小學(xué)語文《走進(jìn)春天習(xí)作課》

1、小學(xué)語文走進(jìn)春天（習(xí)作課） 精品教案習(xí)作要求：1抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說清楚。2 學(xué)會(huì)積累詞語， 并利用積累的詞語把自己心中的春天寫下來。3培養(yǎng)小組合作，自評(píng)自改的能力。習(xí)作難點(diǎn)：按順序?qū)懗鲂闹械拇禾?。?xí)作指導(dǎo)過程：一、從生活中導(dǎo)入。 （ 3 分鐘）春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，你是否注意到了呢？春天在哪里？你找到了嗎？哪位小朋友能用完整的句子來回答老師的問題？（從學(xué)生的已有生活導(dǎo)入，讓學(xué)生感到親切，平實(shí)，有話可說。 ）二、說春天。 （ 12 分鐘）1、你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請 3 個(gè)學(xué)生簡單說）2、既然大家都說春天很美，也很喜歡這美麗的春天，那么今天這堂課就讓我們一起

2、來走進(jìn)春天，感受我們心中的春天。 （板書：走進(jìn)春天）3、春天是新一年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，唐朝詩人孟浩然就是其中的一位，他寫的春曉大家都背得過，我們一起來背一遍。 你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？你怎么理解它們的？（學(xué)生說幾個(gè)，教師板書一些）4、春天這樣美，你知道春天都有什么顏色嗎？（學(xué)生答）老師還為小朋友們準(zhǔn)備了一個(gè)錦囊， 請大家打開紅卡片， 你知道它們在春天里是什么顏色的？能連一連嗎？（小黑板出示）想一想，它們在春天里是什么顏色？梨花桃花小草迎春花嫩黃雪白嫩綠粉紅引導(dǎo)： 你還能說出春天的什么顏色， 能把這些詞語連起來說一句話嗎？5、花兒萬紫千紅，這般美麗，那么，春天里，它們

3、又在干什么呢？請大家打開白卡片，連一連。想一想，它們在春天里干什么？柳樹小草小河雪娃娃露頭唱歌溜走梳頭連完以后，用上這些詞語對(duì)你的同位說一說。 （指 2 生單說）（上述兩個(gè)練習(xí)題的設(shè)置給學(xué)生的說話提供了依據(jù)，降低了難度，也適當(dāng)拓展了學(xué)生的思維。為今后的說話、習(xí)作練習(xí)鋪平道路。 ）6、錦囊里還有很多描寫春天的句子，快打開來看一看，先自己讀一讀，再選一個(gè)最喜歡的局子，讀給你的同位聽。錦囊內(nèi)容：T an qi oa1、一棵棵小草，探出頭來東看看，西瞧瞧，呼吸著春天泥土的芳香，迎接著美好的一天。2、公園里，桃樹上開滿了花，一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，像是一塊塊一簇簇，像是一一塊塊y a n zhi胭 脂，又像一片

4、片云霞。j ng3、玉米地的旁邊，粉紅的桃花，雪白的梨花正競相開放。4、迎春花的枝條上結(jié)著一個(gè)個(gè)金黃的花骨朵和一朵朵金黃色的小花，散發(fā)出陣陣清香。5、幾只蜜蜂在花叢中飛來飛去。shua y in6、蝴蝶在花園里玩耍，它們美麗的翅膀在花叢中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。（ 材料的設(shè)置，幫學(xué)生搭橋，為學(xué)生積累描寫春天的句子，給學(xué)生的說一說提供了幫助。 ）7、剛才，我們積累了很多描寫春天的詞語和句子，現(xiàn)在，讓我們來說一說這美麗的春天，試一試，用上我們剛才積累的詞語。春天來了，你都看到了什么？在春天里，除了剛才說的以外，你還看到了哪些變化？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪, ）（前面的練習(xí)和積累為學(xué)生的說提供了基礎(chǔ)，學(xué)生在說的時(shí)候，強(qiáng)

5、調(diào)句子的完整性，為習(xí)作，寫一寫作鋪墊。 ）三、習(xí)作。 （ 15 分鐘）小朋友把春天說得真好， 給我們剛才說的內(nèi)容加上一個(gè)題目， 就是一篇很好的作文了，相信大家在很短的時(shí)間內(nèi)就能完成這次習(xí)作。拿起你的小神筆，開始吧！學(xué)生習(xí)作時(shí)師巡視，遇到問題及時(shí)糾正。 （ 1015 分鐘）四、習(xí)作講評(píng)。 （ 8 分鐘）1、寫好的同學(xué)要認(rèn)真閱讀自己的習(xí)作，至少讀3 遍，看看有沒有掉字多字的地方。 把你自己認(rèn)為特別得意的詞語或句子用 畫出來。2、小組合作，要求：?把自己的作品大聲讀給同學(xué)們聽，?評(píng)出你們小組里最好的作品，?把自己作品里得意的詞或句子推薦給小組同學(xué)，小組長把它們記在老師發(fā)的積累卡上。3、展示你的風(fēng)采，

6、小組推薦到臺(tái)前來給大家讀一讀你的大作。（教師及時(shí)糾正句子中的語法錯(cuò)誤，并獎(jiǎng)勵(lì)寫作小能手卡片。 ）（學(xué)生通過自評(píng)、互評(píng)、積累，培養(yǎng)鍛煉了習(xí)作評(píng)價(jià)能力，學(xué)會(huì)了積累與運(yùn)用， 同時(shí)， 通過把自己作品中得意的詞或句子推薦給小組同學(xué)，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)習(xí)作與積累產(chǎn)生濃厚的興趣。 ）五、師生共同總結(jié)。 （ 2 分鐘）這節(jié)課，老師和小朋友們一起度過了快樂的 40 分鐘，我們在很短的時(shí)間內(nèi)， 積累運(yùn)用了很多有關(guān)春天的好詞好句， 老師感覺收獲很大，你有什么收獲呢？下課之前，你想對(duì)老師說點(diǎn)什么嗎？課后反思：習(xí)作課， 尤其是低年級(jí)的習(xí)作課， 確實(shí)不是一件容易辦好的事情，而今天我選擇去教的班級(jí)， 從來沒有過習(xí)作

7、的經(jīng)驗(yàn)， 我擔(dān)心學(xué)生們會(huì)無話可說。怎樣才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，參與積極性，讓課堂活起來，讓學(xué)生有東西可學(xué)，有東西可寫，是我本次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。于是，我狠下了一番功夫，查閱資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，還煞費(fèi)苦心地為每個(gè)學(xué)生們準(zhǔn)備了一個(gè)錦囊， 錦囊里裝著3 份材料， 兩份連一連， 一份積累材料， 目的就是為了讓這些從未接觸過習(xí)作練習(xí)的孩子們能有話可說。孩子們是可愛的，是純真的，當(dāng)他們看到一位新老師走上講臺(tái)，當(dāng)他們看到手中精美的錦囊， 緊張和興奮已在小臉上顯露無疑。 我面帶微笑，環(huán)視了所有同學(xué)后，開始了我的教學(xué)。學(xué)生們的興趣很快被我活潑的話語激發(fā)起來，發(fā)言踴躍，我原來的擔(dān)心一掃而光。孩子們想象力的豐富出乎我的意料，他們竟然把“嘩嘩的小河水”比作“雪娃娃的馬車” ，“春天來了 ,小河里的冰融化了 , 嘩嘩的小河水是雪娃娃的馬車 ,雪娃娃坐著馬車回家了” 。這些沒經(jīng)過任何訓(xùn)練的孩子，在經(jīng)過了對(duì)身邊事物的認(rèn)真觀察、體驗(yàn)，經(jīng)過連一連的練習(xí)，經(jīng)過對(duì)積累材料的閱讀品味，十幾分鐘的伏案疾書以后，作品新鮮出爐，一點(diǎn)也不比經(jīng)過訓(xùn)練的孩子差。我感慨，真的是“沒