西師大版《魚市場的快樂》說課稿

1、西師大版魚市場的快樂說課稿在美國西雅圖市中心有一個派克魚市場，這個市場以它 獨有的銷售方式，成為美國市場的奇跡，也成為世界旅游的 景點。不同于一般魚市場埋頭苦干的沉默與沉重，這個魚市 場，創(chuàng)造了一種像游戲般的工作方式，不但愉悅了自己，也 愉悅了客人。 今天，我說課的內(nèi)容，正是這里真實的寫照一、說教材。1、教材簡析。是西師大版教材第八冊第六單元的一篇批讀課文。課文 以魚販子們對生活態(tài)度變化為線索，以作者在魚市場所見所 聞所感受到的和諧圖為主要內(nèi)容。這一課是本單元的第三篇課文。本單元閱讀教學的重點 是引導學生運用自己喜歡的方式感受和體會課文內(nèi)容，從而 領(lǐng)會文中體現(xiàn)的思想感情。2、教學目標。根據(jù)小學

2、語文對中高年級三維目標的要求：本課的教學 目標是：(1)知識與能力的培養(yǎng)：學習正確、流利、有感情地 朗讀課文，借助旁批，習得一些閱讀方法 ；(2)過程與方法的培養(yǎng)：聯(lián)系上下文或生活實際，借 助旁批品味文中好詞好句，精彩語段；(3)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：引導學生體驗魚販們 創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度，激發(fā)學生在生 活中制造快樂的勇氣。3、教學重難點。本課的重點是：聯(lián)系生活體驗魚販們創(chuàng)造的快樂；難點 是：理解魚販們快樂生活的源泉：把苦日子過甜。4、教學準備。課前安排學生到附近的魚市場觀察，寫生感受。二、說教法和學法。為了體現(xiàn)新課程標準中的三維目標的統(tǒng)一，充分調(diào)動學 生的積極性和主動性

3、，構(gòu)建開放和諧的語文課堂。教學中， 我主要采用以下幾種教學方法：1、情景導入法，營造輕松和諧的課堂氣氛；2、圖文結(jié)合法，加深學生對文本的理解； 3、批讀感悟法，讀寫結(jié)合，體驗情感。4、實踐法，結(jié)合生活實際進行拓展延伸，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會 人生相結(jié)合的特點。在整個學習過程中，通過學生自學、小組合作、探索交 流等多種方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三、說教學過程。本課教學分四個環(huán)節(jié)完成。1、情景導入，質(zhì)疑導向；2、 巧設補白，交流探究；3、批讀感悟，總結(jié)全文；4、拓展延伸，傳播快樂教育家說，將一篇長文章讀成一篇短文章，這是閱讀的 能力，如果能繼續(xù)將這篇文章讀成一句話幾個詞，這是閱讀 的

4、智慧。良好的開端是成功的一半所以一上課，我就直撲重 點，將魚販子們快樂的生活的畫面及魚販子發(fā)人深省的話用 多媒體展示給學生并引導學生對畫面進行質(zhì)疑，引由課題， 并板書課題。引導學生帶著疑問初讀課文，利用工具書解決 生字詞，了解文章大意。這是教學的第一環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)，巧設補白，交流探究。語文課堂為了讓學生達到對文本的理解，經(jīng)常都要用到 “補白”的手法?！鞍住敝傅氖俏恼轮凶髡吡粲械目臻g，它 可以讓讀者產(chǎn)生無窮的想象。“補白” 一方面有利于學生的 思維訓練，另外有助于對課文的感悟，深化對人物的認識。在學生初步了解課文的基礎上，我設計了三處補白O在教學以前的魚販子整天在抱怨一句話時，我抓住“整天” 一

5、詞設計了這樣的補白：當魚腥味撲鼻而來時，他們在抱怨 ;當客人很少時，他們在抱怨一一；當天氣很冷時，他 們在抱怨一一。從而使學生理解生活虧待了自己的原因。讓 學生明白凡事都認為是別人的不是，老天的不公。這樣的抱 怨有沒有道理？抱怨之后又能得到什么呢？無非痛苦、嘆息 罷了。第二次補白：當魚販子們改變了心態(tài)后，認為與其每天 抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。我 設計了這樣的補白：當魚腥味再次撲鼻而來時，他們在想一 一;當客人很少時，他們在想一一；當天氣很熱時，他們又 在想一一。通過補白，讓學生明白：生活本身就是五味俱全， 我們既然不能改變生活本身的因素，但是我們可以改變心 情，快快樂

6、樂過好每一天。第三次補白：想象魚販子們在每天的工作中有哪些創(chuàng) 意，既吸引了顧客又傳播了快樂？通過交流探究讓學生明 白，快樂的魚市場是每個快樂工作者勤奮工作，快樂面對生 活的智慧結(jié)晶。通過三次補白，學生已基本把握了課文的主旨。然后我 讓學生聯(lián)系自己的實際，談談自己平時在魚市場的所見所聞 所感。接下來，我讓學生齊讀課文第三自然段，找由描寫魚 販們心態(tài)變化的句子，即“與其每天抱怨沉重的工作，不如 愉快地對待工作，把苦日子過甜?！狈磸推纷x，并板書。針 對這句話，我設計了三個問題：1、對“每天”換詞；2、給“苦”組詞；3、用“與其不如”造句。通過小組 探究、交流，學生能深刻體驗魚販們工作地辛苦，理解魚販

7、 們能把苦日子過甜的原因。這樣，就完成了對教學重難點的 突破。明白快樂的生活不是取決于環(huán)境，而是取決于一個人 的心態(tài)。通過一系列的訓練，培養(yǎng)了學生良好的人文素養(yǎng)和 語文素養(yǎng)。接下來進入教學的第三環(huán)節(jié)：批讀感悟，總結(jié)全文。這一環(huán)節(jié)，我用學生喜歡的方式組織學生品讀課文。（如：指名讀，推火車讀，小組讀，集體讀等）并把此時閱 讀的感受批注在課本上。小組內(nèi)交流，然后全班交流。這一環(huán)節(jié)的最后我會利用多媒體展示課前自創(chuàng)的詩歌， 升華情感，總結(jié)全文。快樂的魚市場賣魚人一愉悅地游戲買魚人一快樂的享受觀光的一美麗的風景上班的一快樂的傳遞招數(shù)一個又一個笑容一陣又一陣客人一批又一批鈔票一張又一張參觀市場，享受快樂參加

8、游戲，體驗快樂交流談話，獲得快樂快樂打包，傳遞快樂 生活中其實有很多魚市場只要你改變心態(tài)制造快樂，傳遞快樂快樂的魚市場一無處不在總結(jié)全文后，進入教學的最后一個環(huán)節(jié)一拓展延伸，傳 播快樂。新課標要求，中高年級的學生能不拘形式地寫下見聞或 感受，并引導學生觀察社會，觀察人生。為體現(xiàn)這一指導思 想并突生語文教學讀寫結(jié)合的宗旨，同時也為強化學生積極 的生活態(tài)度，我設計“我生活，我快樂”這一環(huán)節(jié)，讓學生 自由發(fā)揮，寫由自己生活中的快樂瞬間， 和同學和老師交流。 這樣，就完成了整節(jié)課的教學。四、板書設計。24、魚市場的快樂生活與其（抱怨）不如（愉快）快樂不是（環(huán)境）而是（心態(tài)）好的板書設計能起到畫龍點睛的作用，這節(jié)課的板書設 計簡單明了，即抓住了文章的主旨，又體現(xiàn)了教學的思路。五、預設效果。這堂語文課，作為老師，我利用多媒體