人教版二年級上冊數(shù)學(xué) 一、第1課時《統(tǒng)一長度單位》教案設(shè)計

1、上課解決方案教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能通過測量物體的長度等具體操作活動，使學(xué)生體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。過程與方法讓學(xué)生在看、摸、擺的活動中進行直觀學(xué)習(xí)，體會長度單位形成的過程，知道長度單位的作用。情感、態(tài)度與價值觀感受長度單位與實際生活的密切聯(lián)系，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點難點重點：體會統(tǒng)一長度單位的必要性。難點：知道長度單位的作用。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件測量用的課桌測量用的凳子學(xué)生準(zhǔn)備一角硬幣小正方體回形針三角形紙板橡皮鉛筆鉛筆盒等教學(xué)過程板塊一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣活動1故事導(dǎo)入，引發(fā)思考1課件出示圖片：2導(dǎo)思：你發(fā)現(xiàn)了什么？3學(xué)生匯報。4教師指導(dǎo)：在古時候，想知道物體

2、的長度不是件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位?；顒?觀看課件，引發(fā)探究1課件出示：2導(dǎo)思：學(xué)生和教師一起用拃作單位量同樣大小課桌的長，學(xué)生量的是5拃長，教師量的是3拃長，量的都是課桌的長，為什么量的結(jié)果不一樣呢？3學(xué)生匯報。4導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們就一起來探究這個問題。操作指導(dǎo)：教師要注重從學(xué)生喜聞樂見的故事引入，容易引起學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板塊二組織活動，體驗教學(xué)活動1探究用不同標(biāo)準(zhǔn)測量同一物體1教師明確活動的方法：(1)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體要一個接一個地擺放，要放平、擺直。(2)學(xué)生每四人為一個小組，每人從四個物體(一角硬幣、小正方體、回形針、三角形紙板)中任

3、意選用一個物體進行測量。測量時注意要做好記錄。(3)小組內(nèi)交流匯報自己測量出的結(jié)果。(4)讓選用同一個物體進行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。2學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。3全班交流匯報。教師提問：為什么都是測量數(shù)學(xué)書封面的寬，而測量出的結(jié)果卻不一樣呢？預(yù)設(shè)生1：我用一角硬幣進行測量，由于硬幣是圓的，在滾動時有誤差。生2：我用的是回形針，在測量數(shù)學(xué)書封面的寬時，回形針的兩頭是半圓形的，測量時不太準(zhǔn)確。生3：我們小組四人分別選用了不同的物體作為測量的標(biāo)準(zhǔn)：一角硬幣、小正方體、回形針、三角形紙板，因為它們的長度不一樣，所以測量出的結(jié)果也不一樣。學(xué)生再次討論后匯報：生4：因為選用不同的物體作為標(biāo)準(zhǔn)進行測量

4、，所以測量出的結(jié)果不一樣。生5：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)該選用相同的物體作為標(biāo)準(zhǔn)進行測量?；顒?探究用不同標(biāo)準(zhǔn)測量不同物體1讓學(xué)生選用不同的物體(如橡皮、鉛筆、回形針等)去測量課桌、鉛筆盒等物體的長。2交流展示學(xué)生測量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。預(yù)設(shè)生1：為什么數(shù)學(xué)書封面的寬是5個回形針的長，鉛筆盒的長是5塊橡皮的長，但它們卻不一樣長呢？生2：為什么課桌比鉛筆盒長，但課桌的長是4支鉛筆的長，而鉛筆盒的長卻是5塊橡皮的長呢？引導(dǎo)學(xué)生體會：因為選用不同的標(biāo)準(zhǔn)去測量，它們的長度不同，所以測量出的結(jié)果可能會不同?；顒?探究用同一標(biāo)準(zhǔn)測量不同物體1提出探究要求：用同一物體(如小正方體)作為標(biāo)準(zhǔn)去測量不同長度

5、的物體，看結(jié)果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。2學(xué)生自主探究，教師巡視指導(dǎo)。3匯報交流。操作指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生在活動中提取有價值的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生先用不同的物體作為標(biāo)準(zhǔn)去測量數(shù)學(xué)書封面的寬，再用不同的物體作為標(biāo)準(zhǔn)去測量不同長度的物體，最后用同一物體作為標(biāo)準(zhǔn)去測量不同長度的物體，由此引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。在這一過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，并經(jīng)過思考、討論、交流、匯報、總結(jié)等活動解決問題。凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位。板塊三練習(xí)鞏固，實踐應(yīng)用1實際測量，匯報交流。(1)用鉛筆去測量課桌的長、高及凳子的寬。(2)學(xué)生動手測量，小組內(nèi)交流，匯報測量結(jié)果。2自主估測，合作交流

6、。(1)課件出示內(nèi)容及要求；估一估，量一量。估計一下有多少個的長實際測量一下有多少個的長(2)組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。(3)匯報交流。板塊四回顧知識，課堂總結(jié)1導(dǎo)思：這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲？對你們有什么幫助？2學(xué)生匯報交流。預(yù)設(shè)生1：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了很久以前人們就開始用身體的一部分作為測量的標(biāo)準(zhǔn)了。生2：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道用拃作為測量單位是不標(biāo)準(zhǔn)的。生3：這節(jié)課我學(xué)到了很多有趣的知識，我很喜歡數(shù)學(xué)，今天課堂上做的活動我回家要跟爸爸、媽媽再做一次，讓爸爸、媽媽也體會一下統(tǒng)一長度單位的必要性。3師小結(jié)：這節(jié)課，通過測量物體長度的活動，我們認(rèn)識到了統(tǒng)一長度單位的必要性。同學(xué)們積極參與

7、學(xué)習(xí)、交流活動，把本節(jié)課所研究的知識變成了自己的東西，并且應(yīng)用到實際生活中。4布置作業(yè)。在爸爸、媽媽的指導(dǎo)下，測量一些物體的長、寬、高，并記錄下來。操作指導(dǎo)：教師可以先讓學(xué)生說出自己的收獲，再引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，重申本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。梳理過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和表達能力，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。板書設(shè)計統(tǒng)一長度單位測量物體的長度，要用統(tǒng)一的長度單位。教學(xué)反思1聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)學(xué)。本節(jié)課是以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以動手實踐為主線，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的、熟悉的活動情境，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。2多元探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在活動中體會用不同的物體作為標(biāo)準(zhǔn)去測量數(shù)學(xué)書封面的寬，測量出的結(jié)果不一樣；用不同的物體作為標(biāo)準(zhǔn)去測量不同長度的物體，有時測量出的結(jié)果一樣。讓學(xué)生在認(rèn)知沖突中理解統(tǒng)一