 26.【參考答】 (1)教育為政治經濟制度培養(yǎng)所需要的人才 (2)教育是一種影響政治經濟的輿論力量 (3)教育可以促進民主 (4)教育可以促進年輕一代的政治社會化 27、簡述貫徹科學性和思想性相統一教學原那么的根本要求 27.【參考答案】 (1)要確保教學的科學性 (2)教師要結合教學內容進展思想品德教學 (3)教師要通過教學活動的各個環(huán)節(jié)對學生進展思想品德教育 (4)教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng),

11、嚴守職業(yè)道德,講究教字藝術。 28、簡述費洛伊德的人格開展階段理論。 28.【參考答案】 弗洛伊德重視人格的開展階段問題,將人格開展分為五個時期： (1)口唇期:0-1.5歲左右,嬰兒從口腔刺激獲得滿足和快樂。 (2)肛 門期:2-3歲左右,幼兒通過肛 門排泄獲得滿足。 (3)性器期:3-6歲左右,兒童喜歡撫弄自己的性器言而獲得快樂和滿足。 (4)潛伏期:7歲-青春期,兒童性及攻擊的沖動開場進入潛伏期,不再通過軀體部位而獲得快感。 (5)生殖期:青春期成年期,個體產生兩 性意識,心理上逐漸有了及性別相關的職業(yè)方案、婚姻理想等。 29、簡述促進知識獲得和保持的方法。 29.【參考答案】 (1)明

12、確識記任務,提高學習的目的性 (2)深度加工材料 (3)有效利用記憶術 (4)進展組塊化編碼 (5)適當過度學習 (6)及時復習 四、材料分析題(本大題共2小題,每題18分,共36分)鬩讀材料,并答復下列問題。 30、材料分析1:我剛接初二(3)班班主任還時,班級風氣較差,接手后的第一件事就是組織培養(yǎng)班集體。我是這么做的： 第一,和全班同學討論確定班集體的開展方向,最終確定了近期(兩個月),中期(一學年) 和遠期畢業(yè)前班集體的目標。近期,主要搞好課堂紀律、抓好班級建立,中期,爭取成為學校優(yōu)秀班集體,遠期,力求全面體高學習成績和素質。我沒有在第一次班會課上訓話,而是對同學們表達了希望和信任,相信

13、經過同學們的努力,一定能把班級建立成優(yōu)秀班級。同時我深入學生中間,爭取大多數同學的支持并制定了?班級管理常規(guī)?,嚴格實行德育考核,獎罰結合,并定期向家長通報,兩個月下來,班級風氣明顯好轉,近期目標根本實現了。 第二,在重新組建班委會過程中,學生反映,生活委員翁麗常常自自習課帶頭講話,課間吵鬧造成不良影響,我和班委會過論后決定撤換她。當宣布這一決定時,看到她情緒低低落,我沒有單批評她,而是關心她,告訴她我這樣做,是為班級包括她在內的全體同學著想。經過幾次推心置腹的談話,她在各方面有了較大的提高,同時,在原班委會根底上,根據各班委的特長進展了適當調整。 第三,組織了“學雷鋒日“環(huán)保日“籃球賽“社會

14、調查等一系列活動,在活動組織和實施中,逐漸形成了正確的輿論和良好的班風,激發(fā)了學生高度集體榮譽感,培養(yǎng)了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。 第四、針對后進生,我分別采取了個別談心,道德談話,個別輔導方式,在促進學生轉變中起了較好的作用,同事也壯大了班集體。比方,我班賴明同學牌氣暴躁,常仗著大塊頭及同學打架,及教師頂撞,但他們特別擅長體育運動,尤其是籃球打得好，當時恰逢學校組織班級間籃球賽,我意識到轉化的時機來了。我找到他研究如何排兵布陣,并請他做班級籃球隊隊長,他很感動。賽場上,賴明奮力拼搏,表現出色,我班取得了第一的成績。我趁熱打鐵,又推薦他做體育委員,得到全體同學同意。在此根底上,我又找賴明

15、談話，希望他珍惜大家對他的信任。從此,他從班級“反叛者變成了“主人翁,直到初三以良好成績畢業(yè)。 問題:結合材料說明該班主任教師培養(yǎng)班集體的主要方法(18分) 【參考答案】組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié),也是班主任的工作目的和主要任務。班主任進展班集體建立把握如下策略： 確立班級共同奮斗目標。和全班同學討論確定班集體的開展方向,最終確定了近期(兩個月),中期(一學年)和遠期(畢業(yè)前)班集體的目標。 選拔和培養(yǎng)班干部。在重新組建班委會過程中,在原班委會根底上,根據各班委的特長進展了適當調整。 建立嚴明的班級紀律,班干部有錯誤也不姑息形成正確的集體輿論和良好的班風;組織形式多樣的教育活動。組織了“學雷鋒日“環(huán)保日“籃球賽“社會調查等一系列活動而耐心做個別教育工作。針對后進生分別采取了個別談心,道德談話,個別輔導方式,在促進學生轉變中起了較好的作用,也壯大了班集體。 31、材料高一女生馬英前幾天向班主任廖教師傾訴了自己的煩惱。她感覺自己喜歡上了班里的男生周勇,上課時,總是走神,不由自主的看周勇在干什么,下課后,她的目光總是跟隨周勇的身影;如果看不到周勇，她就心神不定,書也看不進去。她對目己目前的狀況非常憂慮,擔憂被父母,教師發(fā)現。擔憂