《窮人》教學(xué)設(shè)計_3

1、窮人教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)要求1. 理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美 好心靈。2. 學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。3. 展開合理的想象，續(xù)編窮人的故事。4. 有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)1. 從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。2. 續(xù)編故事，展開想象。三、教具準(zhǔn)備1. 生字生詞卡片。2. 教學(xué)掛圖。四、教學(xué)時間：三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，理清課文順序，給課文分段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課1. 聽寫詞語。搖籃圍裙烤鵝凍僵火焰薄紗櫥窗灌進(jìn)來暖烘烘圣誕樹明晃晃眨眼睛2. 同座互相批改。二、檢查預(yù)習(xí)1. 窮人這篇課文的作者是誰？（是俄國著名作家列夫托爾斯泰。 ） 我

2、們讀過他寫的什么文章?讀過他寫的跳水）2. 窮人這篇課文講了一個什么故事?誰能用兩三句話把這個故事的主要內(nèi)容說一說?（ 請兩三個學(xué)生說說，大概意思正確就行。 ）3. 用生字生詞卡片檢查生字讀音。 （ 提醒注意”濺、填、怨”都是前鼻音。 ）三、理清課文的敘述順序1. 開火車?yán)首x課文（ 按座位順序每人朗讀一段） 。大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分成哪幾個部分。2. 這篇課文可以分為幾段?每段講的是什么?（可以分為三段。第一、 二自然段是第一段j 講漁大的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。從第三自然段到第十一自然段是第二段，講桑娜出門去看丈夫是否回來，順便

3、去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個孩子。從第十二自然段到結(jié)束是第三段，講漁夫回來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱回來撫養(yǎng)。 ）四、按分成的三段朗讀課文1. 同座互相練習(xí)朗讀。2. 指名分段朗讀。五、識記生字。書寫生字詞每個字寫兩遍，能組成詞的組成詞寫。六、布置作業(yè)根據(jù)課后“思考練習(xí)”第一、二題，進(jìn)一步自學(xué)課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)語句閱讀理解課文第一三段。練習(xí)概括中心思想。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)抓住重點(diǎn)語句閱讀理解1. 經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了窮人這篇課文的故事情節(jié)毛要想深入地理解課文，還要抓住重點(diǎn)語句來閱讀思考。同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時候，畫出了哪些重點(diǎn)語句?還有哪

4、些不懂的語句 ?請?zhí)岢鰜怼?. 學(xué)生提出重點(diǎn)語句和不懂的語句，大家在這些地方做上記號。二、指導(dǎo)理解第一段1. 指名朗讀第一段。2. 從第一段中可以看出，桑娜家的生活怎樣?（ 生活很艱難。 ）怎么看出來的 ?（ 學(xué)生讀講有關(guān)的語句。 ）3. 桑娜家的生活很艱難，課文中為什么說“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢 ?（ 從兩個方面來體會：首先， “溫暖而舒適”是對照屋外的寒風(fēng)呼嘯來說的 ; 第二，這個“溫暖而舒適”是靠漁夫冒著生命危險和桑娜的勤勞能干來維持的。 ）三、指導(dǎo)理解第二段1. 指名朗讀第二段。2. 桑娜在把兩個孩子抱回家的時候是怎么想的 ?（ 她沒有怎么想）你從哪兒看出來的 ?（從“她的心

5、跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”這個句子中看出來的。 ）3. 從“非這樣做不可” 這幾個字中， 你們體會到了什么 ?（ “非這樣做不可” ，就是應(yīng)該這樣做，必須這樣做。桑娜抱回兩個孩子的時候，想也沒想，只是覺得“非這樣做不可” ，這充分表現(xiàn)了桑娜善良和樂于幫助別人的美好品質(zhì)。 ）4. 把兩個孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的 ?（ 她覺得沒法對丈夫說， 她怕丈夫不伺意， 丈夫可能會揍她。 ） 她為什么這樣想 ?（ 因?yàn)樯顚?shí)在太艱難了， 丈夫的擔(dān)子實(shí)在大重了， 再增加兩個孩子，這不是鬧著玩的。桑娜這樣想，是為丈夫擔(dān)心。 ）5. 從“嗯， 揍我一頓也好” 這句話中， 你

6、們體會到了什么 ?（ 桑娜想“揍我一頓也好” ，意思就是：只要丈夫同意收留兩個孩子，肩己寧愿挨揍。從這里、我們叉一次體會到了桑娜的善良和樂于助人。 ）四、指導(dǎo)理解第三段1. 指名朗讀第三段2. 漁夫聽說西蒙死了是怎么想的 ?（ 他想，孩子和死人呆在一起不行，要趕快把他們抱來。 ）3. 從“我們總能熬過去的” 這句話中， 你們體會到了什么 ?（ 這個“熬”字，說明漁夫準(zhǔn)備過更艱苦的生活。從“總能熬過去” 可以看出，漁夫已經(jīng)下了決心，不管有多么大的困難，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)成人。這說明漁夫和桑娜一樣，很善良。樂于幫助別人。 ）五、練習(xí)概括課文的中心思想1. 提出練習(xí)要求：把整篇文章連起來想一想，這篇課文講了一件什么事情，表達(dá)了怎樣的思想 ?在練習(xí)本上，把這篇課文的中心思想寫一寫。2. 學(xué)生按要求練習(xí)概括中心思想。 （ 課文通過漁夫和桑娜主動收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下的兩個孩子這件事，贊揚(yáng)了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好品質(zhì)。 ）3. 作者是怎樣一層一層地表達(dá)這個中心思想的 ?（ 作者先寫了桑娜家生活的艱難，漁夫出海打魚冒著風(fēng)險，再講桑娜抱回西蒙的兩個孩子的舉動和她的心理活動，最后講漁夫決定撫養(yǎng)西蒙留下的兩個孩子。這樣