詩詞類《秋興八首其一》試講稿(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教高語試講模板詞秋興八首其一（輕輕敲門三下）尊敬的各位評(píng)委老師，大家好。（鞠躬）我是今天B組的號(hào)考生。我今天試講的題目是秋興八首其一下面我開始我的試講。同學(xué)們，上課！同學(xué)們好，請(qǐng)坐?。▽?dǎo)入）自古文人多悲秋，我們學(xué)過不少關(guān)于秋的詩歌，還有多少印象？（整感）首先我們聽一下這首詞的配樂朗誦，初步感受文本：，這節(jié)課我們將更深入的走進(jìn)文本。首先，請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀一遍文本，讀準(zhǔn)字音，注意停頓，思考一個(gè)問題，這篇文章主要講了什么內(nèi)容？學(xué)生注意讀音和語氣的緩急。如果在閱讀過程中有什么感悟和疑惑，請(qǐng)批注在旁邊。好，開始，五分鐘時(shí)間。 時(shí)間到，大多數(shù)同學(xué)都讀完了，注意字詞讀音：故壘l

2、i  綸巾gun  強(qiáng)虜l  華發(fā)hu  酹江月lèi。誰來談一下，這篇文章主要講了什么內(nèi)容？好，這位同學(xué)第一個(gè)舉手，你來試一試！好，請(qǐng)坐！我們一起來給這位同學(xué)的回答評(píng)價(jià)一下：他概括的比較全面，不足之處在于不夠簡(jiǎn)潔。我們一起來幫他把答案刪改一下，一起來說：。概括要做到全面而簡(jiǎn)潔，找全要點(diǎn)之后進(jìn)行必要的刪改，還真是概括的法寶。同學(xué)們以后可以在學(xué)習(xí)中注意運(yùn)用。下面請(qǐng)同學(xué)快速的瀏覽一遍課文，思考一下，關(guān)于文本，你還有什么疑問么？看誰的問題對(duì)我們深入文本最有價(jià)值，同桌之間可以互相交流。同樣，五分鐘時(shí)間。好，時(shí)間到。哪位同學(xué)來試試？最后排的那一桌，你們發(fā)

3、現(xiàn)的問題是什么？好，請(qǐng)坐，你們倆不僅有一雙慧眼，還匠心獨(dú)運(yùn)。為我們品讀文本提供了一條思路：美景是什么樣的美景？英雄是什么樣的英雄？豪情是什么樣的豪情？接下來，我們奇文共賞析，疑義相與析。走進(jìn)他景，走進(jìn)他人，走進(jìn)他情！回顧詩歌鑒賞之“四抓”“三么”：1、抓題目：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、情感2、抓作者：知人論世（即是知道作者的生平，了解作品生成的時(shí)代背景。）3、抓詩句：（三么：寫了什么？表達(dá)了什么？怎么寫？ ）意象/意境、技巧、情感4、抓注釋：難理解的詞語；傳遞詩歌當(dāng)中隱含的內(nèi)容和信息（人物、背景、情感 ）怎樣讀懂一首詩？首先必須要知人論世。所謂的知人論世即是知道作者的生平，了解作品生成的時(shí)代背景

4、。其次，必須要了解詩歌的特殊性。詩歌是用最簡(jiǎn)練的語言來表達(dá)內(nèi)心深處的情感的。王國(guó)維先生說一切景語皆情語。所以我們還得知道作者在詩中寫到了哪些景物，也就是意象。這些意象蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情。 二、進(jìn)入正課：（作者與時(shí)代背景簡(jiǎn)介）  今天我們要學(xué)習(xí)一首詩歌，杜甫的秋興八首（其一）。杜甫（公元712-770），漢族，字子美，河南鞏縣（今鄭州鞏義）人，世稱杜工部、杜拾遺，自號(hào)少陵野老，是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。這首詩歌寫于公元766年，這一年杜甫54歲，在重慶，正在回老家的途中。他已經(jīng)在蜀中生活了將近五年。  杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，

5、那個(gè)時(shí)間段的唐朝發(fā)生了一件大事“安史之亂”，時(shí)間是（755-762），安史之亂結(jié)束后，唐朝人口減少了將近十分之七。安史之亂雖然結(jié)束，但是唐朝已陷入混亂當(dāng)中，在杜甫曾經(jīng)生活了五年的蜀中也不例外。一直很賞識(shí)杜甫支持杜甫的蜀中的劍南節(jié)度使嚴(yán)武去世，蜀中陷入混亂當(dāng)中。于是杜甫決定回老家，他在途中寫下了秋興八首，課文所選擇的是其中第一首。 鑒賞詩歌  現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師剛才所做的介紹，鑒賞詩歌。  第一步，讀懂題目，第二步，讀懂詩句的意思。第三步，找出詩中的意象，然后結(jié)合時(shí)代背景和作者的生平，然后說說這首詩歌有什么樣的內(nèi)涵，抒發(fā)了作者怎樣的思想情感。學(xué)生活動(dòng)：自

6、讀，討論課堂活動(dòng)過程：提問1：題目是什么意思？提問2：詩句的字面意思提問3：詩中出現(xiàn)的意象。（客觀景物+主觀情感意象 意象+意象+意象意境）提問4：這些意象有什么內(nèi)涵？提問5：抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？提問6：詩歌應(yīng)用到了哪些藝術(shù)技巧？明確：1、題目意思：借秋天之景抒發(fā)內(nèi)心的情感。   2、詩句意思：清冷的白霜打落了楓樹葉，巫山巫峽上景象蕭瑟陰森。江上波浪滔天，山上濃云垂地。又見菊花開了，淚水忍不住又落下。系船上岸，心中又涌起了思想之情。到處都在趕著作冬衣，暮色中，白帝城傳來急促的搗衣聲。詩中的意象以及其含義：一、玉露凋傷楓樹林：秋天的“楓樹林”：火紅

7、艷麗，暗指曾經(jīng)輝煌的盛唐 。“凋傷”意指安史之亂后，唐朝的衰敗。白露氣溫開始下降，天氣轉(zhuǎn)涼，早晨草木上有了露水。每年公歷的9月7日前后是白露。 我國(guó)古代將白露分為三候：“一候鴻雁來；二候玄鳥歸；三候群鳥養(yǎng)羞?！闭f此節(jié)氣正是鴻雁與燕子等候鳥南飛避寒，百鳥開始貯存干果糧食以備過冬?？梢姲茁秾?shí)際上是天氣轉(zhuǎn)涼的象征。 1、“白露”，八月份的，八月份有中秋節(jié)，秋天，因此有想家的感覺。2、巫山巫峽氣蕭森：“氣蕭森”：蕭瑟陰森。指唐朝安史之亂后的衰敗的氣象凋傷”中的這個(gè)“傷”字。把“傷”換成“凋落”的“落”字好不好？這兩個(gè)字換一下會(huì)不會(huì)有不一樣的感覺出來？    明確：只有人才

8、會(huì)感到悲傷，詩人這樣寫就賦予了玉露、楓樹林以生命。就好像玉露、楓樹林與自己的情感產(chǎn)生了共鳴一樣。詩人自己思念故鄉(xiāng)，感到悲傷，好像玉露、楓樹林也是有了同樣的情感。 3、提問：那我們說這里的楓樹林會(huì)不會(huì)是杜牧山行里的楓樹林呢？這里的“紅”應(yīng)該是怎樣的一種紅色呢？明確：暗紅、缺乏生命氣息的紅 4、提問：這樣的紅與后面一句“巫山巫峽氣蕭森”結(jié)合起來，就形成了怎樣的一種氣氛？明確：頹廢、凄清、甚至是缺乏生命力的一種氣氛。巫山巫峽氣蕭森提問：你認(rèn)為詩中的“氣蕭森”指什么？明確：蕭瑟陰森。指唐朝安史之亂后的衰敗的氣象。小結(jié)：首聯(lián)短短14個(gè)字里，那滿目衰颯的秋景，森森逼人的寒氣，使人的悲涼

9、心緒油然而生，給全文奠定了一個(gè)悲涼之基調(diào)。這里以秋風(fēng)起興，以楓葉凋零、秋氣蕭森，寄寓老大傷悲、凄苦落寞的情懷。 三、江間波浪間天涌，塞上風(fēng)云接地陰。（江，山。暗指國(guó)家）1.提問：也就說波浪在涌，他的心情也有涌動(dòng)。那他的心情為何起伏不定？將這些意象組合起來進(jìn)行想象，帶給你怎樣的感受？  明確：陰暗、陰涼的氣氛，不是很平靜，山被云霧圍繞，這里反映出作者的心情是很悲傷的，也是很沉重的。2.提問：結(jié)合背景的話，會(huì)帶給你什么樣的聯(lián)想？明確：這首寫于公元766年歸家的途中，但是之后的幾年他都沒有回到家，詩人在外流浪了好幾年。此刻，秋天蕭森的氣息充塞于巫山巫峽中，天上地下，江間關(guān)塞，到處

10、是驚風(fēng)駭浪，動(dòng)蕩不安，蕭條隱晦，不見天日，形象表現(xiàn)詩人的極度不安，和胸中的郁悶不平，象征了國(guó)勢(shì)的危急。  江上波濤滾滾，不平靜。塞上風(fēng)云變幻，也是不平靜。整個(gè)天地都處于不平靜當(dāng)中。意指唐朝整個(gè)江山都陷入了戰(zhàn)亂， 戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)起云涌，國(guó)家不平靜。四、叢菊兩開他日淚：兩開：開了兩次，回家的事情等了兩年，兩年了想回家都未果?！皽I”的意象，這“淚”應(yīng)該是“叢菊”掉的眼淚。這讓我們想到了杜甫春望中的一句詩“感時(shí)花濺淚”，人在很悲傷時(shí)景物帶給人的感受。那實(shí)際上不是景物在流淚，而是詩人自己。提問：詩人為什么不選擇“殘菊”而選“叢菊”呢？我覺得應(yīng)該把“叢菊”改成“殘菊”，你以為呢？說說看，要講出理由的。明

11、確：菊花開得這么茂盛，相較于詩人的身世飄零，就顯示出他的凄苦之感。而且“感時(shí)花濺淚”，花得這么茂盛，在詩人的眼中卻是在掉眼淚的，形成一種鮮明的對(duì)比，更能體現(xiàn)出詩人一種心境。而且白露時(shí)節(jié)，菊花是開得十分茂盛的。五、孤舟一系故園心：“孤”形單影只，思念故園，更令人覺得哀傷?！耙弧币恢彼寄罴覉@，然而國(guó)家戰(zhàn)亂，故園還會(huì)安好嗎？悲涼由此產(chǎn)生提問：哪個(gè)字特別能體現(xiàn)出他急切地想回家？明確：“系”。這里的“系”有雙重含義，雖然這里說“系”的是舟，但實(shí)際上這個(gè)“系”牽念的是自己的“故園”。也就是說，自己的“心”牽念的是“故園”，而能讓自己回家的舟卻是“系”在岸邊，舟在此，心在故鄉(xiāng)，形成了一種反差。提問：那么“孤

12、舟”是個(gè)怎么樣的意象，你能否想象一下它處在怎么樣的環(huán)境中？明確：一只小船在波浪起伏的江面上。提問：這一只孤舟處在波浪起伏的江面上會(huì)帶來什么樣的感受？明確：凄涼，而且飄零，一條小船在波濤之間起伏，有時(shí)甚至有被波濤吞沒的感覺。小結(jié)：兼天涌的波浪不是更能突出孤舟的渺小與脆弱？江面是如此的波濤起伏，又是如此的寬廣，一條孤舟系于岸邊，是不是更能給人一種脆弱、蕭條、殘敗的感覺？大家一定要拓寬想像的思路與空間。六、寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。到處都在趕著作冬衣，白帝城傳來急促的搗衣聲。又是一年將盡時(shí)，同時(shí)又是一天的結(jié)束時(shí)，在這樣特殊時(shí)刻，在外漂泊已久的游子更加思念故園。然而國(guó)亂如此，家還會(huì)存在嗎？詩歌到

13、這里。雖然詩中沒有一個(gè)“愁”字，那種濃濃的愁，那種國(guó)破家亡的悲涼感油然而生。明確：“暮”即“黃昏”，太陽落山了，雖然當(dāng)時(shí)的社會(huì)動(dòng)蕩不安，加上天氣寒冷，但一家人能夠在一起做衣服，心里還是很溫暖的。這樣子的一種感覺更能和作者那種不能回家的悲涼的心情形成鮮明的對(duì)比。  小結(jié)：就是說，大家都在為冬天做準(zhǔn)備，做寒衣，而作者只有一個(gè)人，而且身上穿得很單薄。這種單薄更能顯示出“凄涼”的心境。提問：剛才講到秋天，起風(fēng)了，大家都在做衣服，而詩人衣著單薄，顯得分外凄涼。大家有沒有注意到這個(gè)“暮砧”啊？我們?cè)谡f木葉中有一句“九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽”，是不是？那么，這個(gè)“寒砧”與“暮砧”都帶有什么樣

14、的寓意?。看蠹蚁胂肟础鞍椎鄢歉呒蹦赫琛笔莻€(gè)怎么樣的情景：夜晚到了，敲打洗衣石的聲音一聲急過一聲，慢慢地由慢到快，這樣的場(chǎng)景帶給人什么樣的感明確：山城這樣高，但作者能清楚地聽到敲打洗衣石的聲音，四周很安靜，而一聲聲的搗衣聲，在這凄清的夜晚，敲擊在空中也敲擊在詩人的心中。 小結(jié)：這是一篇隨物興感、即景寄懷之作。詩人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發(fā)情懷，書寫了因戰(zhàn)亂而常年流落他鄉(xiāng)、不能東歸中原的悲哀和對(duì)干戈不息、國(guó)家前途未卜的擔(dān)憂。自宋玉在九辨中感嘆“悲哉！秋之為氣也”以來，悲秋成為古代詩歌中常見的主旨，劉禹錫詩韻“自古逢秋悲寂寥”。但杜甫此詩，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和國(guó)運(yùn)衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國(guó)之秋，含意較一般的悲秋之作遠(yuǎn)為深厚。 藝術(shù)