實驗題型的解題突破

1、實驗題型的解題突破考點梳理ZKAODIANSHULL1 .常見實驗題分析生物實驗的考查有兩大特點，一是重視實驗回歸教材：從內(nèi)容上看，既 可對教材實驗內(nèi)容直接考查，也可對教材相關(guān)實驗的原理和方法進行拓 展考查。從形式上看，不是簡單機械的重復，而是通過創(chuàng)設(shè)新的實驗情 境,利用所學的實驗技能、方法進行分析、解答，考查考生對教材實驗的分 析、理解和提取新信息的能力；二是重視對探究能力的考查：既有以實 驗操作技能訓練為主的試題，又有以檢驗已知的事實、概念或原理為主 的驗證性試題。作為相對成熟的考查模式，探究性實驗仍然是未來考查 的重點和熱點。(1)以教材中的實驗內(nèi)容為命題素材以對實驗技術(shù)的掌握，對實驗原

2、理、實驗程序、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果等 內(nèi)容的分析、歸納與總結(jié)為基本要求，重點考查實驗過程、操作技能及 分析推導能力，以及運用恰當?shù)恼Z言對實驗結(jié)果作出科學描述和解釋的 能力。試題基礎(chǔ)性強，難度較小或適中。這類題目在高考中考查較多。 (2)以現(xiàn)有條件為基礎(chǔ)設(shè)計實驗要求根據(jù)現(xiàn)有條件，設(shè)計實驗程序，預測實驗結(jié)果，對實驗結(jié)果進行合 理的分析和解釋。題目所需背景知識也可能與教材內(nèi)容無關(guān)，所要驗證 的事實由題目提供的材料告知，因此需要閱讀材料，再通過分析，設(shè)計 出嚴密的實驗方案。此類題目考查了考生獨立完成實驗的能力，涉及的內(nèi)容包括：理解實驗原理、實驗?zāi)康募耙?；了解實驗的材料、用具，會控制實驗條件（如設(shè)置對照

3、、重復實驗、控制無關(guān)變量等）和使用實驗儀器；會處理實驗安全問題；能設(shè)計表格用以填入記錄的數(shù)據(jù)，能觀察和解釋實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，得 出合理的結(jié)論；給出實驗的原理、步驟等，對實驗?zāi)芊裢瓿蓪嶒災(zāi)康淖鞒鲈u價，或?qū)?實驗中的錯誤進行修訂。這種實驗題型較好地反映考生的綜合素質(zhì)（如自學能力、收集處理信 息 的能力、語言表達能力、邏輯思維能力等）。重點考查基礎(chǔ)知識、基本 理論及運用已有知識在新情境下解決新問題的能力。試題具有較強的綜 合性，但難度適中，題目符合當前高考改革的需要，已成為目前高考命題的 熱點題型。2 .生物實驗中的變量與控制（1）變量的種類變量是指可被操縱的特定因素或條件。據(jù)其在實驗中的作用可分為兩

4、大 類：自變量與因變量自變量，指實驗中由實驗者所操縱的因素或條件；因變量，指實驗中由 于自變量變化而引起的變化和結(jié)果。通常，自變量是原因，因變量是結(jié) 果,二者具有因果關(guān)系。實驗的目的在于獲得和解釋這種前因后果。例如，在“pH對過氧化氫酶的影響”的實驗中，所給定的pH分別為5.0、6.0、7.0、8.0的緩沖液就是自變量，而由于pH條件的變化，過氧 化氫酶分解過氧化氫的反應(yīng)速率也隨之變化，這就是因變量，該實驗的 目的在于獲得和解釋pH變化（自變量）與酶的活性變化（因變量）的因 果關(guān)系。無關(guān)變量與額外變量無關(guān)變量，指實驗中除自變量以外，可能還會存在一些可變因素，對實 驗結(jié)果造成影響，這些變量稱為無

5、關(guān)變量；額外變量，也稱干擾變量，指 實驗中由于無關(guān)變量所引起的變化和結(jié)果。顯然，額外變量會對因變量 有干擾作用。例如,上述實驗中除自變量（不同pH的緩沖液）以外，試管 潔凈程度、過氧化氫酶的濃度和純度、過氧化氫溶液的濃度、試劑溶液 的劑量、實驗操作程序、實驗處理的時間長短等等，都屬于無關(guān)變量，要 求對4組不同pH的緩沖液的實驗是等同、均衡、穩(wěn)定的。如果無關(guān)變量 中的任何一個或幾個因素或條件，對4個實驗組的給定不等同、不均 衡、不穩(wěn)定，則會在實驗結(jié)果中產(chǎn)生額外變量，出現(xiàn)干擾，造成誤差。（2）變量的控制控制變量法是指控制其他因素不變，集中研究其中一個因素的變化，保證 實驗不受干擾或?qū)⒏蓴_因素降低到

6、最低程度。通過控制變量，盡量減小 實驗誤差，以取得較為精確的實驗結(jié)果。操縱自變量的方法：控制其他因素不變，而只改變其中一個因素（自 變量），使其對實驗結(jié)果造成影響。檢測因變量的方法：根據(jù)實驗原理和實驗條件確定觀察、測量的指 標 和方法。具體：觀察特定的顏色變化、沉淀反應(yīng)；觀察形態(tài)結(jié)構(gòu)、生 理 變化;測量生長發(fā)育速度；測量生化反應(yīng)速度等。控制無關(guān)變量的方法(平衡控制):排除因?qū)嶒瀸ο蟮膫€體差異帶來的影 響；設(shè)法創(chuàng)造穩(wěn)定的相同的條件進行對照，以抵消或排除這些因素對實 驗對象的干擾；設(shè)法提供適宜條件，以排除不利環(huán)境條件對實驗對象的 影響。對照的方法：對照是實驗控制的手段之一，目的還是在于消除無關(guān)變

7、量對實驗結(jié)果的影響。通過設(shè)置對照實驗，既可排除無關(guān)變量的影 響，又 可增加實驗結(jié)果的可信度和說服力。不論一個實驗有幾個實驗變量，都應(yīng)確定一個實驗變量對應(yīng)觀測一個因 變量，這就是單一變量原則，它是處理實驗中復雜關(guān)系的準則之一。3 .探究性實驗和驗證性實驗(1)探究性實驗題型特點：此類題目通常提供需要探究的實驗結(jié)論，要求考生設(shè)計實 驗方案，并對實驗所有可能的結(jié)果做出預測。模板呈現(xiàn)(2)驗證性實驗題型特點：此類題目通常提供實驗思路、方案或步驟，要求考生利用 所學生物學知識并挖掘試題提供的信息理解實驗原理，分析預測相關(guān)實 驗的結(jié)果。模板呈現(xiàn)探究性實驗與驗證性實驗的比較探究性實驗驗證性實驗實驗?zāi)康奶剿餮?/p>

8、究對象的未知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系驗證研究對象的已知 屬性、特征以及與其 他因素的關(guān)系實驗假設(shè)假設(shè)一般采用“如果A,則B”的形 式表述，是根據(jù)現(xiàn)有的科學理論、事 實，對所要研究的對象設(shè)想出一種或 幾種可能性的答案、解釋因結(jié)論是已知的，因此不存在假設(shè)問題實驗原埋因探究內(nèi)容而異因驗證內(nèi)容而異實驗過程實驗的分組：實驗組和對照組實驗組和對照組的設(shè)計是對自變量的處理，對無關(guān)變量應(yīng)設(shè)置在相同的條件下，以免影響自變量對實驗效果的 影響實驗現(xiàn)象未知，可以不描述已知，應(yīng)準確描述實驗與實驗結(jié)論致(不結(jié)果對應(yīng)假設(shè)，分類討論可與探究性的結(jié)果預測預測相混)實驗根據(jù)可能的實驗結(jié)果，進行分析對應(yīng)實驗?zāi)康淖龀鼋Y(jié)論肯定

9、結(jié)論4 .設(shè)計型實驗試題的解題突破(1)基本思路準確把握實驗?zāi)康模好鞔_實驗要解決的“生物學事實”是什么？要解決該“生物學事實”的哪一方面？明確實驗原理：分析實驗所依據(jù)的科學原理是什么？涉及到的生物學及相關(guān)學科中的方法和原理有哪些？確定實驗變量：設(shè)置對照實驗，找出自變量和因變量，確定實驗研究的因素，以及影響本實驗的無關(guān)變量；構(gòu)思實驗變量的控制方法和實驗結(jié)果 的獲得手段。確定實驗方法：根據(jù)實驗?zāi)康暮退峁┑牟牧蟻泶_定。設(shè)計合理的實驗裝 置和實驗步驟：嚴格遵循實驗設(shè)計原則，根據(jù)實驗原 理以及充分考慮提供的實驗材料、用具的基礎(chǔ)上，設(shè)計實驗裝置和步 驟。得出預期實驗結(jié)果和結(jié)論(2)實驗設(shè)計時的一般步驟取

10、材、分組、編號取材時要注意數(shù)量和生理及發(fā)育狀態(tài)相同；用具要相同等。相同處理和不同處理根據(jù)實驗變量設(shè)置對照(注意:單一因素不同，其他因素相同且適宜)。進一步的相同處理其他因素相同且最適條件下的繼續(xù)處理。檢測、觀察、統(tǒng)計、比較必須找出具體的觀察和記錄對象，觀察、記錄、統(tǒng)計、比較實驗數(shù)據(jù)和 現(xiàn)象。5 .補充完善型試題的解題突破(1)補充完善實驗材料條件：已知實驗?zāi)康摹⒉糠謱嶒灢襟E。補充完善角度:a.獲取實驗?zāi)康闹械挠嘘P(guān)材料的信息。b.做對照時所需 材料(此類試題往往是空白對照，故實驗材料應(yīng)有蒸播水)。c.相 同處理操 作對象時所需材料。(2)補充完善實驗原理條件:已知實驗?zāi)康难a充完善角度：根據(jù)實驗?zāi)?/p>

11、的中的關(guān)鍵詞，而后 聯(lián)系教材相關(guān)知識進行作答。(3)補充完善實驗步驟條件:已知實驗?zāi)康?、實驗材料、部分實驗步驟。補充完善角度依據(jù)實驗操作的一般步驟：即分組編號T對照處理T相同處理T觀察現(xiàn)象。a.分組編號根據(jù)實驗?zāi)康?，確定出需設(shè)對照類型，明確應(yīng)分幾組。如探究生長素濃度 對桿插枝條生根的影響，需設(shè)相互對照，一般分5 6組。b.對照處理明確自變量，分清對照組、實驗組應(yīng)加何種物質(zhì)。c.相同處理明確對操作對象做如何處理，這時要針對不同的操作對象進行具體分析。d.觀察現(xiàn)象要依據(jù)實驗原理，針對不同的操作對象，找出觀察指標。(4)補充完善實驗結(jié)果分清實驗類型是驗證性還是探究性實驗。驗證性實驗只有一種結(jié)果，根據(jù)

12、實驗?zāi)康?、原理即可確定；探究性實驗有多種結(jié)果，實驗中出現(xiàn)的可能結(jié)果都要一 一列出。 依據(jù)實驗原理，明確對照組、實驗組出現(xiàn)的現(xiàn)象?？枷蛲黄魄?OXIANG TUPq考向1實驗中的變量分析及控制【例1】下列有關(guān)實驗變量的敘述，不正確的是()A.在探究溫度對酶活性影響的實驗中，溫度是自變量B.探究光照強度對植物光合作用速率影響的實驗中，只有溫度是無關(guān)變 量C.在探究氯化鈉濃度對人的紅細胞形態(tài)變化影響的實驗中，紅細胞形 態(tài)變化是因變量D.在探究氧氣濃度對酵母菌細胞呼吸速率影響的實驗中，溫度應(yīng)相同 且適宜解析：探究溫度對酶活性影響的實驗中，自變量是溫度，因變量是相關(guān) 酶的活性；探究光照強度對植物光合作用

13、速率的影響，自變量是光照 強 度，無關(guān)變量有溫度、CO濃度、植物的生理特征等；探究氯化鈉濃度對 人的紅細胞形態(tài)變化的影響，自變量是氯化鈉濃度，因變量是紅細胞的 形態(tài)變化；探究氧氣濃度對酵母菌細胞呼吸速率的影響，自變 量是氧氣 濃度，溫度屬于無關(guān)變量，應(yīng)保證相同且適宜。答案舊【熱點變式】為了探究光照強度和CO濃度對植物光合作用強度的影 響，某校同學們進行了下列有關(guān)實驗探究。以下是兩組同學用相同方法、 相同裝置對A、B兩種植物進行探究得到的實驗結(jié)果：甲組:A植物在不同 條件下單位時間內(nèi)。釋放量(mL)co濃度燈泡的功率(單位:W)2050751002003000.1%3.416.028.240.5

14、56.556.50.03%2.311.219.827.627.527.6乙組:B植物在不同條件下單位時間內(nèi)。釋放量(mL)co濃度燈泡的功率(單位：w)2050751002003000.1%2.69.119.555.775.6102.60.03%1.88.418.954.275.2101.8分析上述實驗結(jié)果，并回答下列問題：(1)甲組同學的實驗方案中確定的自變量是 ，實驗中他們必須控制的最重要的一個無關(guān)變量(2)對比分析甲、乙兩組同學獲得的實驗結(jié)果，你認為在CO濃度降低時，對 植物光合作用強度影響更大。(3)分析上表數(shù)據(jù)可以看出，當A植物在燈泡功率為1003濃度為0.03%時，采取 措施更有利

15、于顯著提高光合作用強度。(4)上表中測得的Q釋放量并非光合作用實際產(chǎn)生的氧氣量，這是因為解析：(1)實驗設(shè)計的表格中可以看出，不同功率的燈泡代表不同強度 的 光照，因此甲組同學的實驗方案中自變量是光照強度和 CO濃度，因 此實驗的其他變量均為無關(guān)變量，包括溫度、含水量等條件。(2)對比分 析甲、乙兩組同學獲得的實驗結(jié)果,A植物在光照逐漸增強的情況下，低 濃度CQ條件與高濃度CO條件Q的釋放量差距越來越大，而B植物基 本沒有差距，因此在CQ濃度降低時，對A植物光合作用強度影響更 大。（3）分析上表數(shù)據(jù)可以看出,當A植物在燈泡功率為100 W CQ濃度 為0.1 %時的Q釋放量約為CQ濃度為0.0

16、3%時的1.5倍，因此增大CQ 濃度能顯著提高光合作用強度。（4）植物光合作用產(chǎn)生的Q會被自身細胞 呼吸消耗掉一部分，因此上表中測得的Q釋放量并非光合作用實際產(chǎn)生 的Q量，而是凈光合作用量。答案：（1）光照強度、CQ濃度 溫度（2）A（3）增大CQ濃度植物光合作用產(chǎn)生的Q會被自身細胞呼吸消耗掉一部分 考向2探究性實 驗的分析【例2】（2017 浙江4月選考）欲研究藥物乙對海拉細胞增殖的抑 制作 用，請根據(jù)以下提供的材料與用具，以海拉細胞的細胞數(shù)變化為測定指標, 完善實驗分組設(shè)計和實驗思路，預測實驗結(jié)果并進行分析與討論。材料與用具：海拉細胞懸液，藥物甲溶液（對細胞增殖有影響）,藥物乙溶 液，培養(yǎng)

17、液,培養(yǎng)瓶，血細胞計數(shù)板，顯微鏡等。（要求與說明：細胞計數(shù)的具體操作過程不作要求，不考慮加入溶液對體 積的影響，實驗條件適宜）回答下列問題：（1）實驗分組設(shè)計：A組:海拉細胞懸液+培養(yǎng)液。B組:海拉細胞懸液+培養(yǎng)液+藥物甲溶液。C組:海拉細胞懸液+培養(yǎng)液+藥物甲溶液，培養(yǎng)一段時間后，加入。(2)完善實驗思路:預測實驗結(jié)果(以坐標曲線圖形式表示實驗結(jié)果，并標出加入藥物的 時間點)。(4)分析與討論：藥物甲的作用是。解析：(1)分析實驗分組可知,A組:海拉細胞懸液+培養(yǎng)液，為空白組;B 組:海拉細胞懸液+培養(yǎng)液+藥物甲溶液，觀察藥物甲對海拉細胞的影 響；C組:海拉細胞懸液+培養(yǎng)液+藥物甲溶液，培養(yǎng)

18、一段時間后，加入藥 物乙溶液，探究藥物乙對海拉細胞增殖的抑制作用。(2)每組設(shè)置若干個重復樣品。 實驗的因變量為海拉細胞的數(shù)量，因此實驗開始時需要取細胞懸液 加入到含培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中，用血細胞計數(shù)板在顯微鏡下計數(shù)并記錄。 在實驗過程中，無關(guān)變量要保持相同且適宜，因此需要將細胞懸液分 別加入到C三組培養(yǎng)瓶中進行培養(yǎng)。每隔一段時間分別測定三組培養(yǎng)瓶中的細胞數(shù)并記錄當細胞增殖達到一定數(shù)量時，向C組加入藥物乙溶液重復,統(tǒng)計并分析所得數(shù)據(jù)。(3)題干中提出，藥物甲對細胞增殖有影響，可以預測具有促進作用，否 則放在這里沒有意義。藥物乙對海拉細胞增殖的抑制作用，A為空白對照 組。因此A組和B組相比，可能B組

19、細胞數(shù)量較多，但是C組是 B組培養(yǎng)到一定時間后加入藥物乙，所以C組細胞剛開始數(shù)量增加，并 多于A組，加入藥物乙后，由于藥物乙對海拉細胞增殖的抑制作用，因此 數(shù)量少于B組。(4)藥物甲的作用是促進海拉細胞的增殖。答案：(1)藥物乙溶液(2)取細胞懸液加入到含培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中，用血細胞計數(shù)板在顯微鏡 下計數(shù)并記錄。將細胞懸液分別加入到C三組培養(yǎng)瓶中進行培養(yǎng)。每隔一段時間分別測定三組培養(yǎng)瓶中的細胞數(shù)并記錄。當細胞增殖達到一定數(shù)量時，向C組加入藥物乙溶液重復,統(tǒng)計并分析所得數(shù)據(jù)。車同藥物對海®?細胞增殖的序響(4)促進海拉細胞的增殖I苗考提升I實驗設(shè)計的原則分析(1)單一變量原則：控制其他因

20、素不變，只改變其中一個因素(要研究的 因素)，觀察其對實驗結(jié)果的影響。遵循單一變量原則，既便于對實驗結(jié)果 進行科學的分析，又能增強實驗結(jié)果的可信度和說服力。(2)對照原則：通常一個實驗分為實驗組和對照組。實驗組是接受實驗變量處理的組。對照組對實驗而言，是不接受實驗變量處理的組。從理論 上說，由于無關(guān)變量對實驗組與對照組的影響是相等的，故實驗組與對 照組兩者的差異，可認定為是來自實驗變量的結(jié)果，這樣的實驗結(jié)果是 可信的。按對照實驗的內(nèi)容和形式上的不同。通?？煞譃榭瞻讓φ铡⒆?身對照、相互對照和條件對照。平行重復原則：任何實驗都必須能夠重復，在同樣條件下重復實驗，實驗結(jié)果應(yīng)該是一致或相似的。任何實

21、驗必須有足夠?qū)嶒灤螖?shù)，才能避免結(jié)果的偶然性，使得出的結(jié)論準確、科學。在實驗中，可以通 過在一組實驗中同時處理多個材料來體現(xiàn)重復性原則。(4)隨機性原則：實驗設(shè)計中的隨機性原則是指被研究的樣本是從總體 中隨機選取的。這樣做的原因有：可以消除或減少系統(tǒng)誤差，使顯著 性測驗有意義；平衡各種條件，避免實驗結(jié)果中的偏差?！緹狳c變式】下列有關(guān)酶特性的實驗設(shè)計中，最科學、嚴謹?shù)囊豁検?B)選項實驗?zāi)康闹饕獙嶒灢襟EA酶催化具有局效性實驗組:2 mL 3%H>O2+1 mL過氧化氫酶保溫5 min對照組:2 mL 3% H2Q+I mL蒸儲水 保溫5 minB酶催化具有專性實驗組:2 mL 3%可溶性淀粉

22、+1 mL新鮮唾液保溫5 min本尼迪特試劑檢驗對照組:2 mL 3%蔗糖溶液+1 mL新鮮唾液 保溫5 min本尼迪特試劑檢驗C探究酶作用的適宜溫度5 mL 3%可溶性淀粉+2 mL新鮮唾液+碘液 每隔5 min將溶液溫度升高10C，觀察溶液顏色變化DpH影響酶的催化活性向三支試管中依次各加入：2 mL 3%可溶性淀粉、1 mL不同pH緩沖液和1 mL新鮮唾液，在適宜溫度卜保溫5 min,本尼迪特試劑檢驗解析:證明酶的高效性需要與無機催化劑進行比較；證明酶具有專性，自變量可以是底物種類，也可以是酶的種類,B項自變量為底物種類不同，設(shè)計方法可行；C項應(yīng)設(shè)計許多組裝置控制在不同溫度下進行實驗；探

23、究pH對酶活性的影響應(yīng)加入的是不同pH的溶液，而不是緩沖液?？枷?驗證性實驗的分析【例3】如圖為人和高等動物體內(nèi)甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)示意圖，據(jù)圖回答下 歹問題：（1）切除成年動物的甲狀腺，其體內(nèi)激素含量高于正常個體的激素是一 （填圖中字母）。甲狀腺機能亢進患者激素 分泌過多（填圖中字母）。（3）人體的生長激素是由圖中器官（填字母）分泌的。某生物 興趣小組的同學設(shè)計實驗，對“過量使用生長激素可降低胰島 B細胞 的敏感度”進行驗證。實驗材料及用具：健康小鼠若干只、生長激素 溶 液、葡萄糖溶液、生理鹽水、血糖含量檢測儀、注射器等。 實驗的自變量是，檢測指標 實驗前應(yīng)給實驗組和對照組小鼠飼喂等量且大量

24、的為了進一步證實生長激素確實是通過降低胰島B細胞的敏感度，導致胰島素分泌不足引起的高血糖，在上述實驗中還需對實驗組小鼠注射， 并檢測其血糖含量變化。解析：（1）切除甲狀腺后，甲狀腺激素含量減少，通過反饋調(diào)節(jié)使垂體和 下丘腦釋放相應(yīng)的激素（激素a、c）增加。（2）甲狀腺機能亢進患者甲狀腺激素（激素功分泌過多。 人體的垂體（器官A）分泌生長激素，據(jù)題意實驗的自變量是生長激 素 的含量，檢測指標是血糖的含量；實驗前應(yīng)給小鼠飼喂等量且大量的葡萄 糖溶液，為了證實胰島素分泌不足引起的高血糖，在上述實驗中還需對 實驗小鼠注射胰島素，并檢測其血糖含量變化。答案:a、c（2）b（3）A生長激素的含量血糖含量葡

25、萄糖溶液適量（一定量的）的胰島素【熱點變式】有機物X具有毒性，可誘發(fā)染色體斷裂?，F(xiàn)提供下列材料 用具，驗證肝臟小塊對有機物X具有解毒作用。（1）材料用具：新鮮的肝臟小塊，外周血淋巴細胞，淋巴細胞培養(yǎng)液，植 物凝集素（刺激淋巴細胞分裂）；顯微鏡，載玻片，蓋玻片，玻璃皿，滴管； 吉姆薩染液（使染色體著色）,有機物X溶液等。（2）實驗過程：在淋巴細胞培養(yǎng)液中加入植物凝集素培養(yǎng)淋巴細胞取4等份,備用 利用甲、乙、丙、丁 4組裝置，按下表步驟操作（"叱表示已完成 的步驟）。甲乙丙T步驟：加入肝臟培養(yǎng)液VVVV步驟二:加入有機物X溶液VV步驟三:放置肝臟小塊V上表中還需進行的操作是。 培養(yǎng)一段時

26、間后，取4組裝置中的等量培養(yǎng)液，分別添加到4份備用 的淋巴細胞培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)。一段時間后取4組淋巴 細胞分別進行，并制成裝片，在顯 微鏡下選擇 期的細胞觀察，并對比分析。（3）預 期結(jié)果與結(jié)論：，說明肝臟小塊對有機物X有解毒作用。解析：（2）為了排除是肝臟培養(yǎng)液或是肝臟小塊對實驗的影響，應(yīng)向 乙（或?。┙M裝置中放置肝臟小塊。先染色并制成裝片后，在顯微鏡下觀 察有絲分裂中期細胞的染色體形態(tài)和數(shù)量，并對比分析。因為有機物X對淋巴細胞的毒害作用，當出現(xiàn)丙異常，甲、乙、丁正常時，說明對細胞的毒害是由物質(zhì)X引起的，同時加入肝臟小塊和X時，細胞 正常， 說明肝臟小塊對有機物X有解毒作用。答案：（2）向乙

27、（或?。┙M裝置中放置肝臟小塊染色有絲分裂中染色體形態(tài)和數(shù)量（3）丙組淋巴細胞出現(xiàn)異常，而甲、乙、丁組的淋巴細胞正?？枷?實驗步驟的補充和完善【例4】（2016 浙江4月選考）為研究某生物制劑（W）具有促進細菌B 增殖的作用，請根據(jù)以下提供的實驗材料，以細胞數(shù)變化為檢測指標提 出實驗思路，并預測實驗結(jié)果。實驗材料：培養(yǎng)瓶若干個、液體培養(yǎng)基、生物制劑（W）、細菌B、血細 胞 計數(shù)板、顯微鏡等（要求與說明：不考慮加入W后的體積變化等因素；細胞計數(shù)的具體操 作過程不作要求；培養(yǎng)過程中不更換培養(yǎng)液；培養(yǎng)液成分變化不利于細 菌B生長不作要求；實驗條件適宜）請回答：（1）實驗思路（2）預測實驗結(jié)果G殳計一個

28、坐標，用柱形圖表示至少3次的檢測結(jié) 果）。分析與討論培養(yǎng)過程中，細菌B的增長方式為 形增長。為提取細菌B內(nèi)的酶，對該菌進行破碎時，應(yīng)將其。A.置于蒸儲水中B.用纖維素酶水解C.置于稀鹽酸中D.低溫研磨解析：（1）實驗?zāi)康氖茄芯磕成镏苿╓）具有促進細菌B增殖的作 用，并通過細胞數(shù)變化進行檢測。因此實驗時應(yīng)先獲得接種的菌液，然后 接種于含有W制劑和不含W制劑的培養(yǎng)液中，通過比較兩者細菌數(shù)目 的多少，確定W制劑的作用。實驗過程中注意重復原則、對照原則等，具 體實驗思路如下：取細菌B,經(jīng)稀釋后得到菌液，在顯微鏡下用血細胞 計數(shù)板進行計數(shù)，并記錄。取菌液分別接種于以下兩組培養(yǎng)瓶中，每組 若干瓶。甲組

29、:液體培養(yǎng)基，乙組:液體培養(yǎng)基+W將上述兩組樣品培養(yǎng) 一段時間后，分別取上述兩組中的培養(yǎng)瓶內(nèi)的菌液，在顯微鏡下用血細 胞計數(shù)板分別進行計數(shù)，并記錄。每隔一段時間重復。對實驗數(shù) 據(jù)進行分析與處理。（2）繪制的坐標圖，橫坐標為檢測時間，縱坐標 為相應(yīng)時間下細菌數(shù)量，不同時間下，均對兩組的數(shù)量比較,具體圖示見 答案。（3）細菌在培養(yǎng)過程中，由于受到培養(yǎng)液中營養(yǎng)物質(zhì)的限制 等，呈現(xiàn)“ S”形增長。對細菌進行破碎，由于細菌具 有細胞壁（成 分為肽聚糖，無法通過纖維素酶水解破壞其細胞壁），因此需要通過研磨 破壞細菌，進而獲得細菌內(nèi)的酶。答案：（1）取細菌B,經(jīng)稀釋后得到菌液，在顯微鏡下用血細胞計數(shù)板 進行計數(shù)，并記錄。取菌液分別接種于以下兩組培養(yǎng)瓶中，每組若干瓶。甲組:液體培養(yǎng)基 乙組:液體培養(yǎng)基+W將上述兩組樣品培養(yǎng)一段時間后，分別取上述兩組中的培養(yǎng)瓶內(nèi)的菌 液,在顯微鏡下用血細胞計數(shù)板分別進行計數(shù)，并記錄。每隔