虛實(shí)轉(zhuǎn)換立意【精選】

1、虛實(shí)轉(zhuǎn)換立意可分為避實(shí)就虛與避虛就實(shí)兩法.所謂“實(shí),是指實(shí)在地寫出具體的現(xiàn)實(shí) 生活中的人、事、景、物、情、理；“虛指抽象地寫,重在調(diào)動(dòng)讀者的想象, 或側(cè)面襯托,或間接墊襯,多為抽象的表現(xiàn),它能跳出現(xiàn)實(shí)的束縛,通過創(chuàng)設(shè)情 境,運(yùn)用隱喻、象征等手法,為讀者留下廣闊的想象空間.虛寫與實(shí)寫,是相反 相成、相輔相生的.在這種辯證關(guān)系中,虛因?qū)嵍娖涑橄?能啟發(fā)讀者馳騁 想象而獲得更高的藝術(shù)美的感受；實(shí)因虛更見其具體,能使直接的描寫更顯得氣 氛濃烈、背景開闊、包孕豐富.1 .避實(shí)就虛法.所謂“避實(shí)就虛,就是完全避開實(shí)實(shí)在在文題內(nèi)容, 從側(cè)面著手,尋找與 文題內(nèi)容相應(yīng)的感官、意識(shí)、思想和情感等方面的“虛的

2、內(nèi)容,進(jìn)行含蓄表達(dá). 所謂的“虛,具體說來也就是：假托的,主觀的,抽象的,隱含的,未來的, 未知的等內(nèi)容.避實(shí)就虛,可是文章顯得空靈,飄逸,又可收到氣氛濃烈,想象 飛騰的效果.當(dāng)前盛行的話題作文命題形式,很多適于用這種方法.虛寫,需要運(yùn)用相似聯(lián)想行文,多采用比喻手法.如由真實(shí)的“橋可以聯(lián)想到“感情的溝通 “友誼的珍貴；由“家可以聯(lián)想到“珍貴的親情 “人間的溫暖；由“根可聯(lián)想到“心靈的歸 宿 “祖國的統(tǒng)一；由“水聯(lián)想到“勇往直前的品質(zhì) “水滴石穿的精 神如上海高考作文?面對大海?,假設(shè)單純寫景,只將所見所聞,化為文字,停 留在表象的描述,缺乏深層思考,自然不能讓讀者有所啟迪.假設(shè)由大海聯(lián)想到“豪

3、 情壯志,又想到精衛(wèi)填海的意志和毅力,再想到李斯的“河海不擇細(xì)流,故能 就其大.最后歸納為“大海孕育生命, 大海啟示人生哲理,這樣就能給人眼 睛一亮的感覺.可見,“避實(shí)就虛有兩大好處：其一,思路暢達(dá),行文自由；其二,便于 挖掘,求深求新.假設(shè)單單實(shí)寫,內(nèi)容往往浮于表層,沒有深度；一旦避實(shí)就虛, 那么可更見深意,使描寫顯得氣氛濃烈、背景開闊、包孕豐富,也可使讀者因想象 的馳騁而獲得更高的藝術(shù)美的感受.當(dāng)然,虛寫要以實(shí)寫為根底,如果只是孤立地虛寫,那么必然流為空虛飄渺, 使文章空泛貧乏,失去表現(xiàn)力.【例文借鑒】責(zé)任“孩子,你知道什么叫責(zé)任嗎?“哦,您是東史郎爺爺？“我只是一個(gè)罪人,一個(gè)民族的罪人“

4、哦,責(zé)任？我知道,比方說：我愛我們的祖國,這就是我的責(zé)任！對嗎？ 小女孩自豪地說.白發(fā)老人眼中流動(dòng)著令人捉摸不透的色彩：“孩子,日本是我們的祖國,我也很愛她,可我卻曾由于愛她而傷害了別人.“東史郎爺爺,你會(huì)因此而不愛自己的祖國嗎？“當(dāng)然不會(huì)了,其實(shí)我一直很愛她,只是“媽媽說過,每一位日本人都要熱愛祖國,就像熱愛母親一樣.“叮鈴鈴鬧鐘響了,小女孩睜開眼,絲毫沒有動(dòng)彈,由于她總覺得東 史郎爺爺似乎沒走.一位中年婦女推門進(jìn)來：“彩子,快起床,今天我們要去參觀原爆50周年的圖展.“孩子,能告訴我你看到了什么了嗎？白發(fā)老人再次出現(xiàn).“東史郎爺爺,那圖片一點(diǎn)也不好看,上面的人長得黑乎乎的,還有很多的 小朋

5、友躺在那里.小女孩顯然沒有看懂什么.“那是原子彈爆炸的后果,他們不是長得黑,而是被燒焦了,像燒焦的木頭 一樣,還有那些孩子,他們都永遠(yuǎn)醒不過來了.凄涼的感傷在老人眼中涌動(dòng).一陣沉默過后,小女孩哭了起來：“小朋友們不能唱歌,也不能跳舞是 什么人害的呢？這么殘忍.“你媽媽沒告訴你嗎？“沒有,媽媽說那小紙條上沒寫,只說那里在廣島.小女孩的母親是以她 的方式在保護(hù)著自己的孩子.老人失望地?fù)u搖頭,繼而又無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭,似乎明白自己為什么會(huì)老得如此 之快了： “有一位母親由于犯了錯(cuò)誤而不敢面對, 以致想永遠(yuǎn)隱瞞下去,甚至想 由于要守住這個(gè)秘密而加害于自己的孩子.天亮了,白發(fā)老人又消失了.“媽媽,您愛我嗎？“

6、傻瓜,媽媽當(dāng)然愛你了.母親不清楚小女孩在想什么.“我要找一個(gè)不愛自己孩子的壞母親, 你幫我找,好嗎？天真和無邪在小 女孩的眼中閃爍著.“孩子,找到壞母親了嗎？“沒啊.小女孩很失望,“他們都說母親是偉大的,不會(huì)加害于自己的孩子,可是“是嗎,這位母親有層神秘的面紗,或許你長大了就能揭開,或許你一輩子 都不能揭開,其實(shí)這位母親一直都在履行著她自己認(rèn)為應(yīng)該履行的責(zé)任. 對于我 而言,責(zé)任就是對過去的懺悔,對事實(shí)的尊重和對道義的追求. 我曾經(jīng)是一個(gè)魔 鬼,手上沾滿了同類的鮮血,如今,當(dāng)我站在原告席上,為被我參與殺害的 30 萬同胞討回公正的時(shí)候,有人卻說我是叛徒,也許站在曾經(jīng)的立場上,我是背叛 了我的民

7、族,但我無法原諒我自己,無法面對那樣的民族和那里的人民.小女孩望著這位飽受了滄桑卻又一直矢志不移的老人,她或許在想：我一定能揭開面紗,和東史郎爺爺一起站在原告席上.本文正是采用虛寫法,沒有從現(xiàn)實(shí)取材,而是展開豐富的想像,虛構(gòu)了一個(gè) 小女孩和東史郎爺爺?shù)膶υ?直探東史郎的內(nèi)心世界.贊揚(yáng)了東史郎在歷史面前 勇于懺悔的可貴精神,巧妙地詮釋了 “心靈的選擇：小到個(gè)人,大到國家和民 族,要想生存和開展,就必須勇敢地面對過去.這種避實(shí)就虛的手法顯示可貴的 創(chuàng)新精神.2 .避虛就實(shí)法.高考作文時(shí)經(jīng)常會(huì)有這樣的苦惱：一些題目看起來頗為抽象甚或“空洞, 如“嘗試、“誠信、“感情親疏和對事物的認(rèn)知、“時(shí)間啊,時(shí)間

8、,有 些描寫議論的對象難以直接表現(xiàn),如“獨(dú)到的感覺等.遇到這種情況怎么辦？ 硬著頭皮直接從正面去寫,其效果恐怕不會(huì)好,這就需要用由虛入實(shí)法.它需要 你把虛幻的東西寫得真實(shí)、可信,把隱寓的道理說得看得見、摸得著,把看起來 很空洞的論說表達(dá)得具體形象、文采斐然.古語云：“山之精神寫不出,以煙霞 寫之；春之精神寫不出,以草樹寫之.這是對這種表現(xiàn)技巧的形象化說明.1991 年全國高考作文題,要求把圓想象成一個(gè)具體物體,寫出一個(gè)畫面、鏡頭或場景. 這就要用化虛為實(shí)的手法,把圓想象成旭日、夕陽、瓷盤、足球、露珠、車輪運(yùn)用這種技法要注意以下兩點(diǎn)：(1)理解題目的隱含意義.題目除字面上的意義外,還有豐富、深刻

9、的隱 含意義.這就需要我們對重點(diǎn)詞語,進(jìn)行反復(fù)推敲,理解蘊(yùn)意,從中找到立意的 突破口.如“誠信包括老實(shí)、有信用,抓住這兩個(gè)方面才能真正做到切題.假設(shè) 把誠信理解為真誠、誠意等而無視了 “信這個(gè)語素的意義,顯然不十分切合話 題本意.(2)先發(fā)散,后聚合.在準(zhǔn)確審清原意的根底上,依據(jù)事物的內(nèi)在,展開 豐富的聯(lián)想.化抽象為具體,由虛擬事物想到現(xiàn)實(shí)事物,由個(gè)別想到一般等.在 聯(lián)想中應(yīng)特別注意兩者的相似點(diǎn)或相通點(diǎn).如上海高考作文“時(shí)間啊,時(shí)間, 有考生這樣寫：“是什么使稻米變成香醇的佳釀？是時(shí)間.是什么使咿呀學(xué)語的 孩童變成沉默的老人？還是時(shí)間.是什么使我們一窮二白的祖國變成今天繁榮昌 盛的社會(huì)主義大國

10、？也還是時(shí)間. 時(shí)間,是一個(gè)多么偉大的魔術(shù)師啊！ 作者在 議論說理時(shí),采用“虛那么實(shí)之的方法,防止了千篇一律的干巴枯燥的說教, 把 “虛的概念闡述得真切可感.【例文借鑒】走向充滿春意的世界一枝走過了浙江,走過了福建,卻走不過這一道淺淺的臺(tái)灣海峽.擁抱了黃山的朝陽,挽住了泰山的落日余暉,卻聽不到高山族的歌聲噴亮.眼前似乎黯淡下來,白茫茫的雪覆蓋了整個(gè)大地,寒冰凍結(jié)了整個(gè)海峽.每 一枝都枯萎凋敝.我用手指觸摸著歷史的痕跡.記得鄭成功的炮聲隆隆,他站在頂峰種下一株 最挺拔的青松.然而遠(yuǎn)去了鼓角錚鳴,遠(yuǎn)去了崢蛛歲月,遠(yuǎn)去了歷史的滄海桑田, 卻也走進(jìn)了一個(gè)漫長的冬季.三通的忽斷忽連,那是繚繞在兩岸人心中

11、的痛楚?。?余光中在悲泣,那彎淺淺的海峽竟然擋住了他和大陸.我觸摸著被風(fēng)雪捶打得千 溝萬壑的地域.突然我感受到一枝長出了新芽. 我凝望著,那一枝正在頑強(qiáng)而蓬 勃地生長,她的土壤浸潤著連戰(zhàn)從上海帶來的“滾滾黃埔南流水,浪花造出英 雄.他吮吸著宋楚瑜撒下的“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí), 直掛云帆濟(jì)滄海的肥料.我 頓時(shí)笑了,燦爛的春色已經(jīng)展現(xiàn)在我的眼前. 不久,這里就會(huì)有大熊貓的憨態(tài)可 掬來映襯這抹春色,那是一個(gè)多么瑰麗的?。∫蝗~我轉(zhuǎn)身窗外,看到煙雨蒙蒙的天空,那一頭常年是春色繚繞,但我感受到了 一種葉落的氣息.山林夜希的繁華終究只是臺(tái)灣的一個(gè)側(cè)面. 總是讓人難以忘卻的是心中的牽 念.點(diǎn)滴的雨聲讓人想起瓊瑤那份

12、剪不斷的鄉(xiāng)愁. 臺(tái)灣的油紙傘是否也會(huì)被憂愁 的淚水染透.聽得到一個(gè)聲音總在不停的叫囂,那聲音似乎一點(diǎn)都不會(huì)顧忌到壓抑在人們 心中的心聲.但我知道落葉掃地時(shí),也是悄無聲息的隕落.北風(fēng)不顧忌自己的恣 意妄為,那么一片片兒就會(huì)離他而去,我看得到那頭的落葉,那是一個(gè)怎樣的世 界：衰敗,凋零,不,那是落葉的重生,決不是秋季的宣告,那是春季的蘊(yùn)蓄.那飄零的一葉,我看到一個(gè)即將到來的世界.一世界收回我的遐想,我的心中已經(jīng)展現(xiàn)出了一片廣闊的世界, 那個(gè)世界里飄飛的 一葉在用“化作春泥更護(hù)花的姿態(tài)迎接著一枝勃發(fā),進(jìn)而萬枝勃發(fā)的精彩世界.我聽到遠(yuǎn)處的鐘聲響起,兩岸的人們攜起手來唱響一首歌曲.那一枝的勃發(fā),那一葉的

13、飄零中將帶著我們跨過海岸, 走向一個(gè)春意盎然的 世界.全篇三個(gè)小片段用三個(gè)有特色的小標(biāo)題, 相互獨(dú)立,把話題“一枝一葉一世 界貫穿其中,如粒粒珍珠,一線串起,將不可見的、抽象的“盼望海峽兩岸團(tuán) 圓的主旨,訴諸具體有見的視覺,這種是一種“避虛就實(shí)變通,終使寫作收 到常規(guī)難以做到的“柳暗花明的效果.f 1* f r 3 s .B- f K 7* a sr* f.a -usim 3 + a.-| *1B . 0 s * *. a rm sw bm a * to- .* av 3 -a 逆三萬三數(shù)三%三的mw;三三筮 三紀(jì)三口建 汽 逅4公今5: “ “一城 八 3 W- *, K a f* * * fm oa Td . js- k * 3 r4v kt-, f .a.一 e * z. m g*一* * * eaa* h - a *- w 加-j m nntm s aw* 7 . f f . 3 E 3* *R4H tfl OK 6 * 1 3 - w -w 3 - J* 一 v* * - 4 * * 加 f _ ,.由“*J：；：)；：鼠或；：；空受含芍三*：2：鼠=二二.3 一 “f w es 35 * e* 二