一年級下冊英語教案-Unit7Seasons牛津上海版

1、Unit 7 Seasons 第 一課時 教學(xué)目標(biāo)1知識與技能（ 1） 能夠聽懂、 會說、 認(rèn)讀有關(guān)季節(jié)與天氣的單詞： spring, warm, summer, hot.（ 2）能夠運(yùn)用句型“Spring / Summer is簡單描述各個季節(jié)的 特征。2過程與方法（ 1）能夠根據(jù)圖片，在語境中聽懂他人對季節(jié)的簡單描述，理解不同季節(jié)的氣候特點(diǎn)。（ 2）在學(xué)習(xí)的過程中，敢于開口，不怕出錯誤，逐漸獲得表達(dá)英語的方法。3情感、態(tài)度與價值觀（ 1）在本單元學(xué)習(xí)的過程中，能夠逐步養(yǎng)成熱愛大自然，熱愛生活的良好情趣。教學(xué)重點(diǎn)1. 句型： Spring / Summer is 2詞匯： spring, w

2、arm, summer, hot.教學(xué)難點(diǎn)1 spring 的發(fā)音。2學(xué)生對重點(diǎn)句型的應(yīng)用。教學(xué)用具1教師準(zhǔn)備與本課時相關(guān)的圖片、課件、音頻、視頻與一把扇子。2每個學(xué)生準(zhǔn)備一壺溫開水。教學(xué)過程Step 1:warm-up1. Greeting.師生用英語互相問候。2 Sing a song “What colour is it?” （唱一首歌，用來調(diào)動課堂氣氛與復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的詞匯。 ） www-2-1-cnjy-comRed, yellow, blue, pink.Red, yellow, blue, pink.What colour is it?What colour is it?Blue,

3、 blue, it s blue.Blue, blue, it s blue.Step 2:Presentation1. Look and talk.（看圖片，師生談?wù)搱D片內(nèi)容。）教師出示有關(guān)四季的圖片，請學(xué)生觀察圖畫，教師提問，學(xué)生回答。T： Look, what colour is it?Ss： It's （ green, red, yellow, white）2. Make a summary.（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)圖片內(nèi)容。）T: You did a good job. What can you learn from the pictures?弓 I 導(dǎo)學(xué)生說出四季。 ）There

4、 are 4 seasons in a year.Spring is green.Summer is red.Autumn is yellow.Winter is white.3. More about the seasons.（更多季節(jié)特征。） 1） Drink some water.（喝溫水，引出溫暖 warm）T ： OK! Now I m thirsty. I want to drink some water. Do you want some water?（教師與學(xué)生一起喝溫水，然后詢問水溫怎么樣？）Ss：T ： Yes, its warm. Spring is warm, too.

5、 （溫水是暖和的，春天也是暖和/溫暖的。） Spring is warm 2） 2） Summer.T: Spring is warm. What about summer?（教師一邊表現(xiàn)出很熱的樣子，一邊搖扇子。 ） Summer is hot.24. Read the words with the teacher.（教師讀單詞，學(xué)生跟讀，教 師注意語速，不要太快。 ）5. Read and check.（學(xué)生兩遍英語兩遍中文地朗讀單詞，教師了解學(xué)生的掌握情況，針對學(xué)生不熟悉的詞匯加以鞏固。 ）Step 3:Practice1. Look and say.（看圖片，說單詞）2. Let

6、9;s play.（一個學(xué)生說季節(jié)，其他學(xué)生說季節(jié)特征）S1: Spring is Ss： Warm! / Green 3 Look and describe the pictures.E.g. Spring is 4 Make a summary.（Watch the video.）T: What did we learn this class?教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點(diǎn)， 先由學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)了什么，教師再進(jìn)行總結(jié)，最后讓學(xué)生觀看視頻，進(jìn)行鞏固Step4: Homework1聽錄音，熟讀課本P30 、 P31 的內(nèi)容。2畫畫：親愛的小朋友，你最喜歡哪個季節(jié)？春天？夏天？秋天？還是冬天

7、？聰明的你快把它畫下來，并給它涂上美麗的顏色第二課時教學(xué)目標(biāo)1知識與技能（ 1）能夠使用句型描述不同季節(jié)發(fā)生的事情：In spring, I seeflowers. I smell flowers. / In summer, its hot. I drink somejuice.2-1-c-n-j-y（2）能夠?qū)W唱P33歌謠，并給歌謠取名。2過程與方法（ 1） 能在實(shí)際情景或媒體情景中， 對季節(jié)的特征進(jìn)行簡單描述，掌握描述季節(jié)特征的方法。（ 2）在學(xué)習(xí)的過程中，敢于開口，不怕出錯誤，逐漸獲得表達(dá)英語的方法。3情感、態(tài)度與價值觀（ 1）在本單元學(xué)習(xí)的過程中，能夠逐步養(yǎng)成熱愛大自然，熱愛生活的良好

8、情趣。教學(xué)重點(diǎn)（ 句型： In spring, I see flowers. I smell flowers. / In summer, its hot. I drink some juice.（ 詞匯：autumn, winter, cool, cold.教學(xué)難點(diǎn)1 autumn 的發(fā)音。2歌謠內(nèi)容比較豐富，需要巧妙處理，合理安排時間。教學(xué)用具教師準(zhǔn)備與本課時相關(guān)的圖片、課件、音頻與視頻。教學(xué)過程Step 1:warm-up1. Greeting.師生用英語互相問候。2. Sing a song on P23 I like ice cream”.（唱 P23 的歌曲，一方面 調(diào)動課堂氣氛，另

9、一方面，復(fù)習(xí)句型I like）3. Review the words.（看圖片，讀單詞，解決四個詞匯 autumn, winter, cool, cold.）Step 2:Presentation1. Look, ask and answer.（看圖片，師生就圖片內(nèi)容進(jìn)行問答， 呈現(xiàn)課文中的句型。 ）T ： What do you see in spring?Ss： In spring, I see flowers. I smell flowers. I like spring.T ： What do you see in summer?Ss： In summer, I see red. I

10、ts hot. I drink some juice.2. Watch the video “outsideand then read.（觀看視頻，然后模仿 跟讀。 ）3. Read the text.（教師引導(dǎo)學(xué)生帶著“欣賞大自然美景”的感情 朗讀課文。 ）Step 3:Practice1. Read and act.（表演文章內(nèi)容。）2. Let's enjoy.（唱 P33歌謠）（1） Read the chant.（朗讀歌謠內(nèi)容。）Spring is warm.Summer is hot.Autumn is cool.Winter is cold.Spring, summer,

11、 autumn and winter.Warm, hot, cool and cold.（2） Watch the video.（觀看歌謠的視頻兩遍。）（3） Try to chant.（嘗試唱歌謠，教師引導(dǎo)學(xué)生一邊拍手，一邊唱歌謠。 ）3. Chant together.（分組合表演歌謠。）4. Make a summary.T: What did we learn this class?教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點(diǎn)， 先由學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)了什么，教師再進(jìn)行總結(jié)。Step4: Homework1.聽錄音，跟唱P33歌謠。2把歌謠唱給你的家人們聽。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境， 為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作， 孩子一入園就召開家長會， 給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。 我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長， 要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章 ,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在 ,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。 結(jié)果教師費(fèi)勁 ,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對