論述初中物理實驗教學創(chuàng)新

1、論述初中物理實驗教學創(chuàng)新 論述初中物理實驗教學創(chuàng)新 摘要：隨著我國教育體制改革的不斷推進，創(chuàng)新作為一個重要的方面其作用也日益凸顯出來。本文就初中物理實驗的教學創(chuàng)新進行簡單的分析，并提出一些可供參考的意見和措施。 關(guān)鍵詞：初中物理；教學；實驗；創(chuàng)新 中圖分類號：G633.7 一、 初中物理實驗教學創(chuàng)新的重要性 初中物理實驗教學創(chuàng)新的必要性 眾所周知，物理學的定義定理、規(guī)律定律等都需要大量的物理實驗來進行解釋和總結(jié)，而實驗作為物理學中不可分割的一局部在具體的教學活動當中更應(yīng)該注重物理實驗這一環(huán)節(jié)。在初中物理實驗教學中，如果僅僅局限于課本中所提供的少數(shù)實驗，難以到達良好的教學效果。初中物理實驗創(chuàng)新不

2、僅要表達在課堂之上，課堂之外也要得到一定的反映。比方在課堂之外指導學生利用身邊的物品來進行簡單的物理實驗，礦泉水瓶做液體壓強的實驗，雞蛋殼等做浮沉實驗，筆桿和小刀做壓強實驗等等，這些簡單的實驗不僅可以讓學生充分了解所學知識，而且能夠提高學生的創(chuàng)新能力，這也是因為物理和生活是緊密聯(lián)系的緣故?？傊?，初中物理實驗教學的創(chuàng)新是提高初中生了解相關(guān)知識的重要途徑，不僅如此，創(chuàng)新作為推動我國經(jīng)濟社會開展的重要動力，在培養(yǎng)初中學生創(chuàng)新能力上也有著較大的作用。實際上，初中物理實驗教學創(chuàng)新一定程度上把提高學生的創(chuàng)新能力作為主要內(nèi)容，它能夠?qū)⒑唵蔚奈锢碇R灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體的知識探究，讓學生自主的接受知識并培養(yǎng)

3、其創(chuàng)新能力。不僅有效的提高了學生學習的積極性，對于學生科學探究能力的培養(yǎng)和用于探索精神的塑造具有重要的作用。正因如此，初中物理實驗教學的創(chuàng)新，順應(yīng)了我國教育改革開展的潮流，對于物理實驗教育模式的改革創(chuàng)新也迫在眉睫。 初中物理實驗教學創(chuàng)新的意義 初中物理實驗教學創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)就在于實驗上，所以落實物理實驗教學課程目標對于提高初中生的科學素養(yǎng)十分重要，同時這也是我國初中物理實驗教學創(chuàng)新的重要根底。在具體的教學活動當中，始終要把物理實驗創(chuàng)新放在首位。一般而言，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很大程度上取決于教師，所以在物理實驗教學中教師一定要對學生進行創(chuàng)造性的教育，這也是初中物理實驗教學創(chuàng)新重要的一環(huán)。隨著我國教

4、育改革程度的不斷加深，我國政府加大了教育根底設(shè)施的建設(shè)，教學條件得到了明顯的改善。所以教師作為教育主體必須要與時俱進，發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，初中物理實驗教學中不能僅僅局限于教材以完成課本上所指定的實驗，此外還應(yīng)該結(jié)合教學的具體情況，多為學生們展示一些有趣物理實驗或演示，特別是學生們在學習過程中難以接受和感到困惑的地方，一定要加以解決。這樣不僅能夠豐富初中物理實驗教學創(chuàng)新的內(nèi)容，還能開闊學生眼界，提高其創(chuàng)新能力，這對于實現(xiàn)我國人才強國戰(zhàn)略具有極大的意義。 二、 初中物理實驗教學創(chuàng)新的根本思路 培養(yǎng)學生興趣 通常情況下初中物理實驗教學過程中，教師利用實驗的方式來對學生進行教育是最為普遍和根本的教學手

5、段，這一過程也是讓學生了解物理的根本概念、規(guī)律和知識的根本環(huán)節(jié)。教師成功的進行物理實驗不但可以有效提高學生學習物理知識的興趣，而且能夠讓學生在潛移默化中接受物理知識。所以，物理實驗在物理的教學過程中有著重要的作用，正因如此，為了到達更好的效果，可以在物理實驗中增強實驗效果、提高可見度。比方在利用筆桿和小刀做壓強實驗、礦泉水瓶做液體壓強和深度實驗等實驗室，可以利用一個大型的巖石板將各個實驗用具把放上去，讓所有學生都能清楚的看到，這樣在具體的實驗過程中能夠吸引學生注意力。另外值得提到的是，因為這些實驗用具都是同學們身邊所擁有的，這也在無形之中向?qū)W生們暗示物理就在生活之中，從而一定程度上啟發(fā)學生的創(chuàng)

6、新能力。 提高學生創(chuàng)新能力 初中物理教材課本上所提到的探究性實驗往往是對一些比擬重要的物理原理和定力讓學生們進行探究或?qū)嶒炈贸龅?，但是在教學過程中，很多物理老師往往取代了學生自主探究實驗的這一過程，甚至直接跳過。學生無法參與進來，僅僅接受一些枯燥乏味的理論知識，這不僅不能到達良好的教學效果，而且極大的挫傷了學生們的學習積極性，更不用說培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。所以教師在具體的教學活動當中，一定要保障學生在教學過程當中的主體地位，讓學生自主的進行探究性試驗，鼓勵學生動手動腦，讓學生們親身經(jīng)歷試驗過程、探索未知結(jié)論，這種方式就能讓每個學生們真正意識到物理實驗所反映的具體內(nèi)容和知識，并激活學生思維，同時

7、能夠提高學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識。比方在浮力這一節(jié)內(nèi)容的學習中，可以讓學生進行乒乓球和水的實驗中進行學習和思考，同時老師在一旁加以指導和設(shè)問，例如：入水乒乓球的浮力變化是怎樣的？從露出水面到漂浮其重力在如何變化？乒乓球浸入水中體積的變化？等等，在這一過程中讓學生進行體驗、操作和觀察，不但可以讓學生充分的理解消化理論知識，而且能夠提高其動手能力和創(chuàng)新能力。 開展形式豐富的實驗活動 一般來說，在初中物理的學習中如果只注重理論的學習，難以提高學生學習的積極性，但是如果重視物理實驗并讓學生參與其中，在教學中開展形式豐富的實驗活動就能夠有效的調(diào)動學生學習積極性?？紤]到物理這門學科本身難度較大的特點，以至

8、于讓一局部學生對物理知識的學習產(chǎn)生了厭學的態(tài)度，但是通過開展實驗活動，讓學生參與其中，感受到自己親身實踐和制作的樂趣，就能幫助他們樹立學習物理知識的信心，并在這一過程中學習和運用物理知識，從而到達良好的教學效果。不僅如此，通過豐富多樣的活動，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和技能，教師可以在結(jié)合教學條件的根底上利用課外時間開展物理小制作的活動，比方讓學生制作一個簡單的電動機、望遠鏡、電鈴、電燈開關(guān)電路等等，不但可以對學生動手能力加以有效的鍛煉，而且能能夠培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。眾所周知，物理這門課程本身就是一門實驗性較強的學科，如果在教學活動中鼓勵學生自己編排實驗或制作實驗器材，培養(yǎng)起創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，例如小風輪、紙盒燒開水等一些小實驗。實際上，這些形式多樣的活動都是讓學生對所學知識進行回憶和利用的一個過程，進而提高其創(chuàng)新能力。 三、 結(jié)語 總而言之，初中物理實驗教學創(chuàng)新必須要把實驗作為重點，并在此根底上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和科學素養(yǎng)。在任何時候都應(yīng)該注重物理實驗在初中物理實驗教學中的作用，而關(guān)鍵