現(xiàn)代教師應(yīng)具備的素養(yǎng)

1、現(xiàn)代教師應(yīng)具備的素養(yǎng)現(xiàn)代教師應(yīng)具備的素養(yǎng)精選文庫社會(huì)高速發(fā)展對(duì)現(xiàn)代教育帶來巨大沖擊，高科技的應(yīng)用，素質(zhì)教育的提倡，新課改的進(jìn)行，一系列的變化對(duì)現(xiàn)代教師提出了更高更新的要求，決定教育工作優(yōu)劣的是教師的素質(zhì)，社會(huì)對(duì)教育的要求，歸根結(jié)底是對(duì)教師的要求?，F(xiàn)代教師應(yīng)具備的素養(yǎng)有哪些 ?下面是搜集整理的一些內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。現(xiàn)現(xiàn)代教師應(yīng)具有 刻理解：要認(rèn)識(shí) 國家的未來、關(guān) 的重要事業(yè)，從 教育為本：把發(fā) 改與教育科研： 不斷的完善自代教師應(yīng)具備的素養(yǎng)：正確的教育思想和理念 與時(shí)代精神相通的教育理念。對(duì)教育工作的深 到教師從事的事業(yè)是關(guān)系到社會(huì)發(fā)展、民族與 系到每個(gè)人的生命價(jià)值和每個(gè)家庭幸福與希望 而形

2、成對(duì)事業(yè)的責(zé)任感和榮譽(yù)感。做到以素質(zhì) 展人的智力、開發(fā)人的個(gè)性放在首位。參與教 努力尋求科學(xué)的教育方法，同時(shí)在教育活動(dòng)中家型”“科研型”教師。現(xiàn)代教師應(yīng)具備的素養(yǎng): 良好的職業(yè) 形象 教師勞 動(dòng)特點(diǎn)是勞動(dòng)者與勞動(dòng)工具的統(tǒng)一，教師自身形象對(duì)學(xué) 生的發(fā)展有強(qiáng)烈的示范型與感染性。教師的 止和良好習(xí)慣，是教師良好素質(zhì)的外 的楷模。教師必須努力提高自身的思儀表、工作作風(fēng)、言談舉 化，而教育魅力源于做人 想品德修養(yǎng)。對(duì)祖國對(duì)人; 對(duì)教育事業(yè)有艱苦 奮斗的獻(xiàn)身精神 ; 對(duì)學(xué)生有高尚的情感; 對(duì)自己要嚴(yán)于律己、以 身作則、遵紀(jì)守法。這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作 用。現(xiàn)代教師應(yīng)具備的素養(yǎng): 多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)

3、學(xué)科教育的整體化是21世紀(jì)教學(xué)工作的發(fā)展趨勢(shì)。教師不能只掌握單一學(xué)科的知識(shí)，要求構(gòu)建多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要求教師有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、前沿的 最新成果、最新知識(shí)等。這樣才能充分發(fā)揮出教師的教育功 能?，F(xiàn)代教師應(yīng)具備的素養(yǎng): 多向的教育交往教師為實(shí)現(xiàn)有效教育，必須有理解他任何與他人交往的能力。教師要與學(xué)生溝通，建立向?qū)W生學(xué)習(xí)“教學(xué)相長”的平等關(guān) 系。教師要克服個(gè)體工作意識(shí)，建立與其他教師的相互合作，相互支持的工作關(guān)系。教師還要建立與家長的相互支持和合作關(guān)系，與社會(huì)有關(guān)人員的協(xié)作關(guān)系。這樣才能形成教育合力進(jìn)行有效的工作?，F(xiàn)代教師應(yīng)具備的素養(yǎng) :完善的能力結(jié)構(gòu) 教師要有較高的獲取知識(shí)的能力 , 教師要有較高的教學(xué)能力 教 師要有較高的教育能力 ; 教師要具有較高的科研能力 ; 目 前，科 研能力已成為現(xiàn)代教師素質(zhì)的一項(xiàng)基本內(nèi)涵。現(xiàn)代教師應(yīng)具備 的素養(yǎng) : 健康的心理素質(zhì)教師的健康心理在學(xué)生心理用。教師在學(xué)生中間，要注 的精神狀態(tài)，不斷追求事業(yè) 穩(wěn)定的情緒，要將思考的快健康的發(fā)展中，起著十分重要的作意保持樂觀的心境，保持積極振奮上的成就 ;